學(xué)生思想行為的缺失現象與教師應采取的對策

始興中學(xué)  何忠明

當今社會(huì )已經(jīng)進(jìn)入信息時(shí)代，不論物質(zhì)世界還是精神世界，都不斷發(fā)生著(zhù)急劇變化。人是社會(huì )關(guān)系的總和，毫無(wú)疑問(wèn)會(huì )不斷反映著(zhù)這些變化。而處于青少年時(shí)期的中學(xué)生，可塑性極強，更易受社會(huì )、家庭等的影響，從而帶來(lái)思想行為方式的新特點(diǎn)。研究和掌握這些特點(diǎn)，學(xué)校和教師對學(xué)生做德育工作的時(shí)候，才能有的放矢，事半功倍。反之，像有些老師那樣，不管面對的學(xué)生是誰(shuí)，都一成不變地采用老一套，“以不變應萬(wàn)變”，則收效甚微，甚至對學(xué)生身心健康造成傷害。

一、學(xué)生思想行為的缺失

本人在德育工作中，通過(guò)大量觀(guān)察和分析， 發(fā)現目前學(xué)生思想行為有不少缺失。這必須引起老師們的注意。

1、功利而取巧

2、自私而冷漠

3、言行不一，意行分離

4、意志薄弱，追求享樂(lè )

5、實(shí)用主義，品位不高

6、以自我為中心，不會(huì )感激

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