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靜聽(tīng)回聲(教師中心稿)

發(fā)布時(shí)間:2016-1-24 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

             靜聽(tīng)回聲

陳凡

    聽(tīng),傳來(lái)的是你的回聲嗎?

    喔,不,那是鄉音在你耳邊的再次回蕩。遠離了故土,不知不覺(jué)中有些失落感。盡管故鄉沒(méi)有魯迅童年時(shí)的百草園和三味書(shū)屋;沒(méi)有老舍故鄉的完美的秋天;也沒(méi)有季羨林家鄉的山山水水。但是我依然深?lèi)?ài)著(zhù)我的故鄉,深?lèi)?ài)著(zhù)那片留有我足跡的土地。此刻坐在離鄉的列車(chē)上,故鄉的種種都涌上了心頭。

    十六年前的冬天,一個(gè)小生命誕生在這片小小的土地上,從此我就與這里結下了不解之緣,在這里留有我十六年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。童年的那些美好回憶都留給了庭院后的那片小樹(shù)林。雖然那里沒(méi)有碧綠的菜畦,光滑的石井欄,高高的皂夾樹(shù),但是那里有叫不出名的野花,茂盛的小草和幾十棵挺拔的松樹(shù)。在晴朗的午后,我會(huì )和要好的小伙伴手牽手,帶著(zhù)我們所謂的炊具來(lái)這里玩過(guò)家家。我們會(huì )扮演爸爸、媽媽和孩子。我們也會(huì )用雜草、野花來(lái)做一些我們認為很好的“菜”,F在看來(lái)似乎有些幼稚。但正是這些,伴我度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)枯燥乏味的午后。

    列車(chē)仍在行駛著(zhù),那是什么?是棗樹(shù)嗎?或許那也只是幻想罷了。在這種地方應該不會(huì )有棗樹(shù)。但是我為什么會(huì )想到棗樹(shù)呢?!對了,奶奶家門(mén)前有棵大棗樹(shù),那兒是我童年的第二大樂(lè )園。樹(shù)旁有一截低矮的樹(shù)樁。每逢棗子成熟時(shí),我便會(huì )和鄰家的哥哥蹲在樹(shù)樁上,抬頭仰望那些發(fā)紅的棗子,每當我們想要偷摘棗子時(shí)都會(huì )被奶奶的一聲呵斥嚇得亂跑。在棗樹(shù)的后面是用柵欄圍起來(lái)的菜園,我也會(huì )時(shí)常走到菜園里看看蔬菜,或在涼爽的夏夜和伙伴們坐在棗樹(shù)下數星星,爭論一些似是而非的問(wèn)題。哈!真有意思,直到將要離開(kāi)這片故土時(shí)才發(fā)現這里原來(lái)還有這么多美好的東西值得回憶。

    “汪汪汪……”伴隨著(zhù)車(chē)外一戶(hù)人家的幾聲狗叫,我被很不情愿地拖回了現實(shí)生活中。人的聯(lián)想能力是很強的。這一聲狗叫又不禁讓我想起了家中養的那條小狗。想起了在每個(gè)清晨牽著(zhù)它在草地上奔跑的情景;想起了第一次替它洗澡時(shí),我手足無(wú)措,搞得一團糟的場(chǎng)面;想起了在陽(yáng)光的懷抱中那個(gè)酣睡的它……一切的一切有如潮水般沖刷著(zhù)我的心靈。

我這是要去哪兒呢?此刻,前面等著(zhù)我的又會(huì )是什么呢?遠離了故土那溫暖的港灣,我的前途未卜,真想穿越時(shí)空回到那片屬于我的土地上去?傆幸环N讓人說(shuō)不清的情感,讓我在現實(shí)與回憶間穿梭不停。隨著(zhù)滾滾的車(chē)輪,我猛然醒悟:當我們擁有童真時(shí),我們最渴望成長(cháng)。當我們擁有青春時(shí),我們最渴望成熟。當我們年華老去,不得不現實(shí)的面對生活的時(shí)候,我們才明白:人生中最美好的東西都這樣輕輕的錯過(guò)了……

簡(jiǎn)評:感悟童真,回味童趣,追憶童年的往事,小作者處處顯露著(zhù)童稚。那份濃濃的情意在淡淡的白描之中,慢慢地體現出來(lái),反映依戀故鄉的情結。本文用散文的句式,白描的筆法,摒棄華麗的詞藻,倒也寫(xiě)出了一片真情。

--《靜聽(tīng)回聲》發(fā)表在2006年9月《名作欣賞》語(yǔ)文版上。

------選自江蘇省泗洪縣省淮北中學(xué)《雨凝》社刊;

指導教師:趙同宇  趙鳳斌

郵箱:zhaotongyu888@163.com

聯(lián)系人:江蘇省泗洪縣江蘇省淮北中學(xué)  趙同宇

郵編:223900

手機:13951394288

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