《棗核》教學(xué)設計
教學(xué)目標
1、能理解一些詞語(yǔ)對表現人物的深沉感情的作用。
2、學(xué)習圍繞棗核設置懸念的巧妙構思。
3、理解海外華人對故鄉的依戀之情，增強熱愛(ài)自己民族的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、梳理作者的寫(xiě)作思路，學(xué)習課文作者怎樣設置懸念的方法 。
2、學(xué)習課文作者的選擦，小中見(jiàn)大的寫(xiě)法。
教學(xué)設計
第一步，初讀課文，疏通課文思路，分析題目，學(xué)習作者懸念的設置。
第二步，研讀課文，感悟海外華人依戀故鄉的民族情感。
第三步，品讀課文，通過(guò)重點(diǎn)的詞句，聯(lián)系語(yǔ)境品味語(yǔ)言的深意。
教具準備
1、收錄機、投影儀、光碟、。
2、與課文相關(guān)的圖片和課件。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一步，初讀課文，疏通課文思路，分析題目，學(xué)習作者懸念的設置。
1、 導語(yǔ)入題
中華民族是一個(gè)有著(zhù)五千年的悠久歷史和燦爛文化的民族，每個(gè)炎黃子孫歷來(lái)都有著(zhù)崇高的愛(ài)國主義精神，他們無(wú)論走到哪里都不會(huì )忘記故鄉的一切�！稐椇恕芬晃膶�(xiě)的就是一個(gè)遠在大洋彼案的風(fēng)燭殘年的老人對祖國的無(wú)限眷戀和熱愛(ài)。下面，我們就一起來(lái)品讀一下《棗核》這篇文章，體會(huì )海外華人對祖國的情感。
2、布置學(xué)生自讀課文，師板書(shū)課題。
1)、自讀課文畫(huà)出自己不認識的字或不解的詞語(yǔ)。
2)、找出你認為好的語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)為什么？
3、聽(tīng)配樂(lè )朗讀課文，思考：
a、注意聽(tīng)讀課文，糾正自己的誤讀。
b、了解課文的結構。
c、找出課文的線(xiàn)索（說(shuō)出哪一個(gè)詞貫穿課文的始終的）？
d、課文棗核設置了哪些懸念（請同學(xué)們畫(huà)出文中相關(guān)的語(yǔ)句）？
e、懸念對表達中心有什么作用？
4、自由讀課文后思考并討論以上問(wèn)題。
5、閱讀反饋：
●投影問(wèn)題㈠：給加點(diǎn)的自主音。
蹊蹺 掐 瑪瑙 山坳 嫣紅 蕭乾
①指名試說(shuō)。
②師點(diǎn)評補充。
③投影明確。
▲蹊蹺qīqiáo 掐qiā 瑪瑙mǎ nǎo 山坳shān’ào 嫣紅yān hóng 蕭乾xiāo qiàn
●投影問(wèn)題㈡：了解課文的結構。
①指名試說(shuō)。
②師點(diǎn)評補充。
③投影明確。
▲索棗核→見(jiàn)棗核→話(huà)棗核→點(diǎn)名主題
●投影問(wèn)題㈢：找出課文的線(xiàn)索（說(shuō)出哪一個(gè)詞貫穿課文的始終的）？
①指名試說(shuō)。
②師點(diǎn)評補充。
③投影明確。
▲棗核
●投影問(wèn)題㈣：課文棗核設置了哪些懸念（請同學(xué)們畫(huà)出文中相關(guān)的語(yǔ)句）？
①指名試說(shuō)。
②師點(diǎn)評補充。
③投影明確。
▲索棗核(用途蹊蹺)→見(jiàn)棗核(故弄玄虛)→話(huà)棗核(眷戀祖國)
●投影問(wèn)題㈤：懸念對表達中心有什么作用？
①指名試說(shuō)。
②師點(diǎn)評補充。
③投影明確。
▲引人入勝，扣人心弦，引領(lǐng)讀者的興趣和思考，揭示人物性格深化思想感情。
第二步，研讀課文，感悟海外華人依戀故鄉的民族情感。
●投影問(wèn)題1：文中的主人公用了哪些方式體現他的愛(ài)國之情？
①指名試說(shuō)。
②師點(diǎn)評補充。
③投影明確。
▲課文除要棗核試種，還在庭院中種楊柳、養睡蓮、親自堆假山“北�！�、追憶北海泛舟的情景。
●投影問(wèn)題2:請說(shuō)說(shuō)課文最后一段在文中的作用？
①指名試說(shuō)。
②師點(diǎn)評補充。
③投影明確。
▲點(diǎn)明主題
●投影問(wèn)題3：結合課文談?wù)勎恼率窃鯓右孕∫?jiàn)大，以物傳情的？
①指名試說(shuō)。
②師點(diǎn)評補充。
③投影明確。
▲棗核看似小普通尋常不被人注意，送棗核是件極平凡的事，在作者筆下卻有深刻含義，他寄托了一位遠在異國他鄉近半個(gè)世紀的美籍華人思戀祖國的民族感情�！案牧藝�，不等于改了民族感情，而且沒(méi)有一個(gè)民族像我們這么依戀故土�！�
第三步:品讀課文，通過(guò)重點(diǎn)的詞句，聯(lián)系語(yǔ)境品味語(yǔ)言的深意。
●投影問(wèn)題：默讀課文找出你認為好的語(yǔ)句，并說(shuō)明原因？
①指名讀好句并試講明認為好的原因（鼓勵學(xué)生怎么想就怎么說(shuō)）？
②師點(diǎn)評補充。
5、課文小結
①學(xué)生自由朗讀課文后指名試說(shuō)。
②師點(diǎn)評補充。
③投影明確。
▲寫(xiě)法小結：以小見(jiàn)大。圍繞“棗核”設置懸念，使文章起伏跌宕。以“棗核”為線(xiàn)索貫穿全文，結構全篇。用樸實(shí)的語(yǔ)言表達深沉的感情。
6、作業(yè)
①朗讀課文體會(huì )海外華人對祖國的依戀之情。
②搜集我國古代詩(shī)歌中表現思鄉之情的語(yǔ)句。
③寫(xiě)讀《棗核》一文后的感想。
板書(shū)設計：
索→用途蹊蹺（設置懸念）
棗核 見(jiàn)→故弄玄虛（加深懸念）
話(huà)→思想愛(ài)國（揭開(kāi)懸念）
↓
點(diǎn)明主題
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