作文指導與點(diǎn)評
作文“ ，我的樂(lè )園（樂(lè )土）”
教學(xué)目標：
一、通過(guò)作文訓練，使學(xué)生明確描寫(xiě)在作文中的重要性；
二、通過(guò)作文點(diǎn)評，使學(xué)生認識思想在作文中的地位，做一個(gè)有思想的現代中學(xué)生。
教學(xué)重點(diǎn)：
寫(xiě)法訓練
教學(xué)難點(diǎn)：
思維訓練
教學(xué)設想：
一、以寫(xiě)作訓練為主線(xiàn)，以寫(xiě)法訓練為手段，以思維訓練為終極目標，達到突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)的教學(xué)目的。
二、以“評”促寫(xiě)、以“評”帶改。
三、安排一教時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
導語(yǔ)：
本學(xué)期我們學(xué)過(guò)魯迅的兩篇文章，《從百草園到三味書(shū)屋》、《社戲》，在作者筆下，百草園里是那樣的好看、好聽(tīng)、好玩，充滿(mǎn)了無(wú)限趣味；平橋村這個(gè)江南水鄉，小橋流水之地，在作者的筆下是一幅充滿(mǎn)人情味的鄉村，使他感受到了人間真情，享受到了童年的樂(lè )趣�？梢哉f(shuō)充滿(mǎn)了童趣是這兩篇文章的共同之處，難怪作者稱(chēng)它們是自己的樂(lè )園和樂(lè )土。我們都有過(guò)歡樂(lè )的童年，我們是否也有屬于自己的樂(lè )園、屬于自己的樂(lè )土？
二、指導作文
1、審題指導：
今天我們作文就是寫(xiě)“ ，我的樂(lè )園（樂(lè )土）”，從題目來(lái)看，我們該圍繞什么寫(xiě)好呢?
明確：樂(lè )。
是什么給我們帶來(lái)了歡樂(lè )？是什么是我們感受到了無(wú)限的趣味?（閉上眼睛想，能否想到你想笑的東西？）
2、寫(xiě)法指導：
①怎樣作文（導寫(xiě)）
寫(xiě)你最想寫(xiě)的東西。
作文不是先設計好框架再作文，這樣寫(xiě)不出好作文，只有把自己最想寫(xiě)的東西寫(xiě)出來(lái)，你才可能寫(xiě)出好作文，我們有些人一見(jiàn)到作文就頭痛，頭痛在哪里?痛在設計。（有心栽花花不活，無(wú)意插柳柳成蔭）
你們今天最想寫(xiě)的是什么？
片斷練習：
可笑的 好玩的 有趣的
②展示片斷練習：（導改）
點(diǎn)評：
a、成功在哪里？
失敗原因。
b、例文展示
(1)下面是某一學(xué)生《學(xué)游泳》的描寫(xiě)：
今年夏天，爸爸帶我到南湖去學(xué)游泳。爸爸帶著(zhù)我騎著(zhù)自行車(chē)去南湖。路上瞧見(jiàn)建筑工人在造房子，聽(tīng)到樹(shù)上的蟬兒在不停地鳴叫。到了南湖，從自行車(chē)上面跳下來(lái)，放好自行車(chē)，脫下衣服，走到水里，就開(kāi)始游泳。吃力了，休息一會(huì )兒，再游。過(guò)了一個(gè)小時(shí)。我們就回家了。游泳真開(kāi)心。
(2)修改后的描寫(xiě)：
終于下水了，可不像岸上，兩腿發(fā)軟，身體好像飄來(lái)飄去。我急忙緊緊地抱住爸爸的脖子，兩腿夾住爸爸的腰部�？诶镏焙爸�(zhù)“我要回家”。爸爸說(shuō)：“別害怕，一步一步地學(xué)，總是能學(xué)會(huì )的�！边^(guò)了一會(huì )兒，我才壯著(zhù)膽，兩腳稍微向后伸了一下，覺(jué)得沒(méi)事，接著(zhù)兩腳再用力一前一后地伸了幾下，好像后半身浮了起來(lái)。反反復復，終于學(xué)會(huì )了用腳游水。這時(shí)，我臉上露出了笑容。
比較上面例文，分析怎樣寫(xiě)好記敘文。
c、重點(diǎn)點(diǎn)評思想有個(gè)性、充滿(mǎn)童趣的作文，突破難點(diǎn)。
鼓勵有個(gè)性的作文。
一個(gè)人能寫(xiě)出好文章，首先得有思想，而后才是占有材料，具有一定的寫(xiě)作技巧。
三、作文（作業(yè)）
1、評講作文。
由于前面進(jìn)行了片斷練習，這里主要以文法為主。
2、布置作文。
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