淚珠與珍珠簡(jiǎn)案教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-6-14 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

西昌二中尹德華

一、教學(xué)設想：

充分利用多媒體的優(yōu)勢來(lái)訓練學(xué)生的閱讀能力，篩選信息，閱讀評點(diǎn)。由點(diǎn)深入理解具體與抽象的互相表現。

二、教學(xué)目標：

1．重點(diǎn)把握文章中作者體味憂(yōu)患與苦痛的價(jià)值，探尋親情與人生的真諦。

2．通過(guò)反復朗讀，體會(huì )作者細膩而雋永的情感。

3．學(xué)習本文詩(shī)化又充滿(mǎn)摯情和哲理的語(yǔ)言。

4．思維拓展訓練

5．整理、分析文章中所寫(xiě)的幾種淚

聯(lián)系實(shí)際生活，細細再品味文章中的感情，使之升華

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

體味文章蘊涵的情感，寄寓其中的人生哲學(xué)

四、教學(xué)步驟：

1．由《橘子紅了》引入課文，初步體會(huì )琦君的寫(xiě)作風(fēng)格。這部作品根據臺灣一位非常著(zhù)名的女作家、教授琦君所寫(xiě)的長(cháng)篇小說(shuō)《橘子紅了》改編的。

影片比較唯美，故事情節一波三折，人物內心世界豐富，而這些內心都是通過(guò)演員的一個(gè)眼神，一絲神情透露出來(lái)的，且往往影響整個(gè)情節的發(fā)展。

琦君的寫(xiě)作風(fēng)格就猶如《橘子紅了》一樣，她總能以最澄凈安詳的文字，靜靜地抒寫(xiě)許多理當驚濤駭浪的家庭事端，就如這篇散文《淚珠與珍珠》，用極為清新安靜的文字表達了她內心的波濤洶涌，闡釋了很深的人生哲學(xué)。

2．深入拓展、聯(lián)系生活，交流彼此心聲

展示一組圖片，讓學(xué)生深深的感動(dòng)。記得一位作家說(shuō)過(guò)：生活的本身遠比文學(xué)來(lái)的更感人。照片是生活的真實(shí)記錄，老師選取了一些照片和大家一起感受。不知道哪張照片你能讀懂他淚水中的情感，哪張照片可以喚取你記憶中塵封的往事？

3．充分利用多媒體的優(yōu)勢來(lái)訓練學(xué)生的閱讀能力，篩選信息，閱讀評點(diǎn)。

朗讀精彩句子，體會(huì )文章的美。從整理分析幾種淚入手的，從離別淚，親子淚，奮斗淚，慈悲淚，感恩淚來(lái)總結本文所真正想闡發(fā)的人生哲學(xué)，也就是眼淚之所以能變成真正，珍珠為什么又是珍珠的原因：生活中，每個(gè)人心靈中都應有一粒珍珠，它就排除困難的毅力和智慧，雖歷盡困苦，流盡辛酸淚，亦需有一顆像珍珠一樣明亮，充滿(mǎn)光澤，晶瑩圓潤的珍珠。

每一張照片每一個(gè)故事都承載了太多真摯純潔的情感。我總想會(huì )流淚的人也是幸福的。因為流淚表示他們還有對生活的渴望和留戀，對真情的感動(dòng)和擁有。在這個(gè)意義上說(shuō)，無(wú)淚的人，也是世界上最痛苦的。所以，讓我們珍惜淚水，珍惜這純潔真摯的淚珠中凝聚的所有珍珠般晶瑩美好的情感。我想這也是我們今天這堂課學(xué)習琦君的文章的收獲之一吧。

推選一些句子：

A．用具體來(lái)描寫(xiě)抽象；只恐雙溪蚱蜢舟，載不動(dòng)，許多愁。

李清照《武陵春》

請君試問(wèn)東流水，別意與之誰(shuí)短長(cháng)。李白《金陵酒肆留別》

春去也，落紅萬(wàn)點(diǎn)愁如海。秦觀(guān)

離恨恰如春草，更行更遠還生-- 李煜《清平樂(lè )》

白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(cháng)--

李白《秋浦歌》

試問(wèn)閑愁都幾許？

一川煙草，滿(mǎn)城風(fēng)絮，梅子黃時(shí)雨。--賀鑄《青玉案》

夕陽(yáng)樓上山重疊，未抵閑愁一倍多。--趙嘏（gǔ）

丁香一樣結著(zhù)愁怨的故娘。 --戴望舒《雨巷》