燭光熒熒 師愛(ài)綿綿
個(gè)舊二中 馬 明
愛(ài)，是春風(fēng)，能喚醒沉睡的心靈，讓心靈的土地開(kāi)滿(mǎn)鮮花；
愛(ài)，是春雨，能讓干涸的心田流淌淙淙的溪水；
愛(ài)，是橋梁，能讓心靈彼此相通，無(wú)需語(yǔ)言。
燭光熒熒，師愛(ài)綿綿。27年前，我選擇了“教師”這一職業(yè)，在這片自己選擇并摯愛(ài)的沃土上，已耕耘了27個(gè)寒來(lái)暑往。間或，攬鏡自顧，華發(fā)已生，不覺(jué)有幾絲悵然涌上心頭，可回首一望那走過(guò)的路，便讓人欣喜不已，悵然也隨之煙消云散。27年來(lái)，我和熱愛(ài)這項事業(yè)的人們迎來(lái)送往，培育了一批又一批“芬芳桃李”，送走了一批又一批描繪美好明天的丹青俊杰……如果沒(méi)有愛(ài)，如果沒(méi)有責任，這一切都將成為不可能。是的，教育既是一種責任，更是一種使命；把愛(ài)奉獻給自己深?lèi)?ài)的事業(yè)，把愛(ài)奉獻給祖國的未來(lái)，這，不也是人生最大的快樂(lè )、最大的幸福嗎？
今年，第22個(gè)教師節來(lái)臨的時(shí)候，我收到了一份不同尋常的“禮物”，是一封信，一封很厚的信。在電子時(shí)代的今天，要收到一封手寫(xiě)的信，有時(shí)成了一件奢侈的事。我懷著(zhù)極大的地好奇心打開(kāi)這封信。原來(lái)，這是今年考入個(gè)舊某中學(xué)的郭王正蕊同學(xué)寫(xiě)來(lái)的“謝師恩”的信。郭王正蕊是06屆初三（3）班的一名同學(xué)。她在信中寫(xiě)到的一件事，讓我多少有些感到意外。那是兩年前初一下學(xué)期的事。有一天，作為語(yǔ)文科代表的她把收好的作業(yè)送到了我的辦公室，我問(wèn)作業(yè)都收齊了嗎？她表情有些異樣地回答說(shuō)：有兩個(gè)同學(xué)忘了帶來(lái)，下午補送來(lái)�？晌以诟淖鳂I(yè)時(shí)發(fā)現不是兩個(gè)，而是三個(gè)同學(xué)沒(méi)交作業(yè)，其中一個(gè)竟然就是我的這位語(yǔ)文科代表。我的這位語(yǔ)文科代表語(yǔ)文成績(jì)很優(yōu)秀，對科代表的工作一向做得很好，為此我沒(méi)少表?yè)P她，可這次……我尋思，會(huì )不會(huì )是她把自己的作業(yè)忘了一起送來(lái)？于是，我找到她，笑著(zhù)婉轉地說(shuō)：看一看還有哪位同學(xué)忘了交作業(yè)。第二天她來(lái)到辦公室，對我說(shuō)：交齊了，沒(méi)有缺交的。我便婉轉地說(shuō)：哦，是這樣嗎？好，那以后把工作做細一點(diǎn)，好嗎？她點(diǎn)了點(diǎn)頭。--當然，事后我再也沒(méi)有提這件事。--事隔兩年的今天，她主動(dòng)談到這件我幾乎忘了的小事。在信中她寫(xiě)到：其實(shí)當時(shí)她就能感覺(jué)到我知道她說(shuō)了謊話(huà)，可我竟然沒(méi)有當面批評她，這讓她在思想上震動(dòng)很大，同時(shí)也為這事感到很慚愧，現在寫(xiě)這封信給我，不是今天才想起來(lái)的，而是當時(shí)就有的想法。--當然，她說(shuō)這事發(fā)生之后，她再也沒(méi)有發(fā)生過(guò)類(lèi)似的事。事實(shí)也正是如此。這件事發(fā)生后，這位同學(xué)不僅學(xué)語(yǔ)文的勁頭更足了，而且對別的學(xué)科的學(xué)習也比以前用功得多了。在家里她很任性，爸爸、媽媽常拿她沒(méi)辦法，這事發(fā)生的時(shí)候，正跟家里鬧著(zhù)要轉學(xué)，家里也正在辦理此事。她說(shuō)，如果當時(shí)我當面批評了她，或是當著(zhù)全班同學(xué)的面指出她說(shuō)謊，那她就會(huì )在第一時(shí)間用行動(dòng)告訴我她的選擇：永遠離開(kāi)這個(gè)教室，離開(kāi)個(gè)舊二中……
--幸而，這一切都沒(méi)有發(fā)生；當然，也讓人欣慰不已。
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“愛(ài)就是捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶走一根草�！� 前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯也說(shuō)：“愛(ài)是教育的基礎，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育！” 也許，在旁人看來(lái)，上面所說(shuō)的是一件小得不能再小的事，事情的結局也是緣于一個(gè)不經(jīng)意的“細微動(dòng)作”，然而，“滴水可以反射太陽(yáng)的光輝”。師愛(ài)是陽(yáng)光雨露，可以溫暖一切；師愛(ài)是無(wú)私奉獻，可以忘卻一切。師愛(ài)是一種信任、一種尊重；師愛(ài)是一種追求、一種激情。
責任與愛(ài)，普通的字眼，卻有著(zhù)輕視不得的、沉甸甸的份量，因為它是神圣的，因為它是莊嚴的！作為教師，既要用愛(ài)去激發(fā)學(xué)生的智慧和潛力，又要用愛(ài)去培養他們的自信心。以感情贏(yíng)得感情，以心靈感受心靈。老師對學(xué)生的愛(ài)，對學(xué)生應盡的責任，豈能只停留在蒼白的語(yǔ)言上？愛(ài)，要落到具體的每一件事、每一個(gè)行動(dòng)中。如果我們每一位教師都能用“愛(ài)”去地對待我們的每一位學(xué)生，蹲下身子去看待學(xué)生，那就能春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲；如果我們每一位教師都能把愛(ài)的陽(yáng)光播灑給每一位學(xué)生，走進(jìn)他們的心田，做他們成長(cháng)路上的呵護者，那他們就能健康、茁壯地成長(cháng)。如果我們每一位教師都能用愛(ài)心去開(kāi)啟每個(gè)學(xué)生的心扉，那每一扇心門(mén)之后，就會(huì )是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇心門(mén)之后，就會(huì )是一個(gè)不可預測的未來(lái)！教育不是對學(xué)生的“給予”，更不是“施舍”，而是真誠的喚醒，心靈的雕塑。唯其如此，我們才能自豪地說(shuō)：我們贏(yíng)得了教育，我們贏(yíng)得了教育的成功！
情在左，愛(ài)在右，
走在生命的兩旁，
隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花。
-- 這是讓人景仰的、活到99歲也童心未泯的冰心說(shuō)的。
愛(ài)，是人類(lèi)永恒的主題，愛(ài)是人類(lèi)亙古不變的追求。一塊尚未雕鑿的璞玉，需要的不僅僅是“理玉人”精湛的“技藝”，更需要的是“理玉人”有一顆金子般的心；因為，只有用心、用愛(ài)才能使其成為一塊熠熠生輝、光耀奪目的碧玉！愛(ài)與責任同在，愛(ài)與責任高于一切！
燭光熒熒，師愛(ài)綿綿。迎來(lái)朝陽(yáng)，送走余暉；走過(guò)風(fēng)，走過(guò)雨，走過(guò)耕耘的27個(gè)春夏與秋冬，我依然要說(shuō)：當一名教師，我無(wú)怨無(wú)悔！
云南個(gè)舊二中 馬 明
2006-9-20
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