《短歌行》教案
教學(xué)目標：
1、有感情地誦讀并背誦全詩(shī)。
2、培養學(xué)生穿透詩(shī)文把握文章內涵的能力。
3、教育學(xué)生自覺(jué)珍惜時(shí)間，樹(shù)立遠大志向。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì )一個(gè)政治家身處動(dòng)亂時(shí)代的人生感受及求賢若渴的情懷。
2、熟背全詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：
引句、比興等藝術(shù)手法的運用。
教學(xué)方法：
誦讀法、討論法、點(diǎn)撥法。
教學(xué)步驟：
一、作者簡(jiǎn)介，導入新課
“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起，日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其里�！�
“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已�！�
這都是誰(shuí)的詩(shī)句？這些詩(shī)句寄托了作者怎樣的情懷？
二、背景簡(jiǎn)介
三、整體感知
1、教師范讀，學(xué)生朗讀，讀準字音，把握語(yǔ)調，讀出慷慨之情。
2、結合注釋?zhuān)柰ㄔ?shī)句，教師巡回點(diǎn)撥。
3、討論詩(shī)歌的內容層次（板書(shū)）。
○1
○2
○3
○4
四、局部深入
1、如何理解“對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多”這四句詩(shī)的思想感情？
2、如何理解“山不厭高，海不厭深，周公吐哺，天下歸心”這四句詩(shī)？
五、鑒賞詩(shī)歌的藝術(shù)技巧
1、學(xué)生有感情地誦讀全詩(shī)，把自己認為很有表達特色的句子畫(huà)出來(lái)。
2、品析所畫(huà)出的句子，相互交流，自由發(fā)言，體會(huì )詩(shī)歌的藝術(shù)技巧。
A引用成句，不露痕跡。
B詩(shī)歌采用一連串的比興手法，生動(dòng)形象地表達出作者思賢若渴的急切心情。
六、拓展延伸
結合詩(shī)歌內容，聯(lián)系現實(shí)，以“時(shí)間”或“人才”為話(huà)題，談?wù)勀愕恼J識。
七、課堂練習
閱讀曹操的《龜雖壽》體會(huì )詩(shī)中的思想感情。
龜雖壽
神龜雖壽，猶有竟時(shí)，
騰蛇乘霧，終為土灰。
老驥伏櫪，志在千里。
烈士暮年，壯心不已。
盈縮之期，不但在天，
養怡之福，可得永年，
幸甚至哉，歌以詠志。
注：○1神龜：通靈的龜，活的壽命最長(cháng)�！�2騰蛇：傳說(shuō)中的神物，龍，能騰云駕霧�！�3驥：良馬。櫪：馬棚�！�4烈士：有志建功立業(yè)的人�！�5盈縮之期：人的壽命長(cháng)短�！�6養怡二句：謂對身心修養得法，也可以延年益壽。
八、課文小結
九、布置作業(yè)
1、背誦全詩(shī)
2、選擇詩(shī)中最能打動(dòng)你心靈的句子，然后寫(xiě)寫(xiě)感受。
幻燈片1
“秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里�！�
“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已�！�
這都是誰(shuí)的詩(shī)句？這些詩(shī)句寄托了作者怎樣的情懷？
<曹操，體現了作者統一中國的遠大抱負和博大胸懷以及老當益壯，自強不息的雄心壯志。>
幻燈片2
曹操是三國時(shí)杰出的政治家，軍事家和文學(xué)家。他挾天子以令諸侯，唯才是舉。終于統一了北方，位至大將軍、丞相、封魏王、曹丕稱(chēng)帝后，追尊為武帝。
他的文學(xué)成就頗高，與其子曹丕、曹植成為建安文壇的領(lǐng)袖，開(kāi)創(chuàng )了一代文風(fēng)，其詩(shī)語(yǔ)言質(zhì)樸，情感深沉，格調蒼涼悲壯，被稱(chēng)譽(yù)為“建安風(fēng)骨”，他用樂(lè )府古題寫(xiě)時(shí)事，繼承漢樂(lè )府民歌“緣事而發(fā)”，的現實(shí)主義精神，真實(shí)反映了漢末動(dòng)亂的社會(huì )現實(shí)，如《蒿里行》《薤 露行》《苦寒行》《卻東西門(mén)行》等，表現了他統一天下的雄心壯志和進(jìn)取精神，如《觀(guān)滄�！贰抖谈栊小�。著(zhù)有《魏武帝集》。
幻燈片3
《樂(lè )府解題》根據《古詩(shī)》“長(cháng)歌正激烈”，曹丕《燕歌行》“短歌微吟不能長(cháng)”，以為長(cháng)歌、短歌是指歌聲長(cháng)短而言。一般說(shuō)長(cháng)歌比較熱烈奔放，而短歌的節奏比較短促，低吟短唱，適于抒發(fā)內心的憂(yōu)愁和苦悶。
幻燈片4
建安十三年，曹操已平定北方，率軍南征至長(cháng)江，與孫權決戰。這年冬天11月15日夜，皓月當空，江面風(fēng)平浪靜。曹操乘船查看水寨，后置酒宴請諸將，酒至興處，他橫槊賦詩(shī)，吟唱了這首《短歌行》，此詩(shī)格調高遠，感情豐富，是詩(shī)人內心世界的真實(shí)寫(xiě)照。
幻燈片5
錄音朗讀
幻燈片6
短歌行
1、人生短暫 借酒澆愁 憂(yōu)--功業(yè)未就
2、思慕賢才 宴飲嘉賓 思--求賢若渴
3、憂(yōu)思不絕 宴待賢士 迎--仰慕賢才
4、賢才擇主 搜攬人才 盼--天下歸心
幻燈片7
《短歌行》音樂(lè )欣賞
幻燈片8
1、如何理解“對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多”這四句詩(shī)的思想感情？
<作者為實(shí)現統一中國的雄心壯志，歷經(jīng)坎坷，又因年歲增長(cháng)，光陰流逝，為理想尚未實(shí)現而憂(yōu)愁，發(fā)出了人生短暫之嘆，這不是無(wú)所作為者、蹉跎歲月者、不思進(jìn)取者的消極之“嘆“，是渴望賢才幫助建功立業(yè)的英雄之嘆，是進(jìn)取中的憂(yōu)嘆，追求中的苦悶，表達了詩(shī)人抓緊時(shí)間干一番大事業(yè)的強烈愿望，隱含著(zhù)的仍是積極昂揚的精神。>
2、如何理解“山不厭高，海不厭深，周公吐哺，天下歸心”這四句詩(shī)？
<借用《管子形解》中的話(huà)和周公“一沐三握發(fā)，一飯三吐哺，起以待土，猶恐失天下之賢人”的故事，表明自己求賢不懈的耿耿赤忱，希望開(kāi)創(chuàng )一個(gè)“天下歸心”的大好局面。有更多的賢能之士幫他實(shí)現其政治理想。>
幻燈片9
藝術(shù)技巧
1、詩(shī)歌采用一連串的比興手法，生動(dòng)形象地表達出作者思賢若渴的急切心情。
2、引用成句，不露痕跡。
3、蒼涼悲壯，感情豐富。
幻燈片10
結合詩(shī)歌內容，聯(lián)系現實(shí)，以“時(shí)間”或“人才”為話(huà)題，談?wù)勀愕恼J識。
幻燈片11
課堂練習
閱讀曹操的《龜雖壽》體會(huì )詩(shī)中的思想感情。
龜雖壽
神龜雖壽，猶有竟時(shí)，
騰蛇乘霧，終為土灰。
老驥伏櫪，志在千里。
烈士暮年，壯心不已。
盈縮之期，不但在天，
養怡之福，可得永年，
幸甚至哉，歌以詠志。
注：○1神龜：通靈的龜，活的壽命最長(cháng)�！�2騰蛇：傳說(shuō)中的神物，龍，能騰云駕霧�！�3驥：良馬。櫪：馬棚�！�4烈士：有志建功立業(yè)的人�！�5盈縮之期：人的壽命長(cháng)短�！�6養怡二句：謂對身心修養得法，也可以延年益壽。
幻燈片12
作業(yè)：
1、熟背全詩(shī)
2、選擇詩(shī)中最能打動(dòng)你心靈的句子，然后寫(xiě)寫(xiě)感受。
[短歌行 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
1.《短歌行》教案