廣東省南海市沙頭鎮第二初級中學(xué) 馮錦標
上好初中第一節語(yǔ)文課具有很重要的意義。雖然語(yǔ)文課對于學(xué)生來(lái)說(shuō)不是第一次接觸，但如果上第一節課能激起學(xué)生的學(xué)習興趣，激起他們對學(xué)習語(yǔ)文知識的求知欲，使他們認識到學(xué)習語(yǔ)文的重要性，那么對他們以后學(xué)習語(yǔ)文就會(huì )收到事半功倍的效果。俗話(huà)說(shuō)得好：“良好的開(kāi)端是成功的一半�！�
那么，應該如何上好第一節語(yǔ)文課？正如愛(ài)因斯坦所說(shuō)：“興趣是最好的老師�！笔紫缺救藦募ぐl(fā)學(xué)生的興趣入手，調動(dòng)他們學(xué)習的積極性，進(jìn)一步讓他們認識學(xué)習語(yǔ)文的重要性。于是，在上這一節課時(shí)，本人一開(kāi)始就對學(xué)生說(shuō)：“同學(xué)們，我今天先給你們講一個(gè)笑話(huà)，聽(tīng)完后，看你們能受到什么啟發(fā)？”于是，本人講了個(gè)關(guān)于推廣普通話(huà)的笑話(huà)故事《大肥雞》。故事是這樣的：在廣州有一間北方飯店，專(zhuān)門(mén)煮一些適合北方人口味的飯菜來(lái)招待客人。店里有一位女服務(wù)員，她是廣州人，但她的普通話(huà)說(shuō)得不好。有一天，有位北方老漢來(lái)到飯店里吃飯。他剛坐下，那位女服務(wù)員就對他說(shuō)：“老大爺，你想去（吃）什么？”那位老漢因為聽(tīng)不明白她說(shuō)的普通話(huà)，以為那位女服務(wù)員問(wèn)他去什么地方？老漢心里想：有沒(méi)有搞錯，我是來(lái)這里吃飯的，為什么要問(wèn)我去什么地方呢？后來(lái)，老漢明白了女服務(wù)員的普通話(huà)可能說(shuō)得不標準，所以自己聽(tīng)錯了。于是老漢就說(shuō)：“有沒(méi)有包子？”女服務(wù)員聽(tīng)了馬上說(shuō)：“報紙（包子），有！”她很快拿了一張報紙給老漢。老漢被弄得哭笑不得，心想：“這報紙，我怎樣吃呢！”后來(lái)，老漢又問(wèn)：“有大肥雞嗎？”女服務(wù)員熱情地說(shuō)：“搭飛機，還早呢，去（吃）過(guò)飯也不遲�！碑斶@個(gè)笑話(huà)一說(shuō)完，學(xué)生個(gè)個(gè)都捧腹大笑起來(lái)。于是，本人就趁熱打鐵地問(wèn)他們聽(tīng)了這個(gè)笑話(huà)后有什么啟發(fā)？有的學(xué)生立刻就說(shuō)，普通話(huà)說(shuō)得不好會(huì )鬧出笑話(huà)；有的學(xué)生說(shuō)，學(xué)好普通話(huà)非常重要；有的學(xué)生說(shuō)，學(xué)好普通話(huà)對于我們能準確的表達語(yǔ)言有很大的幫助。本人順水推舟地分析：普通話(huà)說(shuō)得好與不好，不單是語(yǔ)言表達準確與否問(wèn)題，而且關(guān)系到我們的寫(xiě)作水平問(wèn)題，因此，我們一定要學(xué)好普通話(huà)，學(xué)好語(yǔ)文知識。如果我們作為跨世紀的年青一代連自己祖國的語(yǔ)言也學(xué)不好，說(shuō)不好，甚至還鬧出笑話(huà)，那么自己也會(huì )覺(jué)得臉上無(wú)光，面子不知道往哪兒擱。此時(shí)，學(xué)生的情緒被調動(dòng)起來(lái)。于是，本人讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，談一下自己對學(xué)習語(yǔ)文的想法。通過(guò)引導，學(xué)生認識到學(xué)好語(yǔ)文的重要性，從而提高了他們學(xué)習的興趣。
接著(zhù)，本人又從語(yǔ)言的準確表達方面，談到學(xué)好語(yǔ)文的重要性。本人針對學(xué)生由于本身說(shuō)白話(huà)或本地方言的原因，有些學(xué)生的普通話(huà)說(shuō)得不標準，也會(huì )鬧出笑話(huà)，以致影響他們語(yǔ)言表達的準確性，也就是說(shuō)影響他們的寫(xiě)作水平。例如，有個(gè)學(xué)生在作文上寫(xiě)有這樣一句話(huà)：“我在家里足足等了他五個(gè)字，他才來(lái)到�！痹�(huà)中的“足足”和“五個(gè)字”是什么意思，讓人費解。原來(lái)這個(gè)學(xué)生是用口語(yǔ)寫(xiě)作。這句話(huà)應該這樣說(shuō)：“我在家里整整等了他二十五分鐘，他才到來(lái)�！比绻晃宦�(tīng)不懂白話(huà)的人聽(tīng)了這句話(huà)，就好像丈二的金剛––––摸不著(zhù)頭腦。又如，“唔識（不知道）”、“點(diǎn)解（為什么）”、“應成（答應）”等諸如類(lèi)此的白話(huà)都不適合寫(xiě)在作文上。因此，如果要準確地表達語(yǔ)言，學(xué)好普通話(huà)是很必要的。這時(shí)，學(xué)生的情緒進(jìn)一步調動(dòng)起來(lái)了。
當然，學(xué)會(huì )準確地表達語(yǔ)言，除了學(xué)好普通話(huà)之外，也離不開(kāi)自己平時(shí)對語(yǔ)文知識的積累。例如，對詞語(yǔ)的理解，詞語(yǔ)的搭配使用，語(yǔ)法知識的掌握，學(xué)習優(yōu)秀文章的寫(xiě)作手法等等。所以要學(xué)好語(yǔ)文知識也不是一件容易的事。這樣分析之后，本人把學(xué)生從興趣中引導到認識學(xué)好語(yǔ)文的重要性。
興趣是學(xué)習的催化劑，它激發(fā)了學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，大大提高了學(xué)生學(xué)習的積極性。它把學(xué)生引入了求知的大門(mén)，是變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”的重要一步。因此，本人在上這節課時(shí)，雖然內容比較零散，但目的明確，通過(guò)激情導入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，為今后順利開(kāi)展教學(xué)工作打下了堅實(shí)的基礎。
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