林清玄
執教者：潘 歡
教學(xué)目標：
1、理解百合花的堅強意志和對信念的執著(zhù)；
2、學(xué)習課文寓言體的表現方式，體會(huì )各種描寫(xiě)的作用；
3、引導學(xué)生從百合花的故事中感悟信念對人生對生命的價(jià)值．
教學(xué)重點(diǎn)：
理解百合花的內在品質(zhì)，感悟信念對人生對生命的價(jià)值。
教學(xué)難點(diǎn)
理解文中描寫(xiě)（心理描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、環(huán)境描寫(xiě)）的作用，并以此體會(huì )百合花的堅強意志和對信念的執著(zhù)。
教學(xué)方法：
誦讀、精講、討論
教具學(xué)具：
多媒體
教學(xué)時(shí)數：
1教時(shí)
教學(xué)說(shuō)明：
針對學(xué)生中由于學(xué)習成績(jì)不好而喪失信心或在學(xué)習和日常生活中存在畏難怕苦、缺乏毅力等情況，計劃在對課文進(jìn)行精當分析的基礎上，主要在第三部分“思維發(fā)散情感滲透”中滲透情感教育。以問(wèn)題引導、小組討論的方式引導學(xué)生感悟并學(xué)習百合在逆境中奮斗、實(shí)現自身價(jià)值的堅強意志和堅定的目標；野百合正是堅守“以花來(lái)證明自己的存在”這一信念，戰勝了各種壓力和困難最終開(kāi)出了美麗的花朵，從中感悟信念對人生、對生命的價(jià)值及對實(shí)現人生價(jià)值的意義。讓學(xué)生明白：只要你樹(shù)立了正確堅定的目標，不怕苦不怕累，朝著(zhù)你的目標努力，總有一天會(huì )達到你的目標，體會(huì )到成功的快樂(lè )和人生的意義。
教學(xué)過(guò)程：
一、 新課導入
人們常說(shuō)：一沙一世界，一花一天堂．是的，可別小看了一粒沙子，一朵花，只要你用心去聆聽(tīng)它們的語(yǔ)言，去感受它們心聲，你會(huì )發(fā)現它們的世界是那么豐富那么精彩．因此，人們也常常賦予它們特別的涵義。下面大家回憶一下，這些花象征什么？（看幻燈片）
接下來(lái)，我們在散文大師林清玄的帶領(lǐng)下，一起去感受一下一株野百合的內心世界，看看百合花在這里象征什么。
二、課文分析
1．默讀全文，說(shuō)說(shuō)文章在寫(xiě)作手法上有何特色？
［明確］通篇運用擬人手法，將百合人格化；
是篇寓言體的哲理散文
2．一學(xué)生朗讀1―4節，其余同學(xué)找出描寫(xiě)百合生長(cháng)環(huán)境的句子，并畫(huà)上橫線(xiàn)．
①用一個(gè)詞形容這種環(huán)境（險惡／惡劣）
②面對如此之險惡的環(huán)境，這株小小的百合是怎么想怎么做的呢？（3、4節）
她內心深處有一個(gè)純潔的念頭：“我是一株百合，不是一株野草。唯一能證明我是百合的方法，就是開(kāi)出美麗的花朵�！�
重點(diǎn)詞 ： 努力地、深深地、直直地
③環(huán)境描寫(xiě)作用何在？
［明確］襯托出百合在逆境中奮斗的勇氣和毅力。
3.分角色朗讀5―12節，讀出語(yǔ)氣
①百合努力開(kāi)花過(guò)程中，周?chē)幕锇閭兪窃趺磳Υ模?/p>
雜草―嘲笑、譏諷
蜂蝶鳥(niǎo)雀－勸
用書(shū)上的詞來(lái)說(shuō)，就是對野百合的鄙夷
②明明百合的頂部長(cháng)了個(gè)花苞，野草為何還在嘲笑它？
目光短淺，心懷妒忌
③面對冷嘲熱諷百合說(shuō)了一番擲地有聲的話(huà)，用了什么修辭手法？有何作用？
［明確］排比句加強氣勢，強烈表達出百合花想要證明自己價(jià)值的愿望，展示了百合自尊自強的形象．
旁人的打擊諷刺絲毫沒(méi)有影響百合“我要開(kāi)花”的信念，更突出了她對目標的執著(zhù)．
4.師朗讀剩余部分，生思考：
①美麗的百合開(kāi)遍了山谷，已經(jīng)實(shí)現了她的奮斗目標，證明了自己的人生價(jià)值--我是一株百合！作者為什么還要寫(xiě)孩童和情侶們在花前的表現？
［明確］他人的承認贊美和欣賞，更體現出百合的人生價(jià)值和生命的意義．
②如何理解滿(mǎn)山百合謹記的一句話(huà)？
［明確］百合開(kāi)出了美麗的花朵，但她沒(méi)有驕傲，因為她明白只有開(kāi)花才是她最好的存在方式，只有開(kāi)花她才活出自己的價(jià)值和意義．
5．小結
同學(xué)們，通過(guò)前面的共同學(xué)習，我們從生長(cháng)環(huán)境的惡劣，野草、蜂蝶鳥(niǎo)雀的譏諷，百合花堅定的回答以及百合花前后的巨大變化等方面，深深了解百合花內在的品質(zhì)和她對信念的執著(zhù)。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)體現了百合哪些品質(zhì)？
一株小小的野百合，在“我要開(kāi)花”的信念的支撐下全心全意默默地開(kāi)花，終于用漫山遍野的潔白的花朵證明了自己的存在，你從中受到了什么啟發(fā)呢？我們來(lái)一起思考吧。
三、思維發(fā)散情感滲透
1.百合花開(kāi)滿(mǎn)了山野，她是否就此滿(mǎn)足了？
2.假如你是百合或野草，你會(huì )怎么做？
3.百合“以花來(lái)證明自己的存在”，那么人呢？人拿什么來(lái)證明你的存在和你的價(jià)值呢？
四、課文拓展
1.這篇文章原題為“心田上的百合花”，你認為哪一個(gè)更好？說(shuō)明理由。
2.學(xué)習了這篇課文我們知道百合花象征著(zhù)自信、執著(zhù)、信念．那么，你們還知道哪些事物具有特殊的象征意義呢？
五、課外作業(yè)：
上網(wǎng)或上圖書(shū)館查詢(xún)、收集林清玄的資料，記錄他的著(zhù)作名稱(chēng)，并找到其中一本選取一篇精讀，準備在閱讀課上交流。
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