教學(xué)目標：1了解生動(dòng)的外貌描寫(xiě)對塑造人物形象的作用；
2學(xué)習本文通過(guò)傳神的肖像描寫(xiě)刻畫(huà)人物的寫(xiě)作方法；
3了解作者茨威格，了解托爾斯泰在世界文學(xué)史上的巨大貢獻。
教學(xué)重點(diǎn)：1了解作者茨威格和托爾斯泰；
2體會(huì )比喻、夸張等修辭手法的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：1了解生動(dòng)的外貌描寫(xiě)對塑造人物形象的作用；
2體會(huì )文章豐富而深厚的人文內涵。
創(chuàng )意說(shuō)明：采用板塊式教學(xué)--通讀課文，理清文章脈絡(luò )；激情誦讀，體會(huì )語(yǔ)言情感；細心研讀，感悟文本；遷移拓展，摹寫(xiě)賽寫(xiě)。
教學(xué)步驟：
一、導入。
請學(xué)生介紹列夫托爾斯泰（你對托爾斯泰了解多少？）列夫托爾斯泰是19世紀俄國的偉大作家，主要作品有長(cháng)篇小說(shuō)《戰爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復活》等。課文中還提到了另外一位意大利文藝復興時(shí)的偉大雕塑家、畫(huà)家、建筑師和詩(shī)人，主要作品有浮雕《階梯旁的圣母》、雕塑《大衛》、壁畫(huà)《亞當與夏娃》等。
二、通讀課文，理清文章脈絡(luò )。
思考：
① 課文主要寫(xiě)了什么？大體可以分為幾個(gè)部分？
學(xué)生討論，明確：
本文是列夫托爾斯泰的“肖像畫(huà)”（可參看前面的彩色插圖）大體分為兩個(gè)部分：（1－5）刻畫(huà)托爾斯泰的外貌特征；（6－9）描寫(xiě)托爾斯泰那非同尋常的眼睛。
② 讀完全文后，你有什么疑問(wèn)？
鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，收集并整理疑難問(wèn)題。
一、激情誦讀，體會(huì )語(yǔ)言特色。
集體朗讀第一部分（1－5），思考：
① 作者從那些方面來(lái)刻畫(huà)托爾斯泰的外貌特征？
（須發(fā)、面部輪廓結構、面部特征、長(cháng)相、拜訪(fǎng)者的態(tài)度。）
② 請你找出文中比喻和夸張的句子
明確：比喻和夸張鋪排兼用：植被多于空地--喻“臉龐多毛”；
皺似樹(shù)皮--喻黝黑的臉膛；
糾纏不清的樹(shù)根--喻眉毛；
泡沫--喻鬈發(fā)；
像熱帶森林般濃密--須發(fā)；
卷起的滔滔白浪--大胡子。
作用：濃墨重彩的描繪，使人產(chǎn)生美的遐想。（比較插圖）
③ 第2段的主要內容？托翁給人的印象是什么？寫(xiě)法上有什么特色？
明確：大量的排比。整個(gè)面部像粗制濫造的小屋；額頭像樹(shù)柴；皮膚像村舍外墻那樣粗糙�！敖o人的印象：失調、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。
④ 第3－5段重點(diǎn)寫(xiě)了什么？作者細致刻畫(huà)樂(lè )面部特征，那么托翁美嗎?
明確：面部特征--重點(diǎn)寫(xiě)面容表情，毫無(wú)避諱地展示了托翁外貌丑陋的一面。穿戴方面、職業(yè)方面、社會(huì )角色方面--意在表明托爾斯泰屬于俄國普通大眾。托爾斯泰的外貌令拜訪(fǎng)者感到失望。（身材特點(diǎn)、言行特征、待客的方式）
關(guān)鍵句：他與全體俄國人民同呼吸共命運--揭示這一點(diǎn)，也就是揭示出托爾斯泰的人生追求和心路歷程。
⑤ 前半部分對托爾斯泰的描寫(xiě)，突出了哪兩個(gè)特點(diǎn)？
一是托爾斯泰外貌的平庸甚至丑陋；二是他和普通人一樣，混在人堆里分辨不出來(lái)。
二、細心研讀，感悟文本。
精讀6－9段，思考：
① 用一句話(huà)概括每段的描寫(xiě)眼睛的角度。
討論歸納：
第6段：寫(xiě)托爾斯泰犀利的目光。
第7段：寫(xiě)托爾斯泰的眼睛蘊藏著(zhù)豐富的感情。
第8段：寫(xiě)托爾斯泰眼睛的威力。
第9段：贊美托爾斯泰犀利的目光，同時(shí)揭示他人生的不幸。
②作者是如何刻畫(huà)眼睛的，請找出你最喜歡的句子，讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你喜歡的理由。
自由解讀，言之有理即可。教師對學(xué)生的發(fā)言予以歸納。
第6段中（神奇的夸張和連珠的比喻）寫(xiě)出了托爾斯泰眼睛深刻、準確的洞察力。
第7段中連續用兩組排比句式，寫(xiě)托爾斯泰的眼睛可以抒發(fā)各種各樣的感情。還引用了高爾基地話(huà)，運用夸張，干脆有力，耐人尋味，很好地表現了托爾斯泰眼睛的觀(guān)察力、敏銳性和豐富性，寫(xiě)出了托爾斯泰那種能把萬(wàn)事萬(wàn)物盡收眼底的全方位的觀(guān)察力。他的作品反映了社會(huì )生活的各個(gè)層面，課文中有一句話(huà)可作對比的注釋?zhuān)涸傩〉氖挛锝柚@副透鏡都能看得清清楚楚，……這對眼睛連最微不足道的細節都不放過(guò)，同樣還能揭示廣袤無(wú)垠的宇宙。
第8段中的“這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進(jìn)去，然后向我們這個(gè)時(shí)代放射出精確無(wú)誤的電波……”對托爾斯泰眼睛的描寫(xiě)，已經(jīng)不再限于肖像描寫(xiě)了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的現實(shí)主義藝術(shù)家，對他所處的時(shí)代作出準確、深入、全面的描繪，成為時(shí)代的代言人。因為他的文學(xué)創(chuàng )作，既來(lái)自對社會(huì )生活、人間世態(tài)的觀(guān)察、研究，同時(shí)又用他的藝術(shù)巨筆把它們準確地表現出來(lái)，展示了時(shí)代的本職和要求。
“當這一副寒光四射的匕首轉而對準它們的主人時(shí)是十分可怕的，因為鋒刃無(wú)情，直戳要害，正好刺中了他的心窩�！边@句話(huà)寫(xiě)出了托爾斯泰作為“清醒的現實(shí)主義作家”，對現實(shí)的批判是及其深刻而準確的。作為19世紀俄羅斯現實(shí)主義頂峰的代表，托爾斯泰的筆鋒幾乎指向了社會(huì )的各個(gè)方面，特別是對沙皇的專(zhuān)制、法律的虛偽、貴族的腐朽、農民的貧困原因，無(wú)不給予深刻的揭示。這在他晚年的長(cháng)篇巨著(zhù)《復活》里表現得尤為充分。他的作品引起沙皇政府的恐慌，曾企圖將他監禁或流放，但懾于他的聲望和社會(huì )輿論而中止。
① 合作探究：
A. 結合全文，說(shuō)一說(shuō)作者為何要寫(xiě)托爾斯泰粗鄙的外貌？
B. 你是如何理解作者重點(diǎn)描寫(xiě)眼睛的用意？
明確：
A. 欲揚先抑，突出眼睛的威力，這樣描寫(xiě)使人物形神皆備，給讀者留下了深刻的印象。
B. 贊美托爾斯泰犀利的眼光，揭示托爾斯泰觀(guān)察社會(huì )、人生、時(shí)代的廣闊和深細，以
及批判的廣度和深度，同時(shí)揭示他人生的不幸。
五、延伸訓練。
仔細觀(guān)察自己，用100~150字寫(xiě)一幅自畫(huà)像，只寫(xiě)頭部，描寫(xiě)要逼真詳細，獨特處更不能忽略，適當運用比喻和夸張，寫(xiě)作時(shí)不署名，不注明性別，寫(xiě)好后交給老師，再進(jìn)行全班交流。
六、課堂小結。
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