《永遇樂(lè ) 京口北固亭懷古》教案
課前說(shuō)明：
本課涉及考點(diǎn)：（一）名句名篇背誦
（二）詩(shī)歌鑒賞
1、 鑒賞古代詩(shī)歌中的形象、語(yǔ)言和表達技巧
2、 評價(jià)古代詩(shī)歌的思想內容和作者的觀(guān)點(diǎn)態(tài)度
教學(xué)目的：
1、進(jìn)一步了解豪放派詞的特點(diǎn)，體會(huì )辛棄疾與蘇軾豪放詞風(fēng)的異同。
2、理解文中用典的作用，體味作者借古事抒發(fā)出的抗金救國，收復中原的熱切愿望及愿望不能實(shí)現的苦悶心情，以及對統治者屈辱求和，用人不當的憤概。
3、學(xué)會(huì )比較鑒賞
教學(xué)時(shí)數 1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 一、回顧舊知
（一）作者、風(fēng)格和時(shí)代
北宋--豪放派：蘇軾
婉約派：柳永 秦觀(guān)
南宋--豪放派：辛棄疾
婉約派：李清照 姜夔
（二）名句背誦檢查，感知婉約詞豪放詞不同風(fēng)格
1、《雨霖鈴》中詩(shī)人想象別后的羈旅生活寫(xiě)出的最使人觸動(dòng)離愁別恨的兩句是2、《鵲橋仙》中體現一種崇高而曠達的愛(ài)情觀(guān)的一句是
3、《念奴嬌赤壁懷古》中描寫(xiě)赤壁古戰場(chǎng)險要形勢的三句是
二、導入新課，激發(fā)興趣
蘇軾在詞中描寫(xiě)赤壁之景給人留下了深刻印象，既烘托了當年古戰場(chǎng)上戰斗之激烈，又有力地襯托了英雄人物。赤壁的驚濤駭浪勾起了蘇軾的無(wú)限遐想，與雄姿英發(fā)的周瑜相比，東坡自然會(huì )發(fā)出年華漸去、壯志難酬的感慨。那么，登上京口北固亭的辛棄疾，又會(huì )作何感想呢？ 今天我們要學(xué)的就是南宋辛棄疾的《永遇樂(lè )京口北固亭懷古》。
要了解詩(shī)歌的內容，要學(xué)會(huì )知人論世。
當時(shí)的南宋與金對峙，金兵入侵肆無(wú)忌憚，南宋躲避茍安偏安一隅，議和納幣稱(chēng)臣，出現戰、和的爭議。宋代林升的《題臨安邸》寫(xiě)道：“山外青山樓外樓，西湖歌舞幾時(shí)休。暖風(fēng)熏得游人醉，只把杭州作汴州�！贝嗽�(shī)便反映了當時(shí)的狀況。辛棄疾一生力主抗金，曾向朝廷上《美芹十論》陳述策略，不被采納。42歲被貶鄉居，20多年后，韓佗胄把持朝政，企圖用北伐中原之事來(lái)釣譽(yù)固位，起用辛棄疾，讓他在抗金前線(xiàn)鎮江當知府，辛棄疾一心雪恥復國，初到鎮江就積極為北伐作準備，而韓佗胄一伙兒政治腐敗，急于事功，辛棄疾對于這種政治局面憂(yōu)心忡忡，由此作《永遇樂(lè ) 京口北固亭懷古》。辛棄疾有扶傾持危的責任感，有抗金救國當仁不讓的熱情，從某種意義上講，本詞可看作是他向宰相韓佗胄遞的諫書(shū)。最終，他的意見(jiàn)也沒(méi)有被韓佗胄一伙采納，并給他一個(gè)降官的處分，后來(lái)又把他調離鎮江。辛棄疾施展雄才大略為恢復大業(yè)出力的愿望又落空了。這就是辛棄疾寫(xiě)這首詞的背景。
三、整體感知，了解內容
1、學(xué)生自學(xué)課文
（1）借助注解和工具書(shū)正音、正義，疏通詞語(yǔ)
（2）自讀課文，感受文章內容，體會(huì )作者的感情
2、詞中總共寫(xiě)了幾個(gè)歷史人物，給他們歸類(lèi)，并談?wù)勆婕斑@些人物的原因。
（1）英雄無(wú)覓孫仲謀處： 懷念英雄，表現收復失地的決心
（2）人道寄奴曾�。� 懷念古人，表現北伐決心
（3）元嘉草草，封狼居胥： 借古諷今，批評草率出兵
（4）烽火揚州路，佛貍祠下： 今昔對照，以事警世
（5）憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣： 自我感慨，不忘為國效力
學(xué)生討論：這首詞的寫(xiě)作特點(diǎn)是運用典故，有人說(shuō)辛棄疾的詞有掉書(shū)袋的毛病，你以為如何？ （用典是辛詞的一大特色，典故的恰當使用可以使詩(shī)文情思雋永，含蓄深刻。）
3、整體把握本詞內容，體會(huì )作者情感。
上闋：歌頌追慕英雄及其功勛業(yè)績(jì)，感嘆“時(shí)無(wú)英雄”。
下闋：借劉義隆，廉頗的故事，抒發(fā)對南宋王朝的憤懣，以及自己抗金救國，恢復中原的熱切愿望和希望不能實(shí)現的苦悶。
本詞的主旨句子是 。
（明確：憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否？）
4、 本詞除了用典外還突出用了什么表現手法？（對比）
引導學(xué)生找出詞中的對比，并體會(huì )其作用
（1）英雄業(yè)績(jì)與可悲現實(shí)對比：針對南宋的萎靡不振。
（贊孫權力抗曹操，建風(fēng)流業(yè)績(jì)，江山本應代有才人出，嘆孫權之流不再有，抒發(fā)對南宋統治者的不滿(mǎn)情緒）
（2）劉�！皻馔倘f(wàn)里如虎”與劉義隆“贏(yíng)得倉皇北顧對比：提出歷史的經(jīng)驗教訓，指出今日應有的做法 。
（劉裕生于平常人家，出身低微，但并不妨礙他建功立業(yè)--表己抗金救國之志。其子劉義隆草率北伐，結果一敗涂地--告誡當今統治者）
（3）四十三年前的“烽火揚州路”與眼下的“佛貍祠下，一片神雅社鼓”對比，抒發(fā)憂(yōu)國傷時(shí)的感慨。
（金主完顏亮被嘩變的部下所殺，正是南宋反攻復國的好機會(huì )，但趙構在此后三天去議和，弄到如今異族皇帝廟前還有人祭祀，安于異族的統治，忘記了自己是宋室的子民。）
四、拓展延伸
（一）《念奴赤壁懷古》與《永遇樂(lè )京口北固亭懷古》都是借詠懷歷史抒發(fā)感情，討論這兩首詞的異同。
1、相同點(diǎn)：結構上均為“地點(diǎn)+懷古”
意境上均為雄渾壯闊
主旨上均為借古喻今
2、不同點(diǎn)：（1）《念奴嬌赤壁懷古》上闋中，用“千古風(fēng)流人物”、“三國周郎赤壁”和“一時(shí)多少豪杰”從景中逐層襯托出人物，為下闋的議論作好鋪墊；《永遇樂(lè )京口北固亭懷古》上闋寫(xiě)景中就含有議論，下闋議論之中也有寫(xiě)景的地方。（2）議論涉及的問(wèn)題不同，深度不同。蘇軾詞感慨年華漸去，壯志難酬；辛棄疾的詞扣緊現實(shí)，借詠史談自己的戰略見(jiàn)解，表現自己的愛(ài)國情懷。
（3）蘇詞多鋪敘顯得開(kāi)闊明朗，曠達樂(lè )觀(guān)；辛詞用事多，層層轉折，顯得隱晦。
（二）鑒賞辛棄疾的另一首詩(shī)
南鄉子 登京口北固亭有懷
何處望神州？滿(mǎn)眼風(fēng)光北固樓。千古興亡多少事，悠悠！不盡長(cháng)江天際流。年少萬(wàn)兜鍪（頭盔，指代士兵），坐斷東南戰未休。天下英雄誰(shuí)敵手？曹劉！生子當如孫仲謀。
（1）“何處望神州？”中的“神州”與《永遇樂(lè )京口北固亭懷古》中的哪一個(gè)詞語(yǔ)意相同？都指什么？
（明確：“望中猶記”中的“中”，都指中原大地）
（2）詞中哪幾個(gè)句子是贊孫權的？
（明確：“年少萬(wàn)兜鍪，坐斷東南戰未休�！薄吧赢斎鐚O仲謀�！保�
五、本課里我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了六個(gè)詞人的作品，對他們的情形有了大致的了解。假如其中的兩個(gè)詞人穿越時(shí)空隧道相遇，你能寫(xiě)一段不少于三百字的對話(huà)嗎？假如我們穿越時(shí)空隧道和他們中的某一個(gè)人相遇，面對面傾聽(tīng)他們彼時(shí)彼地的感受，你能寫(xiě)一篇800字的文章嗎？
六、布置作業(yè)
預習姜夔的《揚州慢》。姜夔與辛棄疾同為南宋時(shí)期的詞人，同樣也寫(xiě)到了揚州，同樣是涉及戰火，可他運用與辛棄疾不同的風(fēng)格寫(xiě)就了《揚州慢》，課下預習鑒賞該詞，了解其內容，體會(huì )其中的思想情感。
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