《鼎湖山聽(tīng)泉》
學(xué)習目標：1、在誦讀中理清作者的寫(xiě)作思路及感情發(fā)展的脈絡(luò )。
2、能分析作者工于取材，扣住“泉”字，抓住“聽(tīng)”這個(gè)關(guān)鍵來(lái)組合材料。
3、能分析課文以泉為主，兼及其他的詳略有致、明暗交錯的組材方式。
4、在反復誦讀中，體會(huì )本文的語(yǔ)言特點(diǎn)。
5、學(xué)習本文將深刻的哲理寄予在景物的狀寫(xiě)中，并隨景致的變化，
有層次地表達。
6、在“吟哦諷誦”的基礎上，背誦優(yōu)美語(yǔ)段。
重難點(diǎn)分析：1、“吟哦諷誦而后得之”是本單元要重點(diǎn)學(xué)習的學(xué)習方法。是重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。要教會(huì )學(xué)生在吟誦中有所“得”、有所“悟”。首先就要讓學(xué)生產(chǎn)生朗讀的興趣，樂(lè )于沉浸其中，思考、感悟。因而創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習熱情，是很重要的環(huán)節。
2、“學(xué)習本文將深刻的哲理寄予在景物的狀寫(xiě)中，并隨景致的變
化，有層次地表達�！笔潜菊n的另一個(gè)重點(diǎn)。在學(xué)習中，把讀寫(xiě)結合起來(lái)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )這種表達思想情感的方式。
第一課時(shí)
課堂學(xué)習：
一、朗讀課文、整體感知：
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 創(chuàng )設情境，導入新課：多媒體展示鼎湖山秀美風(fēng)光。
教師補充。 在優(yōu)美的音配畫(huà)中，學(xué)生介紹有關(guān)鼎湖山的相關(guān)資料。
2 指導學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題讀課文。思考：勾畫(huà)作者游山蹤跡，尋找作者感情發(fā)展的脈絡(luò )。 學(xué)生自由朗讀課文，并作圈點(diǎn)勾畫(huà)和旁批。
3 組織學(xué)生交流 交流
二、反復誦讀，深入理解
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 問(wèn)題設計：鼎湖山可寫(xiě)之景很多，而作為游記，也應較全面地介紹。作者為什么要集中筆力寫(xiě)山泉？又是怎樣做到以“泉”為主，兼及其他的？ 學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自由朗讀課文，邊讀邊思考
2 組織學(xué)生討論、交流 討論、交流
3 指導學(xué)生重點(diǎn)朗讀第二三段：1、體會(huì )比喻的妙處（兩者之間有什么相似之處）2、找出下文中與此相呼應的比喻。3、引用楹聯(lián)有何作用？4、應用怎樣的語(yǔ)氣語(yǔ)調來(lái)朗讀？ 學(xué)生自由朗讀、揣摩語(yǔ)氣語(yǔ)調、思考、交流、個(gè)別朗讀、其他學(xué)生評價(jià)
三、語(yǔ)文活動(dòng)：
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 播送音樂(lè )，指導學(xué)生用心聆聽(tīng)、感受。用一個(gè)比喻把自己所聽(tīng)所感寫(xiě)出來(lái)。 聽(tīng)音樂(lè )，寫(xiě)片段
2 組織交流、評點(diǎn) 交流、互評
課后學(xué)習： 1、進(jìn)一步完善自己的作品。
2、收集古詩(shī)文中寫(xiě)自然美景的名篇。
第二課時(shí)
課堂學(xué)習：
一、課文分析
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 由《小石潭記》的由景生情引入對本文主題的認識。 學(xué)生背誦、復習有關(guān)知識
2 指導重點(diǎn)朗讀第八段。1、文章是從哪些角度設喻的？2、為什么先舉樂(lè )音，再舉本體？作者如何把泉景與人生感悟聯(lián)系在一起的？ 朗讀、思考、討論、個(gè)別讀、交流
3 指導學(xué)生沉浸其中反復誦讀至背誦 誦讀
二、拓展延伸
教學(xué)步驟 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 備注
1 引導學(xué)生交流列代寫(xiě)自然美景的佳作，進(jìn)一步體會(huì )這種由景生情，由情而悟的寫(xiě)法。 交流古詩(shī)文、體會(huì )其表達的情感。
2 語(yǔ)文活動(dòng)：小小辯論會(huì )
是拉動(dòng)經(jīng)濟發(fā)展重要，還是自然環(huán)境、文物古跡的保護重要？ 學(xué)生按所持觀(guān)點(diǎn)不同分組，合作辯論
教學(xué)反思
課后學(xué)習：1、寫(xiě)一個(gè)議論片段，把自己的觀(guān)點(diǎn)有理有據地表達出來(lái)。
2、預習《林中小溪》熟讀課文，并收集有關(guān)作者資料
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