教學(xué)目標：
1． 讓老師了解學(xué)生，讓學(xué)生了解老師。師生之間形成合作意識，共同構建穩定、高效的語(yǔ)文學(xué)習系統。
2． 初步明確怎樣才能學(xué)好語(yǔ)文，怎樣培養學(xué)語(yǔ)文的興趣，掌握并運用初中語(yǔ)文學(xué)習的方法。
3．明確本學(xué)期的學(xué)習任務(wù)，按計劃完成學(xué)習內容。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1介紹初中語(yǔ)文教材的特點(diǎn)及與小學(xué)語(yǔ)文的異同
2掌握并運用初中語(yǔ)文學(xué)習的方法。
教學(xué)方法：介紹法，互動(dòng)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、今天我們相識
歡迎同學(xué)們來(lái)到魯迅中學(xué)，初中的語(yǔ)文學(xué)習，由我和大家一起開(kāi)始，也許你會(huì )有些不適應，這是難免的，也很正常。我希望我們互相坦誠相待，盡快適應初中生活，適應彼此，師生一起努力，加強合作，共建美麗富饒又博大精深的語(yǔ)文世界。合作需要了解，了解需要介紹，首先我先作一個(gè)自己的“語(yǔ)文自白”：
姓名：馬雪蓮
我的閱讀觀(guān)：讀好書(shū)，做好人
我的閱讀偏好：小說(shuō)、散文、古詩(shī)
我最喜歡的書(shū)：《張愛(ài)玲文集》《哈利波特》
我的寫(xiě)作觀(guān)：抒發(fā)真情實(shí)感
我的畢業(yè)學(xué)校：北京師范大學(xué) 中文系
我的聯(lián)系方法：
電話(huà)：××××××（宅）/×××××××（辦公室）
手機：×××××××××
電子郵箱：×××××
下面，請同學(xué)們按照我的介紹樣式在資料卡片上寫(xiě)上你的“自我介紹”，可以補充你愿意提供的其他信息，三分鐘填寫(xiě)好后，請組長(cháng)收上來(lái)。
二、交流語(yǔ)文學(xué)習方法
現在我們開(kāi)始交流學(xué)習語(yǔ)文的方法。首先初中語(yǔ)文與小學(xué)語(yǔ)文比較，同學(xué)們能說(shuō)說(shuō)有什么變化嗎？
難度加深了，容量變大了，要求不同了，學(xué)習的方法也得跟著(zhù)有所變化。
教師介紹初中語(yǔ)文學(xué)習要求：
（一）學(xué)習語(yǔ)文必須具有的素養之一--要有“死記硬背”之功
1強化“死記硬背”的訓練，是語(yǔ)文教學(xué)走向成功的先決條件。因為
（1）“一切知識都不過(guò)是記憶”（培根）
（2）“書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”
（3）“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì )做詩(shī)也會(huì )吟”
2青少年處于記憶力最旺盛時(shí)期，有很大的記憶空間。
據研究測定，一個(gè)人的記憶儲存信息量高達10⑿--10⒅比特（信息單位）。它是數字計算機的 100萬(wàn)倍，相當于美國國會(huì )圖書(shū)館藏書(shū)的50倍。
3記憶背誦過(guò)程是一個(gè)知識的不斷積累過(guò)程，也是思維訓練和感悟陶冶的過(guò)程。文本的脈理，文本的情懷，不可抗拒的涌入讀者的大腦，成為閱讀者內在的東西。
4把背誦與理解結合起來(lái)
不可“小和尚念經(jīng)--有口無(wú)心”，否則，結果往往是“皮帶沒(méi)眼--記不住”
（二）學(xué)習語(yǔ)文必須具有的素養之二--要有“質(zhì)疑問(wèn)難”之心
1 敢于質(zhì)疑敢于問(wèn)難的精神，其實(shí)是學(xué)生求實(shí)創(chuàng )新精神的一種體現。因為有疑問(wèn)才會(huì )有創(chuàng )新，創(chuàng )新是對過(guò)去的遺忘，是對現在的不滿(mǎn)，是對未來(lái)的憧憬。沒(méi)有創(chuàng )新精神，人的心靈就“如同一溝絕望的死水，春風(fēng)吹不起半點(diǎn)淪漪”。
2 在學(xué)習的過(guò)程中只有大膽的提出疑問(wèn)，才能深入領(lǐng)會(huì )所學(xué)內容
（1） [德國]馬克思：懷疑一切。
（2） [英]培根：如果你從肯定開(kāi)始，必將以問(wèn)題告終；如果從問(wèn)題開(kāi)始，則將以肯定結果。
（3） 清代大儒戴震懷疑朱熹給《大學(xué)章句》作的注解，終成一代宗師。
（三）學(xué)習語(yǔ)文必須具有的素養之三--要有“合作探究”之態(tài)
1人多力量大，眾人拾柴火焰高。
（1） 教師與學(xué)生的合作
（2） 學(xué)生與學(xué)生的合作
（3） 學(xué)生老師與互聯(lián)網(wǎng)的合作
2在學(xué)習過(guò)程中充分體現團隊精神，合作者應各承擔一部分任務(wù)，互相配合共同完成學(xué)習任務(wù)。
3成立合作探究學(xué)習小組
三 具體要求及注意事項
1 把作業(yè)與書(shū)法結合起來(lái)
[漢]揚雄：書(shū)，心畫(huà)也。
作業(yè)應書(shū)寫(xiě)規范、工整、清楚。
2 把學(xué)習與生活結合起來(lái)
生活中處處有語(yǔ)文 ，要在生活中學(xué)語(yǔ)文。
[清]曹雪芹：世事洞明皆學(xué)問(wèn)，人情練達即文章。
[宋]陸游：紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行。
3把學(xué)習過(guò)程和學(xué)習結果結合起來(lái)
4準備語(yǔ)文筆記本、隨筆本、作文本、作業(yè)本各一本。
5還要準備《新華字典》、《現代漢語(yǔ)詞典》各一本。
四 本學(xué)期學(xué)習任務(wù)
1．閱讀：學(xué)習教材，能結合自身經(jīng)驗初步理解文學(xué)作品的思想內容，能讀懂淺近的文言文。課本后面列出的課外閱讀的書(shū)目，有條件的同學(xué)可把這些書(shū)買(mǎi)到，終身受用。也可以在班級組織圖書(shū)角，同學(xué)們將這些書(shū)集在一起，互相傳閱。還可加上一些篇目，如：《唐詩(shī)三百首》、《三字經(jīng)》等，以及大家喜愛(ài)的優(yōu)秀的書(shū)籍。
2．寫(xiě)作：能條理比較清楚的寫(xiě)人記事，抒發(fā)自己的真情實(shí)感
隨筆，每周一篇，不命題，周一交（隨筆本用統一的硬面抄，前面空兩張紙，留作請他人寫(xiě)序言用）。
作文（一般命題）一學(xué)期完成七次
注意：尊重版權，絕對原創(chuàng )。真情實(shí)感，書(shū)寫(xiě)清楚。不少于500字，力求突破600字。有作文的當周，隨筆停寫(xiě)。
3．活動(dòng)：按照教材提示，根據綜合性學(xué)習，成立語(yǔ)文興趣小組，包括：成立文學(xué)社團，辦文學(xué)小報。平常還可結合語(yǔ)文單元教學(xué)舉行一些語(yǔ)文課外活動(dòng)，如演講比賽、詩(shī)歌朗誦比賽、口頭作文比賽、辯論賽等等。還可以開(kāi)展每天講一個(gè)小故事、每天背一首小詩(shī)、每天三分鐘的演講等活動(dòng)。具體活動(dòng)由老師和科代表策劃，全體同學(xué)提出補充意見(jiàn)。
五 結束語(yǔ)
完成這樣的任務(wù)，必須要有堅強的語(yǔ)文意志，在語(yǔ)文學(xué)習中只要我們廣泛的涉獵，一點(diǎn)一點(diǎn)的積累，深入的觀(guān)察生活，我們一定感到有無(wú)窮的樂(lè )趣，到那時(shí)我們遨游在語(yǔ)文這個(gè)廣博的學(xué)海中，一定能收獲到許多，一定會(huì )受益無(wú)窮。
最后讓我們在散文《尋找語(yǔ)文》中結束今天的課。（學(xué)生課前準備、朗誦）
（附）：散文《尋找語(yǔ)文》
真正的語(yǔ)文應當到生活中去尋找。
天邊流過(guò)一絲云，你覺(jué)得這云真好，淡淡的，輕輕的，任意東西，自由自在。這時(shí)你就是在學(xué)語(yǔ)文。初升的朝陽(yáng)光芒萬(wàn)丈，你覺(jué)得它生機勃發(fā)；如血的殘陽(yáng)映紅西天，使人無(wú)限留戀，這時(shí)你也在學(xué)語(yǔ)文。到自然中去尋找語(yǔ)文吧！語(yǔ)文是那巍巍的昆侖，語(yǔ)文是那奔騰的長(cháng)江；語(yǔ)文是名城故都里國色天香的牡丹，語(yǔ)文是荒郊野外隨風(fēng)飄散的蒲公英；語(yǔ)文是那無(wú)聲的冷月，語(yǔ)文是那靜謐的荷塘；語(yǔ)文是秦皇島外滔天白浪里的 打漁船，語(yǔ)文是暴風(fēng)雨中高傲飛翔的海燕，語(yǔ)文是青天里的一行白鷺，語(yǔ)文是沉舟側畔的萬(wàn)點(diǎn)白帆……
語(yǔ)文給了我們聆聽(tīng)美的耳朵，發(fā)現美的眼睛，領(lǐng)悟美的頭腦。語(yǔ)文閃爍著(zhù)智慧的光芒從老子的口中娓娓道來(lái)，語(yǔ)文伴著(zhù)騰騰的殺氣被當陽(yáng)橋的張飛一聲吼出。語(yǔ)文在憂(yōu)國憂(yōu)民的范仲淹筆下流淌，語(yǔ)文在潯陽(yáng)江頭琵琶女的琴弦上回蕩。語(yǔ)文帶我們到景陽(yáng)崗的青石上感受驚險，送我們到天姥山的仙人洞里體驗神奇。語(yǔ)文讓我們深味“逝者如斯夫”的感慨，“才下眉頭、卻上心頭”的憂(yōu)愁，“心遠地自偏”的悠閑，“待從頭，收拾舊山河”的壯志豪情。
六 布置作業(yè)
1、預習《在山的那邊》，能熟讀課文，掌握生字注音。
2、隨筆參考話(huà)題：《寫(xiě)在九月一日》
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