今生今世的證據
常州國際學(xué)校張解中
教學(xué)目標：
知識與技能
1.反復研讀，深刻體會(huì )作者的“家是今生今世的證據”的觀(guān)點(diǎn)和含義。
2.體會(huì )文中細膩的、個(gè)性化的場(chǎng)景描寫(xiě)，體驗作者的情感。
3.繼續培養獨立閱讀、獨立思考的能力，能通過(guò)評點(diǎn)的方法與文本、作者及想象中的讀者展開(kāi)對話(huà)，表達自己的閱讀感受。
過(guò)程與方法
1.反復閱讀，加強文本與自己的對話(huà)體驗，增進(jìn)師生間、生生間的交流。
2.文章富含哲理，需要仔細品味，課堂上可以讓學(xué)生充分討論，集思廣益，通過(guò)評點(diǎn)理解課文。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：能理解人與故鄉的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)閱讀，訓練學(xué)生運用評點(diǎn)的方法來(lái)深入理解課文的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：含義深刻的語(yǔ)句的理解與把握。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程及內容：
一、布置課前預習：
1.查閱劉亮程資料。
2.閱讀文章，劃出文中對場(chǎng)景細致描寫(xiě)的段落，思考作者的情感。
3.給下列加點(diǎn)字注音
打夯 一縷 瘸腿 抹殺 轉彎抹角 抹布
hāng lǚ qué mǒ mò mā
二、導入
1.有人這樣評價(jià)一位作家及作品說(shuō)：“真是很少讀到這么樸素、沉靜而又博大、豐富的文字了。我真是很驚訝作者是怎么在黃沙滾滾的曠野里，同時(shí)獲得里對生命和語(yǔ)言如此深刻的體驗�！薄吧磉呅∈陆钥扇胛�，村中動(dòng)靜皆可成詩(shī)，散文中透出的那種從容優(yōu)雅的自信，是多少現代人已經(jīng)久違了、陌生了、熬長(cháng)了黑夜搔短了白頭也找不回的才華。這當然是一種哲學(xué)，是發(fā)現的哲學(xué)，是悲懷和樂(lè )世的哲學(xué)，是生命體大徹大悟頂天立地的哲學(xué)�！边@說(shuō)的就是我們今天要品讀的劉亮程及其作品。
2.檢查預習
⑴字音
⑵作家作品
請同學(xué)介紹一下作者生平。
劉亮程，1962年生，新疆沙灣縣人。在一個(gè)靠近沙漠的村子里長(cháng)大。種過(guò)地，當過(guò)鄉農機管理員。勞動(dòng)之余寫(xiě)點(diǎn)文字，幾乎所有文字都在寫(xiě)自己生活多年的一個(gè)村子。在這個(gè)村子里，房子被風(fēng)吹舊，太陽(yáng)將人曬老，所有樹(shù)木都按自然的意志生葉展枝。他在不慌不忙中努力接近一種自然生存。
自2000年起，劉亮程的散文在全國引起巨大反響，《天涯》《大家》《北京文學(xué)》《散文選刊》《南方周末》等報刊對其作品都作了隆重介紹，作者本人亦一鳴驚人，被譽(yù)為“20世紀中國最后一位散文家”和“鄉村哲學(xué)家”。
三、誦讀課文，整體感知
同學(xué)們以自己喜歡的方式朗讀課文
要求：１、注意生字詞
2、注意朗讀要求
思考：本文與鄉土情結寫(xiě)作的角度有何不同？
本教案轉載自蘇教版高中語(yǔ)文教學(xué)網(wǎng)：http//:www.oldq.com.cn
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