現代詩(shī)歌鑒賞題的解題技巧
武漢市江夏區第一中學(xué) 趙孝云
高考越來(lái)越重視能力的考查，而詩(shī)歌鑒賞又是高考語(yǔ)文評價(jià)能力綜合考試的主要題型，所以對鑒賞評價(jià)能力的培養，解題技巧方面的訓練也就越來(lái)越受到師生的重視了。通過(guò)這幾年的高三語(yǔ)文現代詩(shī)歌鑒賞的教學(xué)實(shí)踐，我摸索了以下幾個(gè)解題技巧。
1．領(lǐng)會(huì )意境，綜合分析，整體閱讀防片面。
現代詩(shī)歌鑒賞中，有些關(guān)于思想內容和寫(xiě)作手法的考題，往往采用以偏概全的方法來(lái)設置迷惑項干擾考生。答題時(shí)，應整體閱讀、把握原詩(shī)、看清注釋及題干中提供的條件綜合起來(lái)考慮分析，領(lǐng)會(huì )意境，選出符合題目要求的選項。例如：
對下面這首詩(shī)的賞析，不恰當的一項是：
醉 漢
(臺灣 非 馬)
把短短的巷子／走成／一條曲折／回蕩的／萬(wàn)里愁腸
左一腳，十年，右一腳，十年，母親啊/我正努力向您／走／來(lái)
(1997年2月5日)．
A．前五句詩(shī)，淋漓盡致地描寫(xiě)了醉漢酒后神情恍惚、走路左搖右擺的神態(tài)。
B．“左一腳／十年／右一腳/十年”形象地說(shuō)明醉漢酒后已被酒精麻醉20年，難以自拔。
C．詩(shī)的最后三句回答了人們的疑問(wèn)，醉漢之“愁”的原因在于思念“母親”，卻又長(cháng)時(shí)間的骨肉分離。
D．詩(shī)中“短短的巷子”喻指臺灣海峽，“母親”則指祖國，“醉漢”喻指遠離祖國的游子。全詩(shī)篇幅短小，內豐涵富，表達了痛心分裂、渴望統一的感情。
“左一腳／十年／右一腳／十年”，表層意義是寫(xiě)醉漢的蹣跚步態(tài)，實(shí)際上是以腳步與時(shí)間的對映，形象說(shuō)明回歸路途之遙遠與回返之艱難，這種象征蘊含的咫尺天涯的悲劇意識，這是時(shí)代的悲劇，也是人生的悲劇。所以B是不恰當的一項。
2．把握意象，咀嚼重點(diǎn)，深刻體味辨真偽。
現代詩(shī)歌的考查，一般側重于詩(shī)歌的主題、意象、意境等方面。命題者在設置選項時(shí)，往往會(huì )采用肯定與否定的矛盾方法來(lái)干擾考生。因此，應該先找出矛盾之項再緊扣題目和旨趣，把握詩(shī)歌意象特點(diǎn)，咀嚼重點(diǎn)，感受情感內容，辨出真偽來(lái)。
例如1999年全國高考第10題：
對下面這首詩(shī)的賞析，不恰當的一項是( )
我 愛(ài) 這 土 地
艾 青
假若我是一只鳥(niǎo)，
我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱
這被暴風(fēng)雨所打擊著(zhù)的土地
這永遠洶涌著(zhù)
我們的悲憤的河流，
這無(wú)止息地吹刮著(zhù)的激怒的風(fēng)，
和那來(lái)自林間的
無(wú)比溫柔的黎明，
一然后我死了
連羽毛也腐爛在土地里面。
為什么我眼里常含淚水?
因為我對這土地愛(ài)得深沉……
A．詩(shī)人未用“珠圓玉潤”之類(lèi)型詞語(yǔ)而用“嘶啞”來(lái)形影容鳥(niǎo)兒的歌喉，使人體味到歌者經(jīng)歷的坎坷、悲酸和執著(zhù)的愛(ài)。
B．關(guān)于“土地”“河流”“風(fēng)”“黎明”的一組詩(shī)句，抒寫(xiě)了大地遭受苦難、人民的悲憤和激怒、對光明的向往和希冀。
C．“然后我死了，連羽毛也腐爛在土地里面�！边@兩句詩(shī)形象而充分地表達了詩(shī)人對土地的眷戀．而又隱含獻身之意。
D．“為什么我的眼里常含淚水?因為我對這土地愛(ài)得深沉……”這兩句的“我”，指喻體“鳥(niǎo)”，而不是指詩(shī)人自己。
《我愛(ài)這土地》一詩(shī)是艾青在抗戰時(shí)期的名作，四個(gè)選項分別著(zhù)眼于詩(shī)歌所抒發(fā)情感。形象所蘊涵的意義、文字表達技巧等項，其中C、D項，一說(shuō)“形象而充分地表達了詩(shī)人對土地的眷戀”，一說(shuō)“詩(shī)中的‘我’，指喻體‘鳥(niǎo)’而不是指詩(shī)人自己”，構成明顯的矛盾項，必有一誤。答題時(shí)便可從此人手，細作分辨。讀詩(shī)可知，“我”是詩(shī)人的自我形象，其形象特點(diǎn)是“愛(ài)這土地”，詩(shī)題已很明確。至于詩(shī)中寫(xiě)到“鳥(niǎo)”，是對“我”的擬物，以豐富“我”的形象，“鳥(niǎo)”不是全詩(shī)的形象。再說(shuō)，這最后兩句詩(shī)人已從比喻的境界返回現實(shí)，是詩(shī)人在向讀者直抒胸臆，因此，根據這一形象特點(diǎn)，我們就不難判斷D項不恰當了。
3．分析技巧，品味表達，以小見(jiàn)大看本質(zhì)。
詩(shī)歌貴形象思維，且講究含蓄。當詩(shī)人描繪什么事物時(shí)，他的目的往往不在于說(shuō)這事物怎樣，而是運用象征或其它表現手法來(lái)表達自己的思想感情；寫(xiě)景則是借景抒情，詠物則是借物言志。而這些形象也好，情感也好，無(wú)不依賴(lài)于詩(shī)歌語(yǔ)言的表述，如果我們在應試時(shí)能借助這一作詩(shī)的技巧，抓住這些技巧和關(guān)鍵性的詩(shī)句，根據詩(shī)歌內容，加以比較，準確理解，那么我們就能撥開(kāi)迷霧，透過(guò)現象，以小見(jiàn)大，把握全詩(shī)的主旨或詩(shī)歌的關(guān)鍵詞語(yǔ)的含義，從而解答關(guān)于主旨、詩(shī)句這一類(lèi)考題。例如：
對臧克家在1932年寫(xiě)的《老馬》一詩(shī)的主旨理解正確的是( )
總得叫大車(chē)裝個(gè)夠，
它橫豎不說(shuō)一句話(huà)，
背壓力往肉里扣，
它把頭沉重地垂下!
這刻不知道下刻的命，
它有淚只往肚里咽。
眼里飄來(lái)一道鞭影，
它抬起頭采望望前面。
A．反映舊中國生產(chǎn)力低下．長(cháng)途運輸還得靠老馬拉車(chē)。
B．同情老馬受到的折磨以及被人任意蹂躪的命運。
C．顯示舊中國人民在死亡線(xiàn)上掙扎，命運十分悲慘。
D．揭示了中國人民以驚人的毅力忍受著(zhù)沉重的苦難。
本詩(shī)以馬為描繪對象，作者決不會(huì )是說(shuō)現實(shí)中的馬如何如何。作者自然是在以馬喻人。本題A、B兩項都是誤在不懂得這種技法。C項能聯(lián)系該詩(shī)寫(xiě)作的時(shí)代背景來(lái)展開(kāi)想象和聯(lián)想，以馬喻人，但對詩(shī)的主旨理解錯了�！八鼨M直不說(shuō)一句話(huà)”、“它把頭沉重地垂下”、“它有淚只往肚里咽”這些關(guān)鍵語(yǔ)句的形象是在“忍受”而非“掙扎”，它是災難深重的中國人民悲慘形象的真實(shí)寫(xiě)照�？梢�(jiàn)答案應為D。
（此文刊發(fā)在華中師大《語(yǔ)文教學(xué)與研究》2002年1月第41頁(yè)）
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