縣中學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競賽
課 型 課內自讀課文 人教版八年級上冊
篇 名 老王
上課時(shí)間 2007.9.17
上課地點(diǎn) 縣中
授課教師 謝 華
備課依據 根據全日制義務(wù)教育《語(yǔ)文課程標準》和《中學(xué)教學(xué)心理學(xué)》《基礎教育課程通覽》等構想了本文的教學(xué)思路。
教學(xué)目標
知識和能力目標
1、正確、流暢、有感情朗讀課文
2、品味平談簡(jiǎn)潔富有表現力的語(yǔ)言。
3、把握課文內容，領(lǐng)會(huì )作者與人物的思想感情。
過(guò)程與方法目標
通過(guò)自主、合作、探究學(xué)習方式，理解老王的善與苦，作者的善與愧。
情感價(jià)值觀(guān)目標
學(xué)習作者對普通人的關(guān)愛(ài)，并以平等、人道主義關(guān)注關(guān)心他們疾苦
教學(xué)重點(diǎn) 體會(huì )作者遣詞造句的精要，理解幸運者對不幸者的愧怍
教學(xué)難點(diǎn) 體會(huì )老王與作者之間的思想感情，揣摩語(yǔ)言特色
教學(xué)方法 自主合作探究法、朗讀法、情感體驗法
教具準備 CAI課件、打印好的文字資料
教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)
教學(xué)教程
教學(xué)互動(dòng)內容
一、激情開(kāi)篇引入新課
穿越《阿長(cháng)與〈山海經(jīng)〉》我們領(lǐng)悟到作者對阿長(cháng)深情的懷念
透過(guò)《背影》我們品讀到深沉如山的父愛(ài)
跨過(guò)《臺階》我們會(huì )震撼父親執著(zhù)堅守信念的狀態(tài)
今天，我們一起關(guān)注《老王》，感受楊絳詮釋的又一種情感（課件1：板書(shū)課題：老王）介紹作者及背景
二、初讀課文整體感知
思考：
1、文中的“我”漸漸明白了什么？
2、文中誰(shuí)是幸運的人？誰(shuí)又是不幸者？
（那是一個(gè)幸運的人對不幸者的愧怍）
（幸運者：文中的我，不幸者：老王）
重點(diǎn)字詞正確識讀 點(diǎn)拔 學(xué)生采取自己喜歡的方式讀全文（或批注、圈點(diǎn)、勾畫(huà)）
三、梳理課文勾勒人物
1、齊讀1－4段，從哪些方面看出老王是一個(gè)不幸的人？
蹬破舊三輪維持生計
有一只眼是瞎的
居住地方塌敗小屋 苦
孤苦伶仃
２、在與我們的交往中，老王做了哪些事？
帶送冰塊 車(chē)費減半
送人看病 免費幫助 善
受了好處 贈送香油 雞蛋
點(diǎn)拔小結：
３、作者一家又是怎樣關(guān)心老王的？
“我一家”常坐他三輪
送魚(yú)肝油
關(guān)心地詢(xún)問(wèn)他的生活情況
提問(wèn)引導 小結、過(guò)渡
四、精讀片斷領(lǐng)悟情感
讀第8－16自然段，小組討論文段從哪些方面刻畫(huà)人物,體會(huì )作者遣詞造句的精要,分析作者與老王之間的感情。
動(dòng)作
刻畫(huà)人物 外貌
語(yǔ)言
心理
教師點(diǎn)撥
學(xué)生討論
五、明白主旨升華情感
文中的我為什么多年以后還會(huì )愧怍？
一個(gè)社會(huì )總有幸運者，和不幸者，幸運者不責任關(guān)愛(ài)不幸者，關(guān)注他們的命運，讓他們也過(guò)上好日子，幫助改善他們的處境，作者回想起來(lái)，對老王的關(guān)愛(ài)還很不夠，所以感到“愧怍”。
小結 學(xué)生說(shuō)說(shuō)
六、聚焦課外關(guān)注社會(huì )
特蕾莎修女曾說(shuō)我們常常無(wú)法做偉大的事，但我們可以用偉大的愛(ài)去做些小事。讓我們擁有善良之心去關(guān)注身邊的凡人小事。
感悟幾組畫(huà)面 點(diǎn)拔話(huà)收獲
七、總結 人、事、動(dòng)物、植物、自然……以濮存昕所做的公益廣告語(yǔ)作結束語(yǔ)。 總結 齊聲頌讀
八、課后作業(yè)
仔細觀(guān)察生活中那些弱者和不幸者，挖掘人性中的至真的閃光點(diǎn)，寫(xiě)一個(gè)片斷。
九、板書(shū)設計
動(dòng)作 老王 我
外貌
刻畫(huà)人物 語(yǔ)言
心理
教學(xué)反思
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