中國青年報 2000-12-27 顏丙松
劉工昌老師的《當老師還有什么意思》和趙志艷老師的《教師內外是傷，經(jīng)不起折騰了》（12月18日）兩文，真實(shí)地反映了我國大部分中小學(xué)教師的生活、心理和精神狀況，揭示了我國教育事業(yè)中存在的弊病，當能引起教育行政領(lǐng)導的注意。至于那些認為這些說(shuō)真話(huà)的老師“低俗”的人，也應設身處地地想一想。
老師們工資微薄，且不能及時(shí)發(fā)放，生活一直處在低水平上，他們拿什么來(lái)供養父母，拿什么來(lái)?yè)嵊优�？�(jì)H憑一顆至孝至愛(ài)的“高尚”的心？顯然不行。要知道，這一切都是要用錢(qián)的。當這些需要擺在面前的時(shí)候，我們的教師掏不出錢(qián)來(lái)，心里會(huì )是一個(gè)什么滋味呢？我們的老師發(fā)出了幾聲無(wú)奈的哀嘆，就有人從中聽(tīng)出了“低俗”，于是呼吁“是到了阻止把‘人類(lèi)靈魂的工程師’這一‘太陽(yáng)下最光輝的職業(yè)’引向庸俗的時(shí)候了”。
劉工昌老師文中的確有些牢騷，趙志艷老師文中則流露出更多無(wú)奈的哀求---“老師內外是傷，經(jīng)不起折騰了”。但我從頭讀到尾，卻怎么也沒(méi)有讀出“對學(xué)生不負責”的成分，相反，我倒感覺(jué)到了這些老師的執著(zhù)與投入，因為只有投入的人，才知道其中的苦味和愁味。他們把感受說(shuō)出來(lái)了，立刻引起許多老師共鳴，就足以說(shuō)明他們講的是真話(huà)，也是只有對工作投入的人才能講出的真話(huà)。從主觀(guān)上講，他們希望改善自己的工作生活狀況；從客觀(guān)上，至少也應該能夠引起權力機關(guān)的注意，催動(dòng)他們來(lái)解決制約教育改革與發(fā)展的問(wèn)題，對于教育來(lái)說(shuō)不能不算做一件好事。所以，他們所說(shuō)的雖算不上高尚，但也至少不能說(shuō)是庸俗的。
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