《等待散場(chǎng)》教案
湖北洪湖二中 陳斌
一、教學(xué)目標
1、 德育目標 ：通過(guò)本文的學(xué)習，激發(fā)學(xué)生對純真人性的贊美和追求，樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
2、知識目標：1）引導學(xué)生體會(huì )微型小說(shuō)結構的精巧。
2）理清小說(shuō)的主要情節，分析人物形象，歸納小說(shuō)的主題。
3、能力目標：1）培養學(xué)生從細節描寫(xiě)入手，探討人物的心理，分析人物形象，歸納小說(shuō)主題的能力。
2）引導學(xué)生深入了解文本，培養學(xué)生想象能力，養成自覺(jué)思考、善于思考的良好習慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、小說(shuō)的精巧構思和情節安排
2、人物形象分析
3、小說(shuō)的主題
三、教學(xué)難點(diǎn)
人物的內心世界和情感的體驗。
四、教學(xué)方法
自主--合作--探究式教學(xué)法
五、課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程設計：
一、導入語(yǔ)：（展示《天鵝湖》劇照）同學(xué)們，這是《天鵝湖》的劇照，《天鵝湖》是一個(gè)美麗的童話(huà)，講述的是王子和天鵝公主沖破魔王的層層阻撓，終成眷屬的愛(ài)情故事，俄羅斯人用優(yōu)美的芭蕾舞表現了人類(lèi)這優(yōu)美的旋律。在現實(shí)生活的舞臺上，也不時(shí)在上演著(zhù)這樣的美麗愛(ài)情故事。這節課，我們一起學(xué)習劉心武的微型小說(shuō)《等待散場(chǎng)》，品味這段純真的愛(ài)情，欣賞其優(yōu)美的旋律。（板書(shū)《等待散場(chǎng)》）
二、作者簡(jiǎn)介
劉心武，當代著(zhù)名作家，1977年發(fā)表的《班主任》，被認為是新時(shí)期文學(xué)的開(kāi)山之作。主要作品有中篇《秦可卿之死》長(cháng)篇《鐘鼓樓》等。
三、整體感知
請一位同學(xué)朗讀課文；其他同學(xué)思考，作者在本文中講了一個(gè)什么故事，想表達一個(gè)怎樣的主題。你們最欣賞誰(shuí)朗讀？
明確：本文寫(xiě)“我”在劇院門(mén)口碰到一個(gè)戴眼鏡的小伙子（開(kāi)端）；“我”誤以為小伙子想要“我”的票（發(fā)展）；“我”誤以為小伙子因為票價(jià)高而不要票（再發(fā)展）；“我”遇妙齡女郎，誤把她認作售票員，看到她等待散場(chǎng)（高潮）；“我”由小伙子及其女友的事，并隨著(zhù)《天鵝湖》的情節，沉浸在永恒的旋律中（結局）。表現了一對青年男女的純潔美好的愛(ài)情。（板書(shū)情節內容與主題）
情節曲折（板書(shū)），三個(gè)誤會(huì )，兩個(gè)巧合。
四、自主--合作--探究文本
1、本文要表達的主題已經(jīng)明確，但是你還有那些地方不明白，或細節描寫(xiě)不清楚，或那些語(yǔ)句讀不懂呢？下面請同學(xué)們每四人為一小組，展開(kāi)討論和交流，時(shí)間3分鐘。
由同學(xué)質(zhì)疑，然后將學(xué)生的問(wèn)題歸類(lèi)。大體可歸為如下幾類(lèi)。
（1）從文題角度來(lái)看
誰(shuí)在等待散場(chǎng)？為什么等待？
明確：1）是小伙子和妙齡女郎。
從哪里可以看出妙齡女郎是小伙子的女朋友呢？
“我”在門(mén)廊里意外遇到妙齡女郎，先誤以為是“女士”，后來(lái)又說(shuō)“不，應該是一位妙齡女郎”，暗示了小伙子等的“她”是女朋友，另外文末對妙齡女郎的描寫(xiě)，她深情的望著(zhù)雨絲掩映的小伙子，也暗示了她就是小伙子要等的女朋友。
2）小伙子和妙齡女郎為什么等待散場(chǎng)，為什么兩人不一起去看《天鵝湖》？
他們都是芭蕾舞《天鵝湖》的愛(ài)好者，而他們只有一張票，但不愿錯過(guò)這次機會(huì )；他們是戀人，他們相互牽掛，在等待中守侯純潔的愛(ài)情。
這張票是怎樣得來(lái)的？
作者說(shuō)他們只等到這一張退票；可能他們很窮，買(mǎi)不起兩張票（從文章的環(huán)境描寫(xiě)和幾處暗示來(lái)看）；可能票很緊張，不好買(mǎi)，只弄到一張。但不管哪種情況，這張票都是來(lái)之不易的，無(wú)比寶貴的。
（2）從小伙子的角度來(lái)看
他為什么不去看，而是讓女朋友去看？當“我”無(wú)償把票讓給他時(shí)，他還是不愿進(jìn)去，而是毅然拒絕？
明確：他們只有一張票；小伙子其實(shí)很想看，所以他看到一個(gè)人過(guò)來(lái)，就急不可耐地問(wèn)“我”有沒(méi)有票，可見(jiàn)其矛盾的心理；但他很愛(ài)他的女朋友，為了女朋友，為了愛(ài)情，他寧可犧牲自己的愛(ài)好，在雨中等待散場(chǎng)，表現了小伙子對愛(ài)情的忠貞、執著(zhù)；“我”無(wú)償將票讓給他，“他接過(guò)去，仔細地看了一下排數座號，退給了我”，可見(jiàn)小伙子還是很想看《天鵝湖》的，但是票的座位或許與女郎的不在一塊，更加上小伙子在外面等她，他怕散場(chǎng)后女郎找不到他，可見(jiàn)他是一個(gè)執著(zhù)誠摯、恪守承諾、關(guān)愛(ài)女友、對愛(ài)情充滿(mǎn)信心和幻想、堅貞樸實(shí)的人（板書(shū)）。
（3）從妙齡女郎的角度來(lái)看
妙齡女郎為什么不坐在座位上舒服地欣賞芭蕾舞劇，而要站在門(mén)廊里等待散場(chǎng)？女郎 “咬緊嘴唇”，“眼里閃出異樣的光”，為什么，有何作用？
明確：1）她牽掛在外面等她的小伙子，為了不辜負小伙子的一片心意，她只好一直呆在劇院里，因此，她放棄了自己喜愛(ài)的芭蕾舞劇，根本無(wú)心認真觀(guān)看表演，心中一直等待散場(chǎng)，可見(jiàn)她是一個(gè)溫婉可人、善解人意姑娘（板書(shū)），表現了他們愛(ài)情的純真。
2）“忽然咬緊嘴唇，眼里閃出異樣的光……”給讀者遐想的空間，讓讀者去揣摩理解人物內心的思想斗爭，可能女郎從這次等待中看到了小伙子的內心和人格，心里充滿(mǎn)了喜悅之情。
（4）從“我”的角度來(lái)看
1）“我”是誰(shuí)，擔任什么角色，有什么作用？
明確：“我”是小說(shuō)的敘述者，是小說(shuō)塑造的一個(gè)人物；是旁觀(guān)者的角色；起線(xiàn)索的作用，以“我”與小伙子的接觸以及在劇場(chǎng)內所見(jiàn)到的姑娘聯(lián)系在一起，將在劇場(chǎng)外等待散場(chǎng)的小伙子和在劇場(chǎng)內等待散場(chǎng)的姑娘之間的純真的愛(ài)情表現出來(lái)。
2）“我”是一個(gè)狂熱的芭蕾舞迷，為什么“我”要將票讓給小伙子呢？
明確：“我”被小伙子感動(dòng)了，想成全他，可能“我”從他行為中看到自己年輕的影子，想起自己的甜蜜而純真的愛(ài)情，因此在感情上產(chǎn)生了共鳴，“我”要將票讓給他；同時(shí)也襯托了男女主人公的純真愛(ài)情。
（5）從環(huán)境描寫(xiě)的角度來(lái)看
1）小說(shuō)將故事安排在雨天進(jìn)行，這有何作用？
明確：小說(shuō)的人物形象的塑造，情節的發(fā)展需要環(huán)境的渲染、烘托，雨天既為人物活動(dòng)創(chuàng )造了朦朧、纏綿的活動(dòng)氛圍，同時(shí)又在無(wú)聲的語(yǔ)言中凸顯了男女青年間純潔美好的愛(ài)情。
2）文章選擇《天鵝湖》作為背景有何作用和寓意呢？
明確：一方面，《天鵝湖》是故事的起因，它見(jiàn)證了男女主人公的純潔愛(ài)情，每一場(chǎng)音樂(lè )都極出色地完成了對場(chǎng)景的抒寫(xiě)和對戲劇矛盾的推動(dòng)以及對各個(gè)角色性格和內心的刻劃，具有深刻的交響性，是經(jīng)典的充滿(mǎn)詩(shī)情畫(huà)意的浪漫色彩的舞劇音樂(lè )；另一方面，《天鵝湖》的故事情節也暗喻了小伙子與妙齡女郎的愛(ài)情會(huì )有一個(gè)美好的未來(lái)。
3）在結尾部分，“永恒的旋律”指的是什么？
明確：含義有兩個(gè)：一指的是《天鵝湖》表現的無(wú)私、偉大、純潔的愛(ài)情，是作者真實(shí)聽(tīng)到的。另一層含義指的是小伙子和女朋友之間永恒感人的愛(ài)情，贊美了美好的人性。
2、通過(guò)質(zhì)疑討論，我們已經(jīng)明確了小說(shuō)的人物形象特點(diǎn)，那么你對本文的主題又有哪些新的認識呢？
明確：1）對純真愛(ài)情的向往與追求
2）對美好人性的贊美與追求
3）勾起“我”對已往美好愛(ài)情的回憶等
3、本文結構特點(diǎn)有哪些？
明確：截取生活橫斷面，情節單一而曲折，人物少簡(jiǎn)潔傳神；“以小見(jiàn)大”表現紛繁的現實(shí)生活。
五、拓展練習
學(xué)習了本文，請同學(xué)們根據微型小說(shuō)的特點(diǎn)，展開(kāi)想象，續寫(xiě)散場(chǎng)之后。
六、總結
《天鵝湖》的旋律是優(yōu)美的，小伙子和妙齡女郎的愛(ài)情是永恒的，崇高的人性是無(wú)價(jià)的。讓我們一起追求純真的人性吧！
板書(shū)設計
等待散場(chǎng)
劉心武
開(kāi)端 “我”遲到巧遇青年 小伙子：執著(zhù)誠摯、恪守承諾、關(guān)愛(ài)女友
發(fā)展 愿讓票卻遭到拒絕
高潮 遇女郎見(jiàn)兩情相依
結局 沉浸在永恒的旋律 姑娘：溫婉可人、善解人意、牽掛男友
單一精巧的結構 純真永恒的愛(ài)情
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