《春酒》
教學(xué)目標 ：
1． 理解文章表現的思鄉的主旨。
2． 學(xué)習文章富有情趣的細節描寫(xiě)。
教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)：
1． 理解作者思鄉的情感。
2．品味文章的關(guān)鍵詞語(yǔ)。
教學(xué)方法：
1 .品讀為主
2．自主合作探究
教學(xué)內容及步驟：
一 ．導入：
（放“過(guò)年嘍”課件），同學(xué)們，看到這樣的畫(huà)面，聽(tīng)到這樣的音樂(lè )，你一定會(huì )想起過(guò)年的情景。那么誰(shuí)能告訴大家，你是如何過(guò)年的？（學(xué)生談）
那么浙江溫州一帶是怎樣過(guò)年的？那么讓我們隨著(zhù)臺灣作家琦君走進(jìn)她的童年的故鄉，一起品嘗《春酒》
二．整體感知：
1.范讀課文:
（放課件，在音樂(lè )聲中共同品味課文）
2． 明確詞語(yǔ)的讀音（找生讀）
3． 思考:文章主要寫(xiě)了哪些內容?作者寫(xiě)
這些表達了怎樣的感情?
明確:過(guò)新年,喝春酒,喝會(huì )酒,表達了思鄉之情.
4.最能表達思鄉感情的是哪句話(huà)?(生找出后,再齊讀)
5.簡(jiǎn)介作者,理解作者的情感.
(作者介紹,應融入對課文的理解)
三.合作探究,品讀細節.
1.作者圍繞新年喝春酒寫(xiě)了許多有情趣的細節,你從文中感受到了嗎?請你把最喜歡的語(yǔ)句有感情地讀一讀,品一品,然后告訴大家你喜歡的理由.
要求: 四個(gè)同學(xué)為一學(xué)習小組,每人說(shuō)一遍,然后選出一個(gè)代表說(shuō)出.
2.小組匯報.
3.剛才我們品讀了那么多生動(dòng)而又富有情趣的細節描寫(xiě),那么我想知道,為什么作者會(huì )在幾十年之后對自己的童年對家鄉過(guò)年時(shí)的生活細節記得如此清楚,描繪的如此細致呢?
(學(xué)生回答)
明確:說(shuō)的不錯,她自己也曾說(shuō)過(guò),“來(lái)到臺灣此心如無(wú)根的浮萍,沒(méi)有了著(zhù)落,對家鄉的苦念,也就與日俱增了”.
家鄉的一切都那么美好,風(fēng)俗美,人情更美,有淳樸厚道的鄉親,慈愛(ài)大度的母親,天真可愛(ài)的“我”,特別是鄉親們相處和睦,互幫互助象一家人一樣.所以作者眷戀越深,記得就越清楚,思鄉之情就越強烈.
四.理解主旨:
1.作者在異地他鄉通過(guò)什么具體方式來(lái)表達思鄉之情的呢?
明確:自制八寶酒.
2.齊讀最后兩段,再次體會(huì )作者濃濃的思鄉之情.
五:拓展延伸:
1.她的嘆息深深打動(dòng)了我們,我們能不能說(shuō)幾句話(huà)來(lái)?yè)嵛克穷w漂泊思鄉的心.或者出出主意,想想辦法,怎樣才能讓她喝上真正的家鄉酒?
(學(xué)生回答)
明確:大家說(shuō)的真好,下面我們來(lái)讀一段琦君的深情告白.(出示課件)
是啊,母親是根,故鄉母親也是根,祖國母親更是根.葉落總要歸根,相信不久的將來(lái),我們兩岸同胞大團圓的時(shí)候, 琦君那無(wú)奈的嘆息也會(huì )化作幸福的笑語(yǔ).
像琦君這樣的游子又何止她一個(gè)呢? 臺灣許多的作家詩(shī)人都有著(zhù)剪不斷理還亂的鄉愁.請同學(xué)們欣賞一首臺灣詩(shī)人席慕蓉的鄉愁,體會(huì )他們共同的思想情感. (出示課件)
六:布置作業(yè):
推薦課后閱讀作品(出示課件)
[《春酒》 教案 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
10.師說(shuō)教案教案