專(zhuān)題 氣候物象
備課人：oklk
一、教學(xué)目標：
1、通過(guò)本專(zhuān)題的學(xué)習，學(xué)會(huì )經(jīng)過(guò)細心觀(guān)察與認真思考，從平常的事物中發(fā)現問(wèn)題，發(fā)現規律，初步具備辨疑析難的意識，培養學(xué)生有一基本的科學(xué)意識，注意從日常事物中找尋學(xué)習內容。
2、了解氣候物象的基本知識，學(xué)習前人不懈探索自然規律的精神，學(xué)習勞動(dòng)者積累的各種經(jīng)驗。
3、學(xué)習本專(zhuān)題的說(shuō)明形式，體會(huì )說(shuō)明語(yǔ)言的特點(diǎn)；提高語(yǔ)文的綜合實(shí)踐能力，能考慮用專(zhuān)題的形式整合自己某方面的知識。
4、借助所提供的各種學(xué)習材料，積極思考，發(fā)現并研討問(wèn)題。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、賞析、誦讀四首古詩(shī)。
2、體會(huì )說(shuō)明語(yǔ)言的準確性，提高語(yǔ)文的綜合實(shí)踐能力。
第一教時(shí)
學(xué)習四首古詩(shī)
一、情景導入。
唐詩(shī)宋詞是我國文學(xué)史上的一朵奇葩，不僅給我們后人帶來(lái)了很多文學(xué)知識，得到了美得享受，也讓我們理解許多物候氣象方面的知識。今天，我們就來(lái)學(xué)習幾首，來(lái)感受它給我們帶來(lái)的各個(gè)方面的知識。
二、教學(xué)過(guò)程
1、學(xué)習《塞下曲六首（其一）》
（1）回顧學(xué)習古詩(shī)的方法：（誦讀、理解、賞析），找一同學(xué)準確地有感情地讀這首詩(shī)。
（2）齊讀這首詩(shī)，并體會(huì )詩(shī)所表達的意思
小組討論明確；到了五月，祁連山仍就白雪皚皚，沒(méi)有鮮花，只有天寒地凍。雖然傳來(lái)吹奏《折楊柳》的笛聲，卻依舊看不到一絲春色。一早就隨著(zhù)戰鼓聲去搏戰，到了夜晚也只能抱著(zhù)馬鞍打瞌睡，希望能用我跨著(zhù)的劍，像傅子介那樣為國除害，消滅敵人。
（3）選擇自己喜歡的句子進(jìn)行賞析。
如：“曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍”這句中就可以抓住重點(diǎn)詞“曉”和“宵”就畫(huà)龍點(diǎn)睛地把戰士們夜以繼日、無(wú)怨無(wú)悔地駐守邊關(guān)、英勇殺敵的可貴精神和高尚境界全盤(pán)托出，展現在讀者面前，讓人讀了不禁肅然起敬，為之擊節贊嘆。
（4）了解本詩(shī)中有關(guān)物象知識的記載。
“五月天山雪，無(wú)花只有寒”這里由于海拔高，氣候惡劣，夏歷五月，按理是一年中炎熱的季節，可是祁連山上只有皚皚的白雪，哪里有爛漫的春花，原因是高度差異。
（5）背誦這首詩(shī)。
（6）引導學(xué)生閱讀《塞下曲》的其它幾首。
2、因第二首還是李白的詩(shī)，讓學(xué)生試著(zhù)自己去閱讀、賞析。
小組討論、交流，鼓勵學(xué)生大膽地說(shuō)自己心中所想，提自己心中所惑。教師只是在學(xué)生解決不了時(shí)，給予適當地補充。結合素材教學(xué)片，讓學(xué)生得到美的享受，提高學(xué)生的詩(shī)歌賞析能力。
3、學(xué)習第三首《塞下曲》
（1）學(xué)生交流作家、作品等文學(xué)知識，如有不再近一步補充。
（2）自由朗讀這首詩(shī)，領(lǐng)會(huì )它的意思。
提示：月黑風(fēng)高的夜晚，大雁驚起高高地飛，敵軍趁著(zhù)夜色偷偷地潰退，將軍正要率領(lǐng)騎兵追擊，飛揚的大雪，立刻落滿(mǎn)了戰士們的弓箭刀槍。
（3）選擇喜歡的詩(shī)句進(jìn)行賞析。
如：后兩句在表現手法上，沒(méi)有用正面描寫(xiě)的方法，而用側面烘托，沒(méi)正面描寫(xiě)輕騎遠追及其輝煌戰果，卻用“大雪滿(mǎn)弓刀”烘托躍躍欲追的情景，所謂“將軍欲以巧伏人，盤(pán)馬彎弓惜不發(fā)”，扣人弦，引人聯(lián)想，言有盡而意無(wú)窮。
（4）了解本詩(shī)所含的物象知識
“月黑雁飛高”月黑雪猛，非大雁飛之時(shí)，卻見(jiàn)大雁高飛，暗示定有敵情。
（5）背誦這首詩(shī)。
4、學(xué)習第四首詩(shī)
（1）了解蘇軾及其代表性的作品�；莩�，北宋僧人，能詩(shī)能畫(huà)，尤擅水禽。
（2）自由閱讀這首詩(shī)，體會(huì )其內容。
提示：竹林之外，有三兩枝桃花爭相開(kāi)放，春江之上，鴨子最先感知了江水回暖的消息。蔞蒿已經(jīng)長(cháng)滿(mǎn)了岸邊，蘆芽還很短，這正是河豚快要上市的時(shí)節啊。
（3）選擇自己喜歡的詩(shī)句進(jìn)行賞析。
提示：注意詩(shī)中有畫(huà)、畫(huà)中有詩(shī)的特點(diǎn)。
（4）引導學(xué)生在理解的基礎上背誦本詩(shī)。
（5）了解詩(shī)中有關(guān)的物候知識：
（看到了蔞蒿滿(mǎn)地、蘆根發(fā)出短芽，就想到了河豚正在溯江而上。）
三、拓展想象。
請同學(xué)們想一想，我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞中，還有那些詩(shī)中體現了物候現象？
1、白居易的《錢(qián)塘湖春行》
2、杜甫的《梅雨》
四、布置作業(yè)：
1、理解并背誦四首詩(shī)
2、完成《導學(xué)與測試》的單元練習。
五、教學(xué)后記：
第二教時(shí)
一、教學(xué)目標
1.學(xué)會(huì )借助網(wǎng)絡(luò )，查找、篩選、整理自己想要研究的內容。
2.學(xué)習用準確生動(dòng)、通俗易懂的語(yǔ)言來(lái)介紹某一小知識。
3、了解文中所寓含的氣象物侯方面的知識。
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習篩選信息及按要求用生動(dòng)的語(yǔ)言改寫(xiě)所篩選的信息。
三、教學(xué)過(guò)程
1、感知內容：
認真閱讀這組文章，從多面角度多側面了解有關(guān)云識天氣、物候和物候學(xué)中的物候的知識。引導學(xué)生對每篇文章的觀(guān)點(diǎn)、價(jià)值觀(guān)一一進(jìn)行考察。
（1）：閱讀《看云識天氣》完成以下幾個(gè)問(wèn)題：
①了解如何看云識天氣？了解云和天氣的關(guān)系。
②理解說(shuō)明語(yǔ)言的通俗準確性。說(shuō)明方法的恰當性。（分類(lèi)別、打比方等）
③了解文中所出現的氣候物象的知識。
如：朝霞不出門(mén)，晚霞行千里；
雁鵝過(guò)，趕快播；雁下地，就嫌遲。
文章末尾提醒我們“要準確地掌握天氣變化的情況，還得依靠天氣預報”。說(shuō)到天氣預報，以前的天氣預報，僅僅預報一下明天的天氣，而現在的天氣預報，既預報天氣，也介紹有關(guān)天氣、物候方面的知識；既講究科學(xué)性，也注意趣味性，這樣，既吸引觀(guān)眾去看，也能起到普及科學(xué)知識的作用。
④讓學(xué)生欣賞多姿多彩云彩圖片。（教學(xué)素材片）
（2）閱讀《大自然的語(yǔ)言》了解物候現象的特征、成因和意義。
2、拓展延伸：
（1）比一比、賽一賽，以小組為單位，看誰(shuí)搜集、整理的天氣物候的諺語(yǔ)多
如：①天上鉤鉤云，地上雨淋淋。
②炮臺云，雨淋淋。
③江豬過(guò)河，大雨滂沱。
④天上灰布懸，雨絲定連綿。
⑤天上鯉魚(yú)斑，明日曬谷不用翻。
⑥西北開(kāi)天鎖，明朝大太陽(yáng)。
（2）已布置同學(xué)以小組為單位，確定研究主題，今天請同學(xué)們篩選整理資料，并派代表用2至3分鐘時(shí)間介紹各自的研究成果，要做到準確生動(dòng)、通俗易懂。
（3）.給每一小組25分鐘時(shí)間，25分鐘過(guò)后，各小組展示多角度、多側面的思考，各抒己見(jiàn)，充分展示個(gè)性，不要造成思維定勢，不要用給定的答案、固定的模式去限制學(xué)生。
（4）.交流后，請同學(xué)互評，教師最后總結。通過(guò)今天的學(xué)習，同學(xué)們增長(cháng)了不少的知識，（5）、課后還可以進(jìn)行研究，當然還可以有更好的選題，如：
①《古代詩(shī)詞中的氣象知識》
②《從諺語(yǔ)看古人對自然現象的認識》
③《文學(xué)作品中是怎樣描繪物候現象的》
四、小結。
這一節課我們主要學(xué)習了兩篇文章《看云識天氣》、《大自然的語(yǔ)言》，通過(guò)這些文章的學(xué)習，讓我們進(jìn)一步地感受了說(shuō)明文的說(shuō)明語(yǔ)言的準確性、說(shuō)明方法的多樣性，同時(shí)也讓我們了解了一些氣候物象方面的知識，開(kāi)闊了我們的眼界，豐富了我們的知識，我們應像前人一樣多觀(guān)察、多積累，爭取了解更多的知識。
五、作業(yè)布置
1、完成書(shū)后練習一、二題
2、觀(guān)察近幾天云彩的變化和天氣情況的變化，能用已學(xué)的知識進(jìn)行解釋嗎？
3、課外再積累一些關(guān)于看云物候方面的諺語(yǔ)、詩(shī)句。
教學(xué)后記：
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