《論語(yǔ)》十則教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-3-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

【教學(xué)內容】

一、教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，理解有關(guān)實(shí)詞的含義。

二、教學(xué)難點(diǎn)：1、探究課文思想內涵。

2、理解名言警句的含義及教育意義。

三、知識點(diǎn)：1、《論語(yǔ)》的有關(guān)知識。

2、實(shí)詞：慍、知、誨、敏、厭、殆、罔、省、說(shuō)等詞的含義。

3、虛詞：以、之、而的含義。

四、作業(yè)：1、課后練習第一題。（用作業(yè)本）

2、課外閱讀《論語(yǔ)》，了解其思想。

3、每人搜集《論語(yǔ)》中出現的其他成語(yǔ)、格言三條，要求注明出處、含義，制成卡片在班上展覽交流。

4、背誦全文。

【教學(xué)簡(jiǎn)析】

《論語(yǔ)》是記錄孔子及其弟子言論的語(yǔ)錄體的書(shū),《論語(yǔ)》十則是從《論語(yǔ)》中挑選出的十句名言警句�！墩撜Z(yǔ)》十則有的談學(xué)習態(tài)度，如“人不知而不慍”、“三人行必有我師焉”、“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè )之者”等，勸誡人們要謙虛謹慎，對學(xué)習要有誠實(shí)的態(tài)度，拜能者為師；要熱愛(ài)學(xué)習，持之以恒；有的談學(xué)習方法，如“學(xué)而時(shí)習之”、“擇其善者而從之，其不善者而改之”、等等，指出學(xué)習要經(jīng)常溫習和思考，正確處理好學(xué)習與思考的關(guān)系，講究學(xué)習實(shí)際效果，珍惜時(shí)光，博聞強記。這十則語(yǔ)錄，體現了孔子的治學(xué)態(tài)度和精神，含義豐富，對學(xué)習、教育、思想很有啟迪作用。十則語(yǔ)錄，各有側重又相互關(guān)聯(lián)，語(yǔ)言凝煉，其中還有許多膾炙人口的學(xué)習成語(yǔ)，如“溫故而知新”、“不恥下問(wèn)”、“學(xué)而不厭”等，千古流傳，值得我們學(xué)習。

【教學(xué)設想】

這篇文言文是初一學(xué)生接觸的第一篇文言文，指導學(xué)習文言文方法尤為重要。先花幾分鐘時(shí)間簡(jiǎn)要講講學(xué)習方法，本文不宜多講語(yǔ)法，要處理好文言文實(shí)詞、虛詞教學(xué)的“度”的把握，要求學(xué)生結合詞語(yǔ)學(xué)習疏通大意，聯(lián)系上下文能讀懂即可，關(guān)鍵在于養成習慣。根據新課標要求，本人大體構想如下：

一、指導學(xué)生掌握文言文的朗讀方法，從三方面去指導：

（1）讀準字音；（2）讀準句讀；（3）讀準語(yǔ)氣。

二、指導文言文的閱讀方法，培養學(xué)生借助工具書(shū)、課文注解解決問(wèn)題的習慣，能自主地解決文言基礎知識。

三、確立以學(xué)生為主體，教師為主導的教學(xué)，提倡自主、合作、探究的學(xué)習方式，培養學(xué)生的創(chuàng )造思維。

四、結合課文內容，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，拓展遷移。

除上述幾點(diǎn)要貫徹于課堂教學(xué)外，還要注重文言文的初步知識和名言警句的歸納整理，以及拓展訓練。

本課用合作、探究的學(xué)習方式學(xué)習，多媒體輔助教學(xué)。

本課擬用兩課時(shí)來(lái)講，第一課時(shí)著(zhù)重指導學(xué)習方法，指導朗讀方法，整體感知全文，理解課文內容。第二課時(shí)著(zhù)重探究課文思想內涵，聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，探究課文的學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度，理解探究深層含義，歸納積累名言警句及拓展訓練。

【教學(xué)過(guò)程】

課前任務(wù)：

1、資料搜集：每四個(gè)學(xué)生為一小組，分工協(xié)作，完成以下任務(wù)：（1）了解孔子及其儒家學(xué)說(shuō)的概說(shuō)，了解《論語(yǔ)》的主要內容；（2）搜集有關(guān)學(xué)習方法、學(xué)習態(tài)度的名人秩事，整理成小卡片。

2、依靠注釋?zhuān)柚ぞ邥?shū)，通讀全文，了解課文主要內容。

第一課時(shí)

一、導入新課：

從北宋名臣趙普“半部《論語(yǔ)》治天下”的言論和《論語(yǔ)》對中華民族起著(zhù)不可估量的凝聚作用入手導入新課。

二、指導學(xué)習文言文的方法：四多：多讀、多背、多總結、多練習。

三、交流有關(guān)孔子、《論語(yǔ)》的知識：

1、學(xué)生在四人小組內交流。

2、班上交流：每個(gè)知識點(diǎn)由一個(gè)同學(xué)介紹，其他同學(xué)作必要修正、補充。

3、師生交流：教師用多媒體或實(shí)物投影儀展示自己搜集的資料。

四、整體感知課文：

學(xué)生自讀課文，思考本文內容主要關(guān)于學(xué)習方法、學(xué)習態(tài)度以及珍惜大好時(shí)光的言論。

五、初讀課文，掃除語(yǔ)言障礙：

1、（1）用多媒體展示下列詞句，先叫一同學(xué)讀，其他同學(xué)評價(jià)，最后教師再出示正確讀音，重點(diǎn)讀出下列字的音：

慍yùn 罔wǎng 殆dài 說(shuō)yuè

省 xǐng 傳chuán 女 rǔ 知 zhì

其中“說(shuō)”、“省”、“傳”、“女”、“為”、“知”讓學(xué)生結合對課文的翻譯理解說(shuō)出這樣讀音的理由。

2、全體同學(xué)朗讀全文，教師小結朗讀應注意的問(wèn)題，并用多媒體展示：（1）讀準字音；（2）處理好停頓和語(yǔ)速、語(yǔ)調（第二課時(shí)）

質(zhì)疑交流：理解語(yǔ)句的含義，學(xué)習小組之間互相質(zhì)疑，共同合作解決，不懂的問(wèn)老師，老師對個(gè)別重要語(yǔ)句的理解要加以點(diǎn)撥，并歸納、補充.

學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)

默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦人不知而不慍

之：學(xué)而時(shí)習之擇其善者而從之好之者不如樂(lè )之者默而識之

而：學(xué)而時(shí)習之人不知而不慍學(xué)而不厭學(xué)而不思則罔敏而好學(xué)

4、指導翻譯，講解直譯、意譯等常識，補充句子省略成分等方法，指導學(xué)生逐句翻譯課文，重點(diǎn)句子：

默而識之，學(xué)而不厭，誨人不倦，何有于我哉？知之者不如好之者，好之者不樂(lè )之者。吾嘗終日不食，終夜不寢，以思，無(wú)益，不如學(xué)也。

六、班上討論：

這十則學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度中，你認為哪一條最重要，結合你的體驗談?wù)勀愕目捶ā?/p>

七、教師范讀課文，學(xué)生再次朗讀課文。

八、小結：字詞，句子、語(yǔ)言特點(diǎn)。

九、布置作業(yè)：

（1）課后練習第一題。（用作業(yè)本）

（2）課外閱讀《論語(yǔ)》，了解其思想

第二課時(shí)

一、復習舊課，導入。

二、精讀課文，探究課文思想內涵：

1、學(xué)生自主閱讀，歸納學(xué)習方法和學(xué)習態(tài)度的語(yǔ)句，舉例說(shuō)明。

學(xué)習態(tài)度：敏而好學(xué)，不恥下問(wèn)學(xué)而不厭，誨人不倦三人行，必有我師

知之為知之，不知為不知

學(xué)習方法：學(xué)而時(shí)習之學(xué)而不思則罔

2、教師提問(wèn)：學(xué)習態(tài)度上強調什么？學(xué)習方法上又強調什么？

學(xué)生交流后，教師明確：學(xué)習態(tài)度強調要謙虛，學(xué)習方法強調獨立思考與復習。

（以上問(wèn)題用多媒體展示）

三、朗讀課文，要求讀出語(yǔ)氣：

強調從下面多個(gè)角度去探究句式，體味語(yǔ)言，讀出相應的節奏，從而有所領(lǐng)悟：

（1）從內容角度看：第五則一問(wèn)一答，語(yǔ)氣舒緩；

（2）從修辭角度看：第一則由三個(gè)反問(wèn)組成排比，節奏感強，富有氣勢，語(yǔ)言強烈；

（3）從句型角度看：第七則因果關(guān)系，語(yǔ)調平穩，語(yǔ)氣舒緩；

（4）從語(yǔ)氣角度看：第六則悵然感嘆，語(yǔ)調深沉，語(yǔ)氣強烈。

（角度以教師明確為主，重點(diǎn)引導學(xué)生根據句式、內容讀出節奏、語(yǔ)氣）

四、再讀課文，深層探究：

1、探究一：文中段與段之間的排列是隨意的嗎？

明確：本文是按先總后分的原則編排的，即先總的論述學(xué)習方法和態(tài)度，再論述學(xué)習方法的具體表現以及應具有的態(tài)度，最后強調實(shí)踐對學(xué)習的重要性。第四則是轉折過(guò)渡，第八則是對五至七則的歸納，第九則是對前文的進(jìn)一步深化、總結和強調。層層深入，遞進(jìn)深化。

編者編排的目的告訴我們：學(xué)習方法（用功）是表面形式，學(xué)習態(tài)度（用心）才是內在動(dòng)力，用功與用心要結合，才能搞好學(xué)習。

（全班討論交流，每組選一代表回答，看哪一組回答得最準確。多媒體展示）

2、探究二：十則語(yǔ)錄都是談學(xué)習，到底學(xué)習與哪些問(wèn)題有關(guān)？是一種怎樣的關(guān)系？（多媒體展示）

明確：

（1）學(xué)與思的關(guān)系：二者結合，缺一不可；

（2）學(xué)與問(wèn)的關(guān)系：既要學(xué)也要問(wèn)，既要問(wèn)比自己才能高的學(xué)與習的關(guān)系：只要“溫故”才可以“知新”；

（4）學(xué)與行的關(guān)系：二者并重。

五、歸納成語(yǔ)：

溫故知新不恥下問(wèn) 學(xué)而不厭誨人不倦三人行必有我師

查閱成語(yǔ)詞典，明確它們的意義。

六、朗讀課文，加深理解。

七、交流所搜集的名人秩事資料，談?wù)勂渌麑W(xué)習態(tài)度和學(xué)習方法，想想對你有什么好處。