憶讀書(shū)教案(語(yǔ)文版七年級) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-5-9 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

<<憶讀書(shū)>>教案

設計簡(jiǎn)說(shuō)

本文編排在語(yǔ)文版課標教材七（上）第一單元。單元說(shuō)明中明確地指出這是“敘事文”，指出“閱讀這些文章，要理清記敘的順序，提取文章的要點(diǎn)，品味生動(dòng)、形象、富于表現力的語(yǔ)言，體會(huì )作者充溢在字里行間的真情實(shí)感，從整體上把握文章所揭示的意義”。依據單元教學(xué)目標和課文訓練要求，可考慮在充分的課堂實(shí)踐活動(dòng)中引導學(xué)生閱讀課文，理解內容，品味語(yǔ)言，表達感受。

[教學(xué)過(guò)程]

一、名言導入

莎士比亞說(shuō)：“書(shū)籍是全人類(lèi)的營(yíng)養品�！备璧抡f(shuō)：“讀一本好書(shū)，就像和許許多多高尚的人談話(huà)�！眲e林斯基說(shuō)：“書(shū)籍是青年人不可分離的生命伴侶和導師�！弊x書(shū)可以讓我們了解古今中外的歷史、風(fēng)土人情、文化藝術(shù)，品味成長(cháng)過(guò)程中的煩惱、困惑，體悟作品中人物的性格及命運……我國現代著(zhù)名女作家、兒童文學(xué)作家冰心又是如何看待讀書(shū)的呢？我們從冰心的《憶讀書(shū)》中去尋找答案吧！

二、整體感知，理清思路

1、快速瀏覽課文后的“思考與練習”，盡快抓住閱讀要領(lǐng)，帶著(zhù)問(wèn)題讀課文。（這一步通常要求學(xué)生在預習中完成，主要是有意識地培養學(xué)生良好的閱讀習慣。）

2、朗讀。要求讀準讀順。朗讀中畫(huà)出自己不認識或不理解的字詞，借助文中注釋和工具書(shū)弄清字音和詞義。

重點(diǎn)詞語(yǔ)：懸念　笸籮　酷愛(ài)　消遣　津津有味　若有所失　人情世故　索然無(wú)味　風(fēng)花雪月　自已

3、作者八十多年讀書(shū)生涯的切身體會(huì )是什么？可用文中哪句話(huà)概括？

“讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)�！保ㄟ@句話(huà)是理解課文的關(guān)鍵。）

4、文章的思路是怎樣的？

明確：由“讀書(shū)好”引到應“多讀書(shū)”并要“讀好書(shū)”。

三、提取信息，概括要點(diǎn)

圍繞著(zhù)作者八十多年讀書(shū)生涯的切身體會(huì )，作者回憶了哪些具體事例？請抓住關(guān)鍵詞，從中概括第2段至第13段的思想內容要點(diǎn)。（這一步意在引導學(xué)生深入理解課文，培養快速篩選信息的能力。）

思想內容要點(diǎn)：⑴讀書(shū)好。這是全文的重點(diǎn)，可從以下四個(gè)方面來(lái)看：書(shū)中生動(dòng)的故事情節和人物形象能激起人的各種感情，讓人獲得多種美的享受；讀書(shū)能擴大知識面；讀書(shū)對寫(xiě)作有很大的幫助；讀書(shū)有助于提高人的品德修養。⑵多讀書(shū)。作者告訴我們，她從七歲開(kāi)始讀《三國演義》，直至晚年仍在“讀萬(wàn)卷書(shū)”。⑶讀好書(shū)。作者說(shuō)，她“會(huì )挑選、比較”。

四、品味語(yǔ)言，理解句意

1、朗讀第1段，思考文中關(guān)聯(lián)詞“一……就”的表達效果。

明確：由這個(gè)關(guān)聯(lián)詞構成的句子，讓人感受到作者那壓抑不住的情感，足見(jiàn)作者對讀書(shū)有多么濃厚的興趣、多么深切的體會(huì )。

2、討論課后“思考與練習”三。

五、感受讀書(shū)，總結歸納

1、作者說(shuō)：“我永遠感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè )！”結合自己的讀書(shū)經(jīng)歷和讀書(shū)感受，談?wù)勀銓︖@句話(huà)的理解和體會(huì )。（學(xué)生自由發(fā)言，暢所欲言。）

2、教師總結歸納：

常言道：讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神。冰心能成為一個(gè)作家，與她的多讀書(shū)是分不開(kāi)的。只有“多讀書(shū)”，“讀好書(shū)”，你才會(huì )體會(huì )到“讀書(shū)好”。希望同學(xué)們多讀書(shū)。

附：板書(shū)設計

憶讀書(shū)

冰心

　　　　　　　　能感染人、陶冶人