1．全國卷（Ⅰ）
閱讀下面的圖畫(huà)材料，根據要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
要求選擇一個(gè)角度構思作文，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作，不要抄襲。
【點(diǎn)評】
畫(huà)面不難理解，難點(diǎn)在“出事”的含意上。選擇“出”了什么“事”，作為寫(xiě)作的角度，是構思時(shí)必須考慮的。然后對“出事”應承擔的責任須加以議論，并注意突出重點(diǎn)，而寫(xiě)出承擔責任的目的，則能給“三個(gè)大人”以啟示。
2．全國卷（Ⅱ）
關(guān)于“幫助”
材料一：著(zhù)名歌手叢飛利用自己的演出所得捐資300萬(wàn)資助了178個(gè)貧困學(xué)生，但當叢飛患胃癌時(shí)他所捐助的在本地已經(jīng)完成學(xué)業(yè)的學(xué)生卻沒(méi)有一個(gè)人來(lái)看他，媒體報道后他所捐助的一個(gè)學(xué)生居然埋怨說(shuō)：這讓他們很沒(méi)面子。叢飛卻說(shuō)別責怪他們，我已經(jīng)是不需要醫療的人了。
材料二：華農大的學(xué)生利用收廢品掙的錢(qián)全部捐獻給一所希望小學(xué)，幫助學(xué)生上學(xué)。后自己卻被查出患有白血病。一名受捐助的學(xué)生將自己辛辛苦苦攢的壓歲錢(qián)10元全部捐獻給了她。有人問(wèn)這個(gè)孩子為什么捐這么多錢(qián)。孩子說(shuō)就是做到了姐姐說(shuō)的一句話(huà)。記者問(wèn)姐姐說(shuō)的什么。孩子說(shuō)姐姐說(shuō)過(guò)：當別人幫助自己的時(shí)候，你也要學(xué)會(huì )幫助別人。
要求：根據上面的材料，自己確定立意，自己確定標題。但不能脫離材料寫(xiě)一篇深刻蘊意的作文，不得抄襲。字數1000字以上。
3．上海
以“必須跨過(guò)這道坎”為題，寫(xiě)一篇文章。
要求：(1)不少于800字。(2)不要寫(xiě)成詩(shī)歌。(3)不得透露個(gè)人相關(guān)信息。
【點(diǎn)評】
今年上海依然是命題作文。和去年作文題“我想握住你的手”相比，體現了“穩中有變”的命題原則。
人生不可能一帆風(fēng)順，高中畢業(yè)生在他們不長(cháng)的人生經(jīng)歷中，也會(huì )遇到各種各樣的“坎”，對“人生坎坷”也有了一定的體驗，因此，這道作文題有內容可寫(xiě)，有真情可抒發(fā)，可以寫(xiě)得生動(dòng)感人，富有情味。
但真要寫(xiě)好這篇看似人人能寫(xiě)的文章，選擇什么樣的“坎”至關(guān)重要，這是區別于文章境界和立意的關(guān)鍵。而“跨過(guò)這道坎”為什么“必須”，雖與個(gè)人的處境和經(jīng)歷有關(guān)，又應同社會(huì )的需要有關(guān)。從這一點(diǎn)來(lái)看，是否注意文章的選材和寫(xiě)出文章的深度，應是跨過(guò)這道作文題的一個(gè)“坎”。
如果有條件，還可以沖破個(gè)人的“坎”，從關(guān)心社會(huì )發(fā)展、時(shí)代風(fēng)云的角度去寫(xiě)種種必須跨過(guò)的“坎”，就得有高度了。記敘、議論、夾敘夾議均可。
除了詩(shī)歌之外，文體沒(méi)有明顯的限制，作文題給考生發(fā)揮自己的特長(cháng)也提供了條件。
4．北京
以“細雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”為題材，寫(xiě)一篇作文，題目自擬。
體裁不限，800字以上。
【點(diǎn)評】
這道作文題，在高考中，可以說(shuō)是一個(gè)創(chuàng )新，它要求寫(xiě)評論文章。
首先你要對“細雨濕衣看不見(jiàn)，閑花落地聽(tīng)無(wú)聲”比較熟悉，還有，你必須知道學(xué)術(shù)界對這句詩(shī)的不同評說(shuō)。
這對中學(xué)生來(lái)說(shuō)，是有一定難度的，它的目的，是引導學(xué)生關(guān)心學(xué)術(shù)。
另外，評論可以從內容方面寫(xiě)，也可以從形式及藝術(shù)方面寫(xiě)。內容方面，到底為什么這么興奮，藝術(shù)方面，到底好在什么地方。
能把握住這兩點(diǎn)，文章也就自然形成了。
5．天津
題目：有句話(huà)常掛在嘴邊
800字以?xún)�，體裁不限。
【點(diǎn)評】
題目好像很通俗很粗淺。誰(shuí)掛在嘴邊的一句話(huà)，這句話(huà)的內容是什么，為什么要常掛在嘴邊？會(huì )產(chǎn)生什么樣的作用？因而，可以從本人的接觸來(lái)寫(xiě)，如媽媽或老師期望和激勵自己的話(huà)，又如某一句格言或座右銘之類(lèi)，都很有意義。當然也可以升華到寫(xiě)自己印象中的某個(gè)成功人士，反映出其精神面貌的常掛在嘴邊的一句話(huà)，也可以批評一些不良的口頭語(yǔ)，對社會(huì )風(fēng)氣提點(diǎn)建議，文章記敘、議論，甚至小小說(shuō)，都無(wú)不可。
6．重慶
話(huà)題：酸甜苦辣說(shuō)高考
話(huà)題作文，800字
【點(diǎn)評】
這肯定是個(gè)人人都有話(huà)說(shuō)的題目。高考之重，在于不僅因為它將長(cháng)遠地影響考生的人生之路，而且高考也是全社會(huì )關(guān)注的大事。在高考過(guò)程中，考生體驗到的是成功的喜悅，是挫折的沮喪，是奮斗的艱辛，是責任的沉重。在稚嫩的肩膀上，不僅肩負個(gè)人的命運，還承擔著(zhù)家庭的期望和社會(huì )的托付�？忌朴谠谄椒捕嵥榈膫淇忌钪邪l(fā)現意義，并賦予它們以色彩與詩(shī)意。
寫(xiě)酸甜苦辣的高考，可以在敘述與情感抒發(fā)上做文章。每個(gè)人都有自己的故事，敘述它可與他人分享；每個(gè)人都有自己的情感體驗，抒發(fā)它可以與人溝通。當然，精當的議論也可使這看起來(lái)很平凡的作文具有某些理性色彩。
7．廣東
請以“傳遞”為話(huà)題，寫(xiě)一篇話(huà)題作文，800字，除詩(shī)歌外，體裁不限。
【點(diǎn)評】
這是一個(gè)體裁不限、話(huà)題很廣的作文。
傳遞什么，如何傳遞，決不是那種表面的傳遞物品，一手來(lái)一手去那么簡(jiǎn)單，而是于傳遞中豐富而深刻的內容，總跟某個(gè)方面重要的事件、階段、人物有關(guān)。
學(xué)生都有過(guò)這種觀(guān)察和體會(huì )，從傳遞火炬、旗幟和接力棒的具體情景生發(fā)開(kāi)去，寫(xiě)奧運會(huì )，寫(xiě)長(cháng)征鏡頭，寫(xiě)中國的球員，都無(wú)不可。也可以從身邊聯(lián)想開(kāi)去，師長(cháng)的教育、家風(fēng)、校風(fēng)、班風(fēng)，甚至某項民間技藝的重視和傳承，都是很好的題材。
至于大到新一代肩負的責任，面對世界風(fēng)云、祖國發(fā)展和民族振興，都在精神的和物質(zhì)的各個(gè)方面傳遞，這樣寫(xiě)就很大氣也可以很出彩了。因此，這個(gè)話(huà)題不難，敘論均可，但出彩不易。
8．江蘇
題目：懷想天空
【點(diǎn)評】
一九九二年，上海高考作文題是“遙望星空”，不過(guò)后面有一個(gè)限制：宇宙是無(wú)窮的，人生是有限的。對此，你將引發(fā)怎樣的思考。那一年出現了不少優(yōu)秀作文。有一位同學(xué)說(shuō)，當我閱讀屈原詩(shī)歌時(shí)，屈原的血液在我的血管里沸騰，當我學(xué)習牛頓定律時(shí)，牛頓的智慧在我腦海中復活。
個(gè)體生命雖然是有限的，但生命的延續，同樣是無(wú)限的。江蘇的這道題目與“遙望星空”很相似，但沒(méi)有了限制，那么寫(xiě)起來(lái)更可以海闊天空。
康德說(shuō)，有兩件事情深深打動(dòng)我，一件是我們頭上的燦爛星空，另一件是我們心中的道德法則。
這是一種哲學(xué)的思考，頭上的星空代表了人與自然的關(guān)系，道德法則代表了人與人的關(guān)系。于是你可談的東西便更多了。在你讀過(guò)的書(shū)中，從你十八年人生的經(jīng)歷中，你有怎樣的思考？寫(xiě)出來(lái)，都能成為好文章。
9．山東
請以“記憶永遠不會(huì )風(fēng)化”為題寫(xiě)800字文章。
【點(diǎn)評】
該命題要理解兩個(gè)關(guān)鍵詞：記憶，風(fēng)化。
“記憶”可以是生命個(gè)體的記憶，也可以是一個(gè)家庭、一個(gè)國家、一個(gè)民族的記憶甚至是整個(gè)人類(lèi)的記憶。
逝者如斯，“時(shí)間”如流水，在時(shí)間的長(cháng)河里，人們大都習慣于遺忘并且安于遺忘，甚至如魯迅先生所說(shuō)的在遺忘中“瞞與騙”。
所謂“風(fēng)化，其實(shí)就是對過(guò)往的遺忘，對歷史的無(wú)視，對經(jīng)驗的麻木。概括地說(shuō)，就是“時(shí)間使記憶風(fēng)化”。這恰恰是本作文立意的反面。
時(shí)間不會(huì )使記憶風(fēng)化，什么樣的記憶才不會(huì )被時(shí)間風(fēng)化？肯定是那些在人生路上烙下深刻印記的經(jīng)歷，或者是民族發(fā)展過(guò)程中刻骨銘心的事件。它們影響人生的走向，影響歷史的發(fā)展，具有長(cháng)遠的意義。昨天在今天延續，歷史活在今天，這樣的記憶當然不會(huì )風(fēng)化。
從具體寫(xiě)作看，本作文寫(xiě)作角度可大可小。小者寫(xiě)一己之情感，發(fā)一時(shí)之感慨，可以抒情，可以議論；大者可寫(xiě)一個(gè)民族甚至人類(lèi)的經(jīng)歷，思考那些重大歷史事件的歷史意義�？蓪�(xiě)人生的光榮，可寫(xiě)歷史的恥辱，總之，強調的是記憶的重要性，是尊重歷史的重要性。
10．遼寧
“人生如登山，往上即使邁一小步，也是一個(gè)新的高度--我能�！�
請結合自己的感受和認識，以“我能”為題，寫(xiě)一篇作文，除詩(shī)歌外，體裁不限，800字。
【點(diǎn)評】
作為話(huà)題作文，“我能”的角度極其寬泛，考生應從自身出發(fā)，選擇“能”的內容，而將“我”擺進(jìn)去，寫(xiě)出文章的力度十分重要，需要注意的是脫離自身的生活體驗去寫(xiě)“能”的話(huà)題，因為題中的“我”是對話(huà)題的“限制”。
11．江西
題目：心中的一泓秋水、要說(shuō)愛(ài)你不容易兩題任選。
【點(diǎn)評】
兩選一的作文題，首先要在兩番審題之后確定寫(xiě)的題目，而兩個(gè)題目沒(méi)有相通的地方，就很耗費考生的時(shí)間。
“要說(shuō)愛(ài)你不容易”不是一個(gè)好寫(xiě)的題目，愛(ài)，但是很難得到，是“不容易”；愛(ài)，但是愛(ài)不起來(lái)，也是“不容易”，考生想到的也許只能是哪門(mén)功課很想學(xué)好卻學(xué)不好之類(lèi)，就很難寫(xiě)好了。如果從人的角度，從愛(ài)好的角度，甚至從對手的角度去思索，有現實(shí)與歷史的縱深感就視野開(kāi)闊有分量了。
“心中的一泓秋水”比較好寫(xiě)。學(xué)生面對浮躁繁華的社會(huì )，來(lái)自方方面面的學(xué)習壓力和光怪陸離的誘惑，都可以從切身的體會(huì )中，尋求到內心一塊純潔、平靜的地方。于是，凡是接觸到有關(guān)按教育規律不恰當的東西，都可以抵制和感悟成文。
12．福建
題目：季節
【點(diǎn)評】
“季節”這個(gè)題目既實(shí)又虛。大自然有季節、人生也有季節。中學(xué)生處在生命的春天，是木欣欣以向榮的。
在這個(gè)季節是會(huì )發(fā)生很多很多事，你的觀(guān)察力如何？你的理解力如何？你作了怎樣的思考？
當然你也可寫(xiě)別人的季節，寫(xiě)兩個(gè)不同的季節的碰撞。
這篇文章以?shī)A敘夾議的寫(xiě)法為上。
13．湖北
母語(yǔ)是一個(gè)人最初學(xué)會(huì )的一種語(yǔ)言，人人都有自己的母語(yǔ)。母語(yǔ)是民族文化的載體，是民族生存發(fā)展之根。在當今世界多元文化競爭與交匯的時(shí)代，母語(yǔ)越來(lái)越受到普遍關(guān)注，人們交流思想感情，欣賞文學(xué)作品，掌握科學(xué)文化知識等，都離不開(kāi)母語(yǔ)。
可以說(shuō)，我們每天都在感受母語(yǔ)，學(xué)習母語(yǔ)，運用母語(yǔ)。
針對以上材料的理解和體會(huì )，寫(xiě)篇作文。
【點(diǎn)評】
“母語(yǔ)”是個(gè)很感性的詞語(yǔ)，將母語(yǔ)作為談?wù)摰膶ο�，不僅給寫(xiě)作提供了一個(gè)開(kāi)闊的思想表達空間，也營(yíng)造了一個(gè)情感抒發(fā)的空間。材料對母語(yǔ)作了比較全面的概括，涉及母語(yǔ)的內涵與性質(zhì)、價(jià)值與意義，材料最后的幾個(gè)詞“感受”“學(xué)習”“運用”則概括了母語(yǔ)與我們的密切關(guān)系。只要認真揣摩材料，不難在其中發(fā)現很多寫(xiě)作的角度與線(xiàn)索。
在這個(gè)意義上，本文的寫(xiě)作并不難。但是，今天我們談?wù)撃刚Z(yǔ)，畢竟有一個(gè)當下的時(shí)代背景和文化背景問(wèn)題，即“多元文化競爭和交匯的時(shí)代”，在這樣的背景下，母語(yǔ)的現狀如何，人們對母語(yǔ)的態(tài)度怎樣，就格外具有思考和闡發(fā)的必要。
以咱們的漢語(yǔ)為例，如何看待漢語(yǔ)受到的來(lái)自強勢外語(yǔ)的沖擊，如何看待網(wǎng)絡(luò )文化對純正母語(yǔ)的入侵，如何看待母語(yǔ)教育中民族精神和傳統文化教育與傳承，等等，都是有強烈時(shí)代色彩和豐厚內涵的命題。如能敏銳地洞察到材料的現實(shí)指向，在行文中表達對漢語(yǔ)以及民族的情感，對漢語(yǔ)處境的憂(yōu)思或樂(lè )觀(guān)，一定能具有更強的思想與情感沖擊力。
中學(xué)生多讀過(guò)都德的《最后一課》，韓麥爾先生對法蘭西語(yǔ)言的情感一定還記憶猶新。寫(xiě)作中不妨回味一下。
14．陜西 （同全國卷1）
看圖作文。
場(chǎng)景：一個(gè)小孩跌倒了，周?chē)腥齻�(gè)大人，分別代表了社會(huì )、家庭和學(xué)校，這三個(gè)人異口同聲地說(shuō)“出事了”。文體自擬，自命標題，800字以上。
【點(diǎn)評】
畫(huà)面不難理解，難點(diǎn)在“出事”的含意上。選擇“出”了什么“事”，作為寫(xiě)作的角度，是構思時(shí)必須考慮的。然后對“出事”應承擔的責任須加以議論，并注意突出重點(diǎn)，而寫(xiě)出承擔責任的目的，則能給“三個(gè)大人”以啟示。
15．湖南
結合自己的經(jīng)歷，以“詩(shī)意的生活”為題，寫(xiě)篇不少于800字的作文。
【點(diǎn)評】
帕斯卡爾說(shuō)：人應該詩(shī)意地活在這片土地上。這是人類(lèi)的一種追求一種理想。這道題目，正是要考生結合自己的經(jīng)歷，談?wù)剬Α霸?shī)意生活”的理解，談?wù)勛约旱睦硐�。由于現實(shí)生活有著(zhù)諸多的煩惱，有著(zhù)諸多不盡如人意的事，比如同學(xué)之間的矛盾，與父母的代溝，為了升學(xué)不得已去做很多重點(diǎn)的看似無(wú)意義的乏味的題目。那么，你是如何在這煩惱中提升自我，超越煩惱，在精神上，獲得充分的自由？你這樣做過(guò)沒(méi)有，如果沒(méi)有，那么，你覺(jué)得現在應該怎么做，將來(lái)應該怎樣做。
這道題目有兩個(gè)限制，一、必須寫(xiě)自己的經(jīng)歷。二、必須寫(xiě)記敘文或議論文。如果寫(xiě)記敘文，寫(xiě)自己當然沒(méi)有問(wèn)題，如果寫(xiě)議論文，自然只能夾敘夾議了。否則，會(huì )違反第一個(gè)限制。
凡是思想境界比較高的同學(xué)，凡是對人生有過(guò)深刻思考的同學(xué)，寫(xiě)起這道題目，應該是得心應手的。
16．浙江
題目：行走在消逝中
體裁不限，800字以上
提示：可以根據自己的生活經(jīng)歷，有所感，有所發(fā)，比如：過(guò)去的生活、童年的經(jīng)歷、讀書(shū)的日子所發(fā)生過(guò)的事，寫(xiě)心得體會(huì )。
17．安徽
題目：提籃春光看媽媽
18．四川
題目：從一步到一生
19．海南
法國化學(xué)博士別涅迪克，在一次實(shí)驗中碰落了一個(gè)燒瓶，結果發(fā)現燒瓶沒(méi)有碎，他發(fā)現這只燒瓶里放著(zhù)一種叫硝酸纖維素的溶液，這種溶液會(huì )在玻璃表面形成一種薄膜，使玻璃不會(huì )碎裂，由此他發(fā)明了不會(huì )碎的玻璃，應用非常廣泛，如擋風(fēng)玻璃等。創(chuàng )新不是很神秘的東西，如果你用心發(fā)現，自己也會(huì )擁有創(chuàng )新能力。請以此為話(huà)題，自擬題目，寫(xiě)一篇作文，800字。
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