《橋之美》教學(xué)設計(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-10-21 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

廣州市白云區江高二中陳志驍

教學(xué)目標

1、學(xué)習欣賞美，用“另一種眼光”（即藝術(shù)的眼光）去欣賞我們身邊鬼斧神工的大自然。

2、學(xué)習作者表達那種只可意會(huì )不可言傳之美。

課前準備

1、分小組繪圖，以第四段為依據。

2、布置設計制作橋的模型并指定一人朗誦《再別康橋》。

3、設計制作課件。

教學(xué)過(guò)程

一、導入新課

請大家欣賞中國古代名畫(huà)《清明上河圖》。要求大家注意畫(huà)中“橋”出現的頻率并思考“橋”在畫(huà)中的作用，引出本文。（投影）

二、教師配樂(lè )朗讀課文

要求弄清生字詞，初步了解課文內容。

齊讀并識記重點(diǎn)詞語(yǔ)：（幻燈1）

煞（sh�。┧L(fēng)景：破壞人的興致之意。

銷(xiāo)魂：靈魂離開(kāi)肉體。形容極度的悲傷、愁苦或極度的歡樂(lè )。

失之毫厘，差(chā)之千里：相差雖小，而造成的誤差或錯誤極大。

前瞻后顧：既往前看也回頭看，比喻前后兼顧，全面考慮。

三、課文學(xué)習

第一環(huán)節：發(fā)現美

名言法國著(zhù)名雕刻家羅丹說(shuō)：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現�！保ɑ脽�2）

1、請同學(xué)說(shuō)出學(xué)過(guò)的有關(guān)“橋”的詩(shī)詞。

2、展示有關(guān)《天凈沙.秋思》的畫(huà)面，請同學(xué)用語(yǔ)言描繪“橋”在畫(huà)面中的作用。

3、請同學(xué)們速讀課文，找出文中畫(huà)家眼中的“橋”美在何處，并找出相應的事例。

討論，明確：

作者觀(guān)點(diǎn)：我之愛(ài)橋，并不著(zhù)眼于橋自身的結構美，而是緣于橋在不同環(huán)境中所起的多種多樣的形式作用。

事例

正面舉例：1、烏鎮葦叢上的石橋

2、江南鄉間細柳下的石橋

3、水天間的長(cháng)橋--頤和園的仿盧溝橋、蘇州的寶帶橋

4、形式獨特的廣西、云南、貴州山區的風(fēng)雨橋

5、《清明上河圖》中的“虹橋”

6、鄉間的小橋

以上從正面舉例說(shuō)明“橋”美在與周?chē)h(huán)境和諧。

反面舉例：1、南京長(cháng)江大橋

2、錢(qián)塘江大橋

3、成昆路上的直線(xiàn)橋

以上從反面舉例說(shuō)明“橋”與周?chē)h(huán)境不和諧，因而不美。（幻燈3、4兼板書(shū)）

第二環(huán)節欣賞美

1、展示大家繪制的四幅畫(huà)。（幻燈5）

請選出自己最喜歡的一幅，用自己的語(yǔ)言描繪出來(lái)。

要求：從色彩的搭配、畫(huà)面構成（塊、線(xiàn)、面）、景物的選擇（強弱、明暗、動(dòng)靜等）是否對立統一的角度來(lái)判斷。

2、文中美句欣賞（幻燈6）

本文不但告知了我們如何用“美學(xué)”眼光來(lái)重新審視事物，而且還用蘊含豐富的語(yǔ)言引起我們強烈的感情上的共鳴。請舉例。

名言美都是從靈魂深處發(fā)出的。 --別林斯基（幻燈7）

小結（幻燈8）

本文是一篇帶有說(shuō)明性質(zhì)的小品文。它的說(shuō)明性體現在文章先點(diǎn)明在畫(huà)家眼里橋美在何處，隨后舉了一些具體的例子加以說(shuō)明。作者并不用科學(xué)、平實(shí)的語(yǔ)言解說(shuō)，而是或描寫(xiě)景物，或抒發(fā)感情，文字極富表現力和感染力。

第三環(huán)節創(chuàng )造美

1、現場(chǎng)繪制或設計制作橋的模型，然后進(jìn)行作品展示。

由老師準備統一的工具，請出四位同學(xué)當場(chǎng)完成（也可課前完成），課堂進(jìn)行評比。

2、詩(shī)歌創(chuàng )作及朗誦。（幻燈9）

請以“橋”為題，即興創(chuàng )作一首短詩(shī)。

要求：

A、突出“橋”的象征意義。

B、通過(guò)“橋”，聯(lián)想到人與人之間、國與國之間以及社會(huì )經(jīng)濟生活中的各種關(guān)系。

名言美的文詞就是思想的光輝。 --濟慈（幻燈10）

四、美的陶冶

1、欣賞詩(shī)朗誦：《再別康橋》，投影相關(guān)畫(huà)面與文字。

2、欣賞歌曲《北京的橋》，展示歌詞。（幻燈11）