《陳太丘與友期》教案
貴陽(yáng)市白云一中 李秀華
學(xué)生分析：這篇文言文淺顯易懂，學(xué)生閱讀起來(lái)不會(huì )感到很大困難。初一的學(xué)生畢竟才接觸文言文，培養他們學(xué)習文言文的積極性、思考質(zhì)疑的習慣非常重要。
學(xué)習方式：自主、合作、探究的學(xué)習方式。
學(xué)習任務(wù)分析：學(xué)生在第一、第二兩個(gè)單元中已經(jīng)學(xué)過(guò)兩篇文言文，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了一些文言文知識。本文將繼續積累文言文的詞語(yǔ)，學(xué)習翻譯文言文的辦法，調動(dòng)學(xué)習文言文的積極性。
學(xué)習目標
1、知識與能力：積累“期”“舍”等常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，能結合注釋疏通文意，理解課文的基本內容，并爭取能背誦。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)自主、合作、探究的方式。
3、情感與態(tài)度：認識誠實(shí)守信和尊重他人這些傳統美德的價(jià)值。
教學(xué)重點(diǎn)：誦讀背誦課文，以寫(xiě)名言的形勢加深學(xué)生對“守信”的感悟。
教學(xué)難點(diǎn)：理解“元方入門(mén)不顧”是否無(wú)禮。
教學(xué)方法：誦讀法.學(xué)生初步接觸文言文,在充分誦讀的基礎上,讀順句子,讀懂文意。
討論法與點(diǎn)撥法相結合。
激趣法。調動(dòng)學(xué)生積極性。
教具準備：多媒體PPT課件，打印好的學(xué)案。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
課前準備：發(fā)放學(xué)案，學(xué)生做好預習。
一、 導入新課：中華古詩(shī)文是我國傳統文化的瑰寶，是古人留給我們的一筆寶貴的精神財富。因為有了《論語(yǔ)》我們方知思想家、教育家孔子“知之為之知，不知為不知”的求實(shí)精神；因為有了《三國志》，我們方能知道諸葛亮運籌帷幄，決勝于千里之外的“神機妙算”；因為有了《離騷》我們才悟出屈原“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的赤誠……走進(jìn)古詩(shī)文，親近古詩(shī)文，讓我們跨越時(shí)空的界限，與古人交談。今天我們一起來(lái)學(xué)習《陳太丘與友期》這篇古文，讓我們徜徉在古文的天地之間。共享學(xué)習古文的樂(lè )趣。
學(xué)習文言文老師推薦五字法：讀、譯、背、悟、寫(xiě)。下面老師就和大家一起按這五字法進(jìn)行學(xué)習。
二、初讀感知。
1、學(xué)生朗讀課文，然后同學(xué)評議朗讀情況。（優(yōu)缺點(diǎn)。你特別欣賞他讀的哪一句，哪一句沒(méi)讀好，該怎么讀。）
通過(guò)評議，進(jìn)一步讓學(xué)生明白朗讀應該注意的問(wèn)題：讀準字音、讀出節奏、讀出語(yǔ)氣、讀出重音。
提醒字音：不通否 是通假字。聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的通假字：“項為之強”中“強”通“僵”，“誨女知之乎”中“女”通“汝”，“知之為知之，不知為不知，是知也”中“知”通智 。
3、全班朗讀。
過(guò)渡：要想讀得更好，還要明白課文內容�？赡艽蠹以陬A習的過(guò)程中，有一些字詞句的翻譯還不太明白，今天我們在課堂上解決
三、譯后再讀。合作學(xué)習。
1、要求：學(xué)生對照注釋?zhuān)x課文，疏通文意，采用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法把不理解的詞句記錄下來(lái)，明白但需要掌握的詞語(yǔ)要勾畫(huà)出來(lái)。如重點(diǎn)詞語(yǔ)： “乃““至”、“期”“行”等。把不理解的詞句讓學(xué)生提出來(lái)，先在小組中解決，小組解決不了的，推舉一個(gè)中心發(fā)言人提出，全班一起討論解決。
課件展示翻譯文言文六字法。
翻譯文言文的六字法：
留：文中的人名、地名、年代、物品名稱(chēng)要保留。
換：用現代漢語(yǔ)替換古義詞。
調：調整句子順序，使句子更符合現代漢語(yǔ)的說(shuō)法。
補：補出省略的詞語(yǔ)。
刪：刪去沒(méi)有實(shí)在意義的詞。
加：為了使句子更通順，加上些詞句，更符合現代漢語(yǔ)的意思。
2、課件展示重點(diǎn)字詞，讓學(xué)生翻譯，以搶答的形式作答。
重點(diǎn)詞句：
期：約定 至：到 去：離開(kāi) 行：走 舍：放棄 乃：才
委：丟下 舍棄 則：就，便，那么 引：拉 顧：回頭看
尊君、家君、君的辨析。
3、學(xué)生質(zhì)疑。（讓學(xué)生學(xué)會(huì )交流，敢于提問(wèn)。）
4、再次朗讀。讀出語(yǔ)氣，重音，節奏�？梢栽谛〗M內分角色朗讀，也可以按組來(lái)讀。別的同學(xué)讀的時(shí)候，自己可以想象課文中的情境，為背誦作準備。
5、找一名學(xué)生復述課文，看本文講了一個(gè)什么故事。
（理清故事過(guò)程，為背誦作準備。）
四、背誦課文。中華古詩(shī)文是我國傳統文化的瑰寶，走近它，熟讀它，背誦它，讓它根植于我們的心靈，伴隨我們成長(cháng)！
五、品悟探究。
1、讀了這篇文章，你悟到了什么？
2、 “元方入門(mén)不顧”是否無(wú)禮？不求意見(jiàn)一致，只要能說(shuō)明理由。
六、讀后思辨：聯(lián)系當今談?wù)勀銓Α靶拧钡目捶�。�?xiě)出來(lái)與大家交流。
1、學(xué)生交流收集的有關(guān)守信的名言。
課件展示：有關(guān)誠信的名言。
●言不信者，行不果 --墨子
●民無(wú)信不立。 --孔子
●當信用消失的時(shí)候，肉體就沒(méi)有生命。 --大仲馬
●如果要別人誠信，首先自己要誠信。 --莎士比亞
●人背信則名不達 --劉向
2、學(xué)生寫(xiě)或交流自己寫(xiě)的名句。
七、課堂小結
誠信是中華民族的傳統美德，我們應繼承發(fā)揚這一光榮傳統，為人真誠守信。讓我們以天地為寬，真誠為骨，做一個(gè)高尚的人，正直的人。我們相信：誠信相伴，一生無(wú)悔。
愿同學(xué)們從今天的文言文學(xué)習中得到學(xué)習古文的樂(lè )趣。
八、作業(yè)布置。
繼續背誦全文。讀讀《世說(shuō)新語(yǔ)》。
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