山中與裴秀才迪書(shū)
一、導語(yǔ)
王維是唐代著(zhù)名的山水詩(shī)人，我們接觸過(guò)其許多山水詩(shī)，給我們留下了深刻的印象，如《山居秋暝》《過(guò)香積寺》《鳥(niǎo)鳴澗》《鹿柴》，里面有許多膾炙人口的名句， “明月松間照，清泉石上流”“泉聲咽危石，日色冷青松”“月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中”“空山不見(jiàn)人，但聞人語(yǔ)響”，寫(xiě)出了詩(shī)人追求人生寧靜，閑適的境界。今天，我們學(xué)習他的一篇散文《山中與裴秀才迪書(shū)》，是否也有同樣的人生境界？
二、整體感知課文。
1、學(xué)生自由誦讀，借助注釋和工具書(shū)感知課文。
2、學(xué)生齊讀課文，教師正音。
3、思考討論：
⑴根據段意，完成下面的填空題，概括各段的內容：
第一段：故山殊可過(guò)，而今 。
第二段：故山冬夜 ，靜默獨坐，多思 。
第三段：故山春景 ，只想 。
提示：
第一段：故山殊可過(guò)，而今我獨過(guò)。
第二段：故山冬夜，清麗淡遠，寧靜和諧，靜默獨坐，多思 與你同游，攜手賦詩(shī)。
第三段：故山春景 斑斕奪目，生機勃勃 ，只想 邀你同游 。
（2）文中有一個(gè)詞濃縮了本文的主要內容，是本文的“文眼”，請你找出這個(gè)詞，并說(shuō)說(shuō)它包含了哪些內容？
提示：“深趣”是文眼。它包括王維筆下的終南美景，主要是冬夜清麗淡遠、寧靜和諧的氛圍和春天色彩斑斕、生機勃勃的景象，還有朋友相邀的一片誠心。
三、品讀課文，體會(huì )“深趣”，理解創(chuàng )作風(fēng)格。
１、賞析美景，理解“文中有詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)”的風(fēng)格。
⑴學(xué)生朗讀第二段，教師強調“玄”“曩昔”“步”等詞語(yǔ)的意思。
⑵朗讀課文第37頁(yè)“資料信息”欄目中引用的喻良能的詩(shī)，要求學(xué)生學(xué)習那種以詩(shī)解文的讀書(shū)方法，把第二段中描寫(xiě)冬夜景色的文字用自己的話(huà)描述出來(lái)。
引導學(xué)生進(jìn)行比讀，欣賞聲色相宜、清麗淡遠迷人夜色，同時(shí)解決第二段中的難句，順帶講解以動(dòng)稱(chēng)靜寫(xiě)作的手法。
(“比涉玄灞……復與疏鐘相間�！碧焐系拿髟�，清光朗朗。月光下，輕風(fēng)吹過(guò)，輞水柔波瀲滟。遠望，一抹遠山的暗影，村河邊點(diǎn)點(diǎn)漁火。寂靜中偶爾傳來(lái)一兩聲犬吠，并疏疏落落的寺廟鐘聲，時(shí)斷時(shí)續的舂米聲，隱隱約約而又清晰可辨。
藍田山的冬夜圖，有靜有動(dòng)，有聲有色，如一幅水墨國畫(huà)，著(zhù)墨淡雅，用筆清疏，寫(xiě)意傳神，基調寂靜而清幽，是實(shí)景的真實(shí)描繪。)
⑶指名朗讀第三段描繪春景的文字，要求學(xué)生找出最能體現春天生機的字眼。師生品析“蔓”“輕”“矯”等字的表達作用，體會(huì )色彩斑斕，生機勃勃的美妙春光。
(“當待春中……麥隴朝雊�！贝禾斓乃{田山，風(fēng)景絕佳。樹(shù)木青青，芳草碧碧，游魚(yú)嬉戲于清流，白鷗展翅與晴空。早晨，珠露圓潤， 閃亮在草尖、麥苗上，清晨野雞在麥地里鳴叫。
用歡快流暢之筆，寫(xiě)色彩明快之圖畫(huà)，把春日的藍田山中萬(wàn)物勃發(fā)，生機盎然的景象描寫(xiě)得清新朗秀，令人不勝向往。)
(4) 比較兩段景物描寫(xiě)的句子，體會(huì )作者的情感。
①寒山遠火，明滅林外。深巷寒犬，吠聲如豹。村圩夜舂，夫與疏鐘相間。
②草木蔓發(fā)，春山可望，輕鰷出水，白鷗矯翼，露濕青皋，麥隴朝雊。
提示：作者的身世，文章寫(xiě)作背景。
據史料記載，王維侍母以孝順聞名，其母親去世，他幾乎痛不欲生。王維幼年就通音律，會(huì )作文，頗有才名。唐玄宗開(kāi)元九年(七二一)考中進(jìn)士，被任命為大樂(lè )丞，因為伶人舞黃獅子得罪朝廷，受牽連被貶到濟州(今山東長(cháng)清縣)作司庫參軍。期間曾一度棄官隱居，后來(lái)又回到京城長(cháng)安。開(kāi)元二十二年(七三四)，詩(shī)友張九齡當宰相，王維上書(shū)請求引薦，被任命為右拾遺。三年后，張九齡被貶，他改任監察御史，出使塞上涼州兩年�；亻L(cháng)安以后，較長(cháng)時(shí)期內供職于朝廷，在郊外的終南山和輞川過(guò)著(zhù)半官半隱的生活，“彈琴賦詩(shī)，傲嘯終日”，寫(xiě)了大量的山水田園詩(shī)。
天寶十五年，安祿山判亂，帶兵攻入長(cháng)安，王維被迫出任偽職給事中。但他消極應付，曾經(jīng)故意服藥生病，并想逃走。不久，官軍收復了京城，他因做偽官，將受到嚴厲處分；幸虧他弟弟、刑部侍郎王縉愿意削官為他贖罪而獲免，得以從寬發(fā)落，只是降了他的官職，成為太子中允。此時(shí)，王維對世事官場(chǎng)徹底失去興趣，篤志信佛，唯以禪誦為事�！杜f唐書(shū)本傳》說(shuō)他：“退朝之后，焚香獨坐，以禪誦為事�！碧泼C宗乾元二年轉任尚書(shū)右丞，到上元二年(七六一)逝世，終年六十一歲。
明確：表現出作者靜寂，同自然融為一體的境界。他在一種尋覓大自然寧靜逸趣的狀態(tài)下，沉醉于大自然富于生機而又不受干擾的境界中。
(5)王維工詩(shī)善畫(huà)，蘇軾曾說(shuō)：“味摩詰之畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)；味摩詰之詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)”，有人認為此文也饒有詩(shī)情畫(huà)意，不妨說(shuō)是“文中有詩(shī)，詩(shī)中有畫(huà)”，你是否同意這一說(shuō)法？為什么？
提示：本文寫(xiě)景之語(yǔ)意境深遠如詩(shī)，詩(shī)中所繪之景形象鮮明如畫(huà)。
２、感受美情，理解整散結合的藝術(shù)效果。
⑴王維寫(xiě)作這封書(shū)信的目的是邀好友裴迪同游故山，找出文中表現王維不愿獨享“終南美景”，熱情邀請裴迪的句子，結合段意，說(shuō)說(shuō)它們表達了作者怎樣的感情？
提示：第一段寫(xiě)獨游的索然無(wú)味，第二段回憶往昔攜手賦詩(shī)，快樂(lè )同游，第三段熱情邀請，表達了作者對朋友的款款深情。
⑵本文議論抒情的句子與描繪美景的句子在句式上有何不同，說(shuō)說(shuō)這樣的句式在此文中有何藝術(shù)效果？
提示：本文句式駢散結合。寫(xiě)景多用四言句，句式整齊，富有節奏感，情景交融，意境深遠；抒情議論，多用散句，信筆抒寫(xiě)，或直抒胸臆，或點(diǎn)明主旨，輕靈自由。全文整散結合，句式靈活，讀來(lái)活潑明快，于清詞儷句中現故山美景，于長(cháng)短變化中表厚意深情。
(3)作為一封書(shū)信，為什么把主要篇幅放在景物描寫(xiě)上？
作者為何在這短短篇幅中，濃墨重彩地描寫(xiě)冬日景色，遙想描繪春天的美景，這與本文的寫(xiě)作意圖有關(guān)，這封信既是用來(lái)敘述朋友情誼，同時(shí)也是與友人相約共賞，向友人發(fā)出邀請。作者把冬景寫(xiě)得詩(shī)情畫(huà)意、生趣盎然，既表達了作者對“山中”美景和美好生活的欣賞，讓美景真情與朋友分享，同時(shí)也暗含著(zhù)對朋友的勸誘和邀請。要注意的是，本文的寫(xiě)景特別富有生活情趣，這也表現了作者期望閑適山水之中、追求田園生活的心理。這種借景傳情、借景寄意的寫(xiě)法是值得我們學(xué)習和琢磨的。
[山中與裴秀才迪書(shū) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
8.
9.在山的那邊教案