※教學(xué)目的:
1.學(xué)習本文作者關(guān)注社會(huì )、反特權、倡導平等民主意識的精神；
2.學(xué)習掌握時(shí)事評論的寫(xiě)法；
3. 學(xué)習掌握概括段意的方法。
※教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
1.重點(diǎn):理解掌握時(shí)事評論的寫(xiě)法。
2.難點(diǎn): 概括段意的方法。
※教學(xué)時(shí)數:
一課時(shí)
※教學(xué)步驟:
一、字詞
擺譜 （擺門(mén)面或擺架子） 習以為常（常常作某件事，成了習慣） 烙lào印 鳴鑼開(kāi)道(封建官吏出行時(shí)，前面有人敲鑼要行人讓路�，F比喻為某事物的出現制造輿論) 肅靜回避（嚴肅寂靜，閑人避開(kāi)） 淵源 （比喻事情的本原） 一視同仁（同一看待）
二、課文研討:
（一）研讀課文，回答：本課關(guān)注了什么社會(huì )現象？（練習一）
--“兩會(huì )”車(chē)隊以前可以一路綠燈，現在跟社會(huì )車(chē)輛一視同仁。
（二）全文的中心論點(diǎn)在哪里？請在書(shū)上找出。
--北京對“兩會(huì )”車(chē)隊與社會(huì )車(chē)輛一視同仁，誰(shuí)遇紅燈誰(shuí)讓道，事情雖小意義深遠，體現的是交通法規面前無(wú)特權。
（三）請用提綱形式梳理出作者分析這一現象的思路。（練習一。做這題首先要給全文劃分層次，并概括層次大意）
--1、教給學(xué)生概括層次大意的方法。
概括段意，就是從段落的具體表象中抽象出事物的本質(zhì)特征，達到對事物本質(zhì)和規律性的認識。其思維步驟是：首先弄清全文的內容；再讀懂各自然段的內容，在正確地理解句與句、層與層之間關(guān)系的基礎上，區別主次；最后用明確、完整、簡(jiǎn)要的語(yǔ)句表述。
常見(jiàn)的基本方法有：
①摘錄歸納法。就是從段落中摘錄現成句子作為段意。這是最簡(jiǎn)便的概括段意的方法。
②分層歸納法。用多層歸納的方法概括段落大意，要先分好一個(gè)段落的層次，再弄清每層的意思，然后歸納這個(gè)段落的大意。
③歸納中心句。有許多段落往往找不到中心句。其實(shí)，沒(méi)有中心句的段落，仍然有個(gè)中心，它融合在字里行間。這就必須把中心歸納總結出來(lái)。
④縮句法。這種方法就是將段落的句子加以壓縮，即壓縮句子的次要意思。采用這種方法有時(shí)可以添加或改寫(xiě)個(gè)別詞語(yǔ)。
--2、劃分層次，概括層次大意
第一部分: 擺出新現象：今年北京對“兩會(huì )”車(chē)隊與社會(huì )車(chē)輛一視同仁。（③歸納中心句）
第二部分: 逐層分析這一現象，論證它的正確性。（②分層歸納法）
1、“兩會(huì )”車(chē)隊以前一路綠燈，讓市民生活受到干擾，是搞特殊化。（④縮句法）
2、開(kāi)好“兩會(huì )”并不是非得以影響市民的正常生活為代價(jià)的。（①摘錄歸納法）
3、讓“兩會(huì )”車(chē)隊一路綠燈的慣例，帶上了特權、特殊化的烙印。（④縮句法）
4、在法律和規則面前人人平等，人人必須遵守。（④縮句法）
第三部分:結論。強調中心論點(diǎn)，并說(shuō)明這樣做的好處。（③歸納中心句）
--3、本文總思路：
提出問(wèn)題(第一部分：擺出新現象)──分析問(wèn)題“第二部分: 逐層論證它的正確性──解決問(wèn)題 (第三部分:結論)
（四）學(xué)生概括本文的中心思想：
--本文對今年北京對“兩會(huì )”車(chē)隊與社會(huì )車(chē)輛一視同仁的新現象作出評論，指出它反特權、倡導平等民主意識的重大意義。
（五）這篇課文在論據的搜集和使用上有哪些特點(diǎn)？（練習三）
1、來(lái)源廣泛，4個(gè)論據來(lái)自古今中外，支撐論點(diǎn)更有力。
2、穿插使用，有簡(jiǎn)（大家熟悉的）有繁（大家不熟悉的）。
三、活動(dòng)練習:
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、學(xué)習第16頁(yè)知識短文《評事論理表見(jiàn)解》。
[第1課《時(shí)評兩篇車(chē)隊與紅燈》教學(xué)設計(粵教版高二必修) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：