詳寫(xiě)和略寫(xiě)
教學(xué)目的：引導學(xué)生合理安排詳寫(xiě)和略寫(xiě)
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
知識準備
在考慮“寫(xiě)什么、不寫(xiě)什么”，“先寫(xiě)什么、后寫(xiě)什么”的同時(shí)，還要考慮詳寫(xiě)和略寫(xiě)，也就是“多寫(xiě)什么、少寫(xiě)什么”的問(wèn)題。應當多說(shuō)的，就大筆鋪陳，用墨如潑；應當少說(shuō)的，就一筆帶過(guò)，惜墨如金。這樣才能使文章疏密相間，恰到好處。
文章寫(xiě)得有疏有密，疏密相間，不僅能使主題突出，中心分明，而且還能使文章虛實(shí)相生，濃淡相宜，波瀾起伏，錯落有致，達到勻稱(chēng)和諧的境界。
那么，詳略安排是由哪些因素決定的呢？
一、文章的題目：題目確定了寫(xiě)作的重點(diǎn)，重點(diǎn)就正是要詳寫(xiě)的地方。比如“課余生活的樂(lè )趣”，重點(diǎn)就是寫(xiě)課余生活，課堂上的事情就不能詳寫(xiě)，否則就偏離了題目的要求。
二、文章的中心：圍繞文章的中心選擇了材料，還要圍繞文章的中心區分這些材料的主次。最能表現文章中心意思的材料，就是主要的材料，要詳寫(xiě)；同表現文章的中心意思有一般關(guān)系的材料，就是次要的材料，要略寫(xiě)。比如《棗核》一文的中心是表達海外華人的思鄉之情，作者同窗住宅中的種種景物，最能表現文章的中心意思，就詳寫(xiě)；而作者從動(dòng)身訪(fǎng)美到與同窗見(jiàn)面，同表現文章的中心意思有一般關(guān)系，就略寫(xiě)。如果把這個(gè)安排顛倒了，就要喧賓奪主，不能很好地表現文章的中心。
要注意，主要的不等于惟一的、次要的不等于可有可無(wú)的、略寫(xiě)不等于不寫(xiě)。如果把應當略寫(xiě)的材料舍棄不寫(xiě)，就可能使情節不完整，或者使文章顯得單調。俗話(huà)說(shuō)：紅花還要綠葉扶，詳寫(xiě)好比紅花，略寫(xiě)好比綠葉。
三、文章的內容：以寫(xiě)群體為主要內容的作文，比如“我們的班級”、“我的好朋友”，不可能把群體中的每一個(gè)人都寫(xiě)出來(lái)，也不能只寫(xiě)群體中的一兩個(gè)人。常用的方法，就是詳寫(xiě)一兩個(gè)、兩三個(gè)最有代表性的人物，再用“點(diǎn)名法”略寫(xiě)一二（如：“在我們班，象×××這樣的同學(xué)還有很多……”），使點(diǎn)面結合，相得益彰。如果只有詳寫(xiě)沒(méi)有略寫(xiě)，就缺少了群體的普遍性；如果只有略寫(xiě)沒(méi)有詳寫(xiě)，又缺少了群體的典型性。
四、文章的體裁：為了把記敘文寫(xiě)得更好，常采用夾敘夾議的方法。但是，必須“敘”詳而“議”略，處理得當，就能起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。比如柳宗元的《捕蛇者說(shuō)》，通篇詳寫(xiě)捕蛇者的悲慘控訴，篇末用凝練的語(yǔ)言加以議論，就鮮明地表現了控訴“苛政猛于虎”的主題。
{ 例文 {
記一次乒乓球賽
我和姐姐在一個(gè)學(xué)校讀書(shū)，課余常在一起打乒乓球，是一對有名的小球迷。上星期體育老師宣布：國慶節前要舉行一次全校乒乓球賽，我和姐姐都報了名。
日子過(guò)得真快，乒乓球賽開(kāi)始了。在預賽中，我和姐姐都戰勝了對方。最后決賽的一場(chǎng)，恰恰是我和姐姐爭奪冠軍。
決賽那天，禮堂正中放著(zhù)一張綠色的球臺，周?chē)鴿M(mǎn)了人。窗戶(hù)外邊也擠滿(mǎn)了小腦袋，大家都在不住的議論。有的說(shuō)：“姐姐的把握大一些�！庇械恼f(shuō)：“不一定，妹妹打的才棒呢�！斌w育老師在場(chǎng)內忙碌著(zhù)，來(lái)參觀(guān)的老師也幫著(zhù)維持秩序。我看到這么多雙眼睛望著(zhù)我，不由得緊張起來(lái)，心突突地跳得厲害。
體育老師叫我們進(jìn)場(chǎng)，全場(chǎng)立即響起一陣熱烈的掌聲，我更加發(fā)慌了。試球的時(shí)候，我只看見(jiàn)白色的小球忽高忽低，忽左忽右，只知道網(wǎng)子那邊是姐姐，至于她是不是也和我一樣緊張，我都沒(méi)有注意。才試了幾個(gè)球，我的手心里全是汗水。
決賽正式開(kāi)始了。前兩局我和姐姐各勝一局。第三局先由我發(fā)球。我發(fā)一個(gè)正手球，發(fā)一個(gè)反手球，接著(zhù)連發(fā)兩個(gè)長(cháng)球，又發(fā)一個(gè)短球，總之不叫姐姐摸著(zhù)我的規律。碰上姐姐打了稍高的球，我就用力扣殺。姐姐也毫不示弱，連連攻我的反手，還打出旋轉球來(lái)使我接不準。兩個(gè)人不分上下，比分緊緊咬住，5平，6平，7平……還好，是我領(lǐng)先了一分，交換了場(chǎng)地。老師和同學(xué)為我們鼓掌，有的還喊：“小球迷，加油��！”
最后的戰斗更加激烈了。我每一板都打得很小心，也不放棄攻球的機會(huì )。有時(shí)姐姐打過(guò)來(lái)的球又快又硬，我都把它擋回去了。當我以20比19領(lǐng)先一個(gè)球的時(shí)候，姐姐大概是急著(zhù)要追成20平，猛然抽了一板。我正擔心對付不了，球卻彈著(zhù)網(wǎng)子，出界了。在一陣熱烈的掌聲中，我們的決賽結束了。
［評析］
本文記敘了一次乒乓球比賽的過(guò)程，時(shí)間跨度較大，內容較多，但由于作者善于剪裁、布局，該密時(shí)細筆描繪，該疏時(shí)粗線(xiàn)勾勒，文章寫(xiě)得疏密相間，錯落有致，精彩紛呈，扣人心弦。一是略寫(xiě)預賽、詳寫(xiě)決賽；二是寫(xiě)決賽也不一一鋪陳，局局鋪敘，前兩局粗做介紹，第三局細密描述；三是，第三局也不每球必寫(xiě)，前20個(gè)球是概寫(xiě)，最后一個(gè)球是細描。如果本文不是如此處理疏密詳略，而是平均使用筆墨，預賽、決賽、每一局、每一球都寫(xiě)道，那就勢必長(cháng)而單調，多而無(wú)味，不成其文，更不用說(shuō)高潮迭起，扣人心弦了。
v 寫(xiě)作訓練 v
一、閱讀《記一次乒乓球賽》。1、本文選擇了那些材料？在文中標上材料的序號。
2、按詳略程度寫(xiě)出以上材料的順序（只寫(xiě)序號）。
二、從前幾講的“寫(xiě)作訓練”里，任選一個(gè)題目作文。要求所選的材料有詳有略，事先寫(xiě)出提綱來(lái)。
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