林黛玉進(jìn)賈府教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-4-1 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

第2課林黛玉進(jìn)賈府

作者：曹雪芹（選自古代長(cháng)篇名著(zhù)《紅樓夢(mèng)》）

備課日期：2001/12/21

修改日期：2004/1/27

浙江杭州余杭退休教師葛杰編寫(xiě)

一、教學(xué)目標：

1、通過(guò)閱讀分析，能圈點(diǎn)出有關(guān)賈寶玉、林黛玉和王熙鳳等人物描寫(xiě)的語(yǔ)句，并能理解這些人物的性格特征；

2、能賞析本篇課文中多姿多彩的人物描寫(xiě)的藝術(shù)；

3、能在閱讀過(guò)程中，抓住林黛玉進(jìn)賈府的行蹤--線(xiàn)索。

二、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

1、在初讀課文后即能抓住林黛玉的行蹤；

2、能抓住課文的有關(guān)語(yǔ)句，分析人物的性格特征；

3、多姿多彩的語(yǔ)言描寫(xiě)藝術(shù)。

三、課時(shí)：五課時(shí)

第一課時(shí)（初步熟悉課文，理清林黛玉進(jìn)賈府的行蹤）

一、導入課文談話(huà)要點(diǎn)：

1、有關(guān)中國的四大著(zhù)名古典長(cháng)篇幅小說(shuō)：即《紅樓夢(mèng)》曹雪芹，《西游記》吳承

恩，《三國演義》羅貫中，《水滸傳》施耐庵。

2、《紅樓夢(mèng)》又名《石頭記》是我國古典小說(shuō)的四大名著(zhù)之一。全書(shū)以寶黛愛(ài)

情為主線(xiàn)，揭露了封建統治的罪惡和腐朽，揭示了封建社會(huì )必然滅亡的歷史以展趨勢。本文選自《紅樓夢(mèng)》故事的第三回《金陵起復賈雨村，榮國府收養林黛玉》，是全書(shū)的序幕組成部分之一。本文以林黛玉進(jìn)賈府的一天行蹤為線(xiàn)索，通過(guò)她的所見(jiàn)所聞，介紹了賈府的一大批批重要人物，弄錯時(shí)展現了賈府與眾不同“的豪華府北，拉開(kāi)了《紅樓夢(mèng)》故事的帷幕。

3、《紅樓夢(mèng)》人物眾多，為了使用權我們了解眾多的人物關(guān)系，我們印發(fā)了下

表，供同學(xué)們參考。

寧府

寧國公賈演--賈代化--堂舅父賈敬--堂表兄賈珍

四表妹賈惜春

榮府

榮國公賈源--外祖父賈代善、外祖母史太君（即賈母）--

大舅父賈赦、大舅母邢夫人--表兄賈鏈、表嫂王熙鳳

二姐賈迎春

二舅父賈政、二舅母王夫人--------表兄賈珠

表嫂李紈

大表姐賈元春

表兄賈寶玉

三表妹賈探春

母親賈敏、父親林如海----------林黛玉

4、林黛玉因母親去世，她父親決定讓到外祖母家去，于是引出了本文所講的故

事。

二、學(xué)習班小說(shuō)，我們仍然要抓住小說(shuō)的情節鏈。讓學(xué)生裝在閱讀課文之后，通過(guò)討論，找到情節鏈。在學(xué)生討論發(fā)言的基礎上，教師作如下的點(diǎn)撥：

本文的情節鏈是--林黛玉進(jìn)賈府的一天的行蹤：

步步留心--進(jìn)賈府大門(mén)--賈母的正房大院，見(jiàn)賈母--三個(gè)姐妹--不足之

癥--王熙鳳來(lái)了--已經(jīng)放了月錢(qián)、找緞子--去大舅父、大舅母處--去榮禧堂二舅父、二舅母處--王夫人說(shuō)賈寶玉--路過(guò)王熙鳳的住處--在賈母的后院正房用飯--林黛玉和賈寶玉相會(huì )--暫置碧紗櫥。

三、我們學(xué)習《紅樓夢(mèng)》有利于了解封建社會(huì )。從本文，我們可以看到：

1、封建社會(huì )的不平等，賈府大富大路貴，窮奢極侈，令人驚訝眩目。他們自己

不會(huì )創(chuàng )造財富，由大批奴仆和丫環(huán)為之服務(wù)；

2、在這個(gè)封建家庭中，實(shí)行的是封建專(zhuān)制，家長(cháng)統治，由賈母一人說(shuō)了算數，

由賈母一人支配一切；

3、在這個(gè)封建家庭中，封建的秩序扼殺個(gè)性，繁縟的禮儀使用權人活潑不得，

空氣十分壓抑；

4、但是我們也從中看到了這樣一點(diǎn)：這個(gè)封建社會(huì )已經(jīng)在開(kāi)始動(dòng)搖了，寶玉的

對封建社會(huì )的全部意識不迷信，并對這些封建秩序有所違拗，是反叛傾向的表現。

四、要求學(xué)生在初步閱讀的基礎上掌握以上要點(diǎn)，并預期習重點(diǎn)的語(yǔ)段。

第二課時(shí)（學(xué)習并閱讀分析1自然、6--9自然段）

一、復習上節課的內容。

1、本文的情節鏈是：

步步留心--進(jìn)賈府大門(mén)--賈母的正房大院見(jiàn)賈母--三個(gè)姐妹--不足

之癥--王熙鳳來(lái)了--已經(jīng)放了月錢(qián)、找緞子--去大舅父、大舅母處--去榮禧堂二舅父、二舅母處--王夫人說(shuō)賈寶玉--路過(guò)王熙鳳的住處--在賈母的后院正房用飯--林黛玉和賈寶玉相會(huì )--暫置碧紗櫥。

2、從本文，我們可以看到：

（1）封建社會(huì )的不平等，賈府大富大路貴，窮奢極侈，令人驚訝眩目。他們自己

不會(huì )創(chuàng )造財富，由大批奴仆和丫環(huán)為之服務(wù)；

（2）在這個(gè)封建家庭中，實(shí)行的是封建專(zhuān)制，家長(cháng)統治，由賈母一人說(shuō)了算數，

由賈母一人支配一切；

（3）在這個(gè)封建家庭中，封建的秩序扼殺個(gè)性，繁縟的禮儀使用權人活潑不得，

空氣十分壓抑；

（4）但是我們也從中看到了這樣一點(diǎn)：這個(gè)封建社會(huì )已經(jīng)在開(kāi)始動(dòng)搖了，寶玉的

對封建社會(huì )的全部意識不迷信，并對這些封建秩序有所違拗，是反叛傾向的表現。

二、重點(diǎn)課文閱讀指導：

1、教師指導學(xué)生閱讀第一段課文。指出這里的“步步留心，時(shí)時(shí)在意”和“不

肯輕易多說(shuō)一句話(huà)，多行一步路”，這是黛玉的行動(dòng)準則。在整個(gè)小說(shuō)中制約著(zhù)黛玉的行動(dòng)。當然，在本節選的課文中，同樣也體現這一點(diǎn)。黛玉的悲劇，也正是從這里開(kāi)始的。

2、下面我們先來(lái)閱讀6至9自然段，研究一下王熙鳳的性格特征�？纯床苎┣�

是如何刻劃這個(gè)人物的典型性格的。是通過(guò)怎么樣的描寫(xiě)方法來(lái)刻劃這個(gè)人物的。

（1）王熙熙攘攘鳳的感情變化線(xiàn)索是：先表恭維，后表同情，最后是表

關(guān)心。

（2）一見(jiàn)林黛玉，有這樣幾個(gè)動(dòng)詞，十分引人注目：攜著(zhù)、打諒、送至、

笑道、拭淚、轉悲為喜、問(wèn)。這些動(dòng)詞十分鮮明地表現了她的虛情假面具意、和精明能干。

（3）她對林黛玉說(shuō)：“想要什么吃的、什么樣玩的，只管告訴我；丫頭

老婆們不好了，也只管告訴我�！边@些話(huà)說(shuō)明了什么？（說(shuō)明了王熙鳳既要討好老祖宗，又欲在黛玉和眾人面前表現自己在機房府的權勢大。）

（4）課文中還有這樣一段文字：“（王夫人）因又說(shuō)道：‘該隨手拿出兩

個(gè)（緞子）來(lái)給你妹妹去裁衣裳的，等晚上想著(zhù)叫人再去拿來(lái)吧，可別忘了�！貘P道：‘這倒是我先料著(zhù)了，知道妹妹不過(guò)這兩日到的，我已經(jīng)預備下了，等太太回去過(guò)了目好送過(guò)來(lái)�！醴蛉艘恍�，點(diǎn)頭不語(yǔ)�！闭垎�(wèn)，當時(shí)王熙鳳為什么這么說(shuō)？王夫人為什么笑一笑，點(diǎn)頭不語(yǔ)？（王熙鳳在賈母面前要表示對黛玉關(guān)心異常，說(shuō)‘早已事先想到’，以討取賈母的歡心。而王夫人明明知道王熙鳳當面撒謊，卻又賞識侄女機靈過(guò)人，口舌伶俐，哄得賈母歡喜。）

（5）把王熙鳳在這段文字中的言辭和行動(dòng)，歸納起來(lái)，可以看出王熙

鳳怎么樣的性格特點(diǎn)？（有善于察言觀(guān)色和機變奉迎；善于討好機房母的性格特征；喜歡弄權，以顯示自己的精明能干；在賈府她威重令行，有敢于在賈母面前放誕無(wú)禮的地位。）

五、學(xué)生裝課后閱讀這段課文，預習13、14自然段。

第三課時(shí)（復習上節學(xué)習的語(yǔ)段，指導學(xué)生學(xué)習13至14自然段）

一、復習課文要點(diǎn)：

1、“步步留心，時(shí)時(shí)在意”和“不肯輕易多說(shuō)一句話(huà)，多行一步路”，這是黛玉的行動(dòng)準則。

2、第6至9自然段，下列問(wèn)題：

（1）王熙鳳的感情變化線(xiàn)索是：先表恭維，后表同情，最后是表關(guān)心。

（2）一見(jiàn)林黛玉，有這樣幾個(gè)動(dòng)詞，十分引人注目：攜著(zhù)、打諒、送至、

笑道、拭淚、轉悲為喜、問(wèn)。這些動(dòng)詞十分鮮明地表現了她的虛情假面具意、和精明能干。

（3）她對林黛玉說(shuō)：“想要什么吃的、什么樣玩的，只管告訴我；丫頭

（4）課文中還有這樣一段文字：“（王夫人）因又說(shuō)道：‘該隨手拿出兩

（5）把王熙鳳在這段文字中的言辭和行動(dòng)，歸納起來(lái)，可以看出王熙

二、學(xué)習班新課內容：

1、學(xué)生閱讀本課的內容，做書(shū)間筆記。要求學(xué)生弄清課文寫(xiě)了些什么內容，如

何理解這些內容。找出哪些不能理解的內容。然后學(xué)生分小組和大班研究討論。

2、教師根據學(xué)生的學(xué)習研討情況，講解以下要點(diǎn)：

（1）本段屬于環(huán)境描寫(xiě)，是賈政和王夫人的住處：13段寫(xiě)的是正室，

14段是王夫人時(shí)常居坐宴息是東邊的三間耳房。課文以榮禧堂為重點(diǎn)，描寫(xiě)了賈府的華貴的陳設。

（2）這段文字--環(huán)境描寫(xiě)的作用是：提示了賈府的社會(huì )地位和榮華寶

貴。例如：匾是皇帝的御寶，大畫(huà)是表示對君王的忠心耿耿和尊敬。

（3）這副對聯(lián)的意思中，我們可以了解了怎么樣的內容？（與賈政來(lái)往

的人，都是一些豪門(mén)貴族。）

（4）我們從全文其它的描述中，還可以看到許多賈府的顯赫：如榮寧兩

府門(mén)前的大石獅子，獸頭大門(mén)，華寇麗服的守人等等。

3、學(xué)生裝朗讀這兩段課文。并重點(diǎn)抄寫(xiě)以下詞語(yǔ)：

萬(wàn)幾宸翰之寶、大紫檀雕螭案、鑲著(zhù)鏨銀、座上珠璣日月、堂皇前黼黻煥煙霞、猩紅洋罽、金錢(qián)蟒靠背、汝窯美人觚、茗碗痰盒、撒花椅搭。

三、學(xué)生預習下面的幾段課文，著(zhù)重預習寶玉和黛玉兩人的性格特征。并在作業(yè)本上抄寫(xiě)三段文字，兩段是寫(xiě)寶玉進(jìn)來(lái)時(shí)和寶玉眼中的黛玉，一段是兩首詞。

第四課時(shí)（學(xué)習和分析關(guān)于寶和黛玉兩人的思想性格）

一、學(xué)生分小組和大班交流預習情況。

二、教師根據學(xué)生的發(fā)言，作精要的重點(diǎn)分析指導。要點(diǎn)是：

1、關(guān)于林黛玉的思想性格：

（1） “黛玉心中料定這是賈政之位。因見(jiàn)挨炕一溜三張椅子上也搭著(zhù)半

舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了�！�--寫(xiě)出了黛玉步步留心，時(shí)時(shí)在意的性格。

（2）在寶玉眼中的黛玉是：，這是側面描寫(xiě)�！皟蓮澦契痉酋玖I眉，一雙

似喜非喜含情目。態(tài)生兩靨之愁，嬌襲一身之病。淚光點(diǎn)點(diǎn)，嬌喘微微。閑靜時(shí)如姣花照水，行動(dòng)處似弱柳扶風(fēng)。心較比干多一竊，病如西子勝三分�！贝嗽�(shī)寫(xiě)出了黛玉的內秀外美，體弱多病。在寶玉眼中，更是聰慧靈秀，多愁善感。

2、關(guān)于寶玉的性格特征：

（1）在王夫人的口中，是個(gè)“混世魔王”。說(shuō)明書(shū)寶玉的作為，與封建

社會(huì )的正統觀(guān)念相抵觸，與世俗格格不入。是封建社會(huì )的叛逆。

（2）黛玉眼中的寶玉：容貌中透露出多情、溫柔、敦厚。

（3）關(guān)于兩首《西江月》詞：指導的有關(guān)的要點(diǎn)是：

A、共用四組對偶句。

B、第一首刻劃了賈寶玉狂放不羈，對封建禮教的叛逆，對功名利祿

的淡視，追求個(gè)性的我有放。

C、第二首是對寶玉性格的褒揚，同時(shí)也斥責了當時(shí)封建社會(huì )特別是

貴族家庭的世俗觀(guān)念。

D、兩首詞運用了寓褒于貶的手法，塑造了寶玉這個(gè)封建叛逆的形象。

并暗示封建制度的滅亡是不可避免的。

E、這兩首詞，對于讀者理解寶玉的形象和性格，理解全書(shū)有關(guān)寶玉

的情節設置和展開(kāi)，有極大的作用。

F、詞中的“愁”和“恨”是寶玉欲求擺脫封建束縛而不得的苦悶心

情的表現；“傻”和“狂”是寶玉痛苦中尋求新生活新理想，卻又找不到出路以致陷于的食性迷惘的種種情態(tài)的表現。

G、這兩首詩(shī)寫(xiě)出了寶玉不為人理解的對封建社會(huì )的叛逆性格。

H、潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章�！睂�(xiě)出了寶玉不愿意讀孔孟的文章，

被人看作是愚笨頑劣，說(shuō)明書(shū)他不受封建思想的束縛，厭惡功名利祿。

I、解釋“寄言紈绔與膏粱，莫效此兒形狀”。（見(jiàn)風(fēng)使舵49頁(yè)注解⑩）。

紈绔和膏粱，是借代用法。

J、這兩首詩(shī)，似貶實(shí)褒，表面上用世俗的觀(guān)念批判寶玉，實(shí)際上他

對封建社會(huì )叛逆性的寫(xiě)照。作者用正文反寫(xiě)的方法，贊美寶玉。

3、學(xué)生抄寫(xiě)這幾段文字。

三、準備聽(tīng)記訓練和單元練習薄。

第五課時(shí)（進(jìn)行重點(diǎn)語(yǔ)段的測試練習）

一、練習內容：

1、王熙鳳的感情變化線(xiàn)索是怎么樣的？（先表恭維，后表同情，最后是表關(guān)心。）

2、王熙鳳一見(jiàn)林黛玉，課文用怎么樣的幾個(gè)動(dòng)詞，十分引人注目？有什么作用？（攜著(zhù)、打諒、送至、笑道、拭淚、轉悲為喜、問(wèn)。這些動(dòng)詞十分鮮明地表現了她的虛情假面具意、和精明能干。）

3、王熙鳳她對林黛玉說(shuō)：“想要什么吃的、什么樣玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我�！边@些話(huà)說(shuō)明了什么？（說(shuō)明了王熙鳳既要討好老祖宗，又欲在黛玉和眾人面前表現自己在機房府的權勢大。）

4、中還有這樣一段文字：“（王夫人）因又說(shuō)道：‘該隨手拿出兩個(gè)（緞子）來(lái)給你妹妹去裁衣裳的，等晚上想著(zhù)叫人再去拿來(lái)吧，可別忘了�！貘P道：‘這倒是我先料著(zhù)了，知道妹妹不過(guò)這兩日到的，我已經(jīng)預備下了，等太太回去過(guò)了目好送過(guò)來(lái)�！醴蛉艘恍�，點(diǎn)頭不語(yǔ)�！闭垎�(wèn)，當時(shí)王熙鳳為什么這么說(shuō)？王夫人為什么笑一笑，點(diǎn)頭不語(yǔ)？（王熙鳳在賈母面前要表示對黛玉關(guān)心異常，說(shuō)‘早已事先想到’，以討取賈母的歡心。而王夫人明明知道王熙鳳當面撒謊，卻又賞識侄女機靈過(guò)人，口舌伶俐，哄得賈母歡喜。）

5、熙鳳在這段文字中的言辭和行動(dòng)，歸納起來(lái)，可以看出王熙鳳怎么樣的性格

特點(diǎn)？（有善于察言觀(guān)色和機變奉迎；善于討好機房母的性格特征；喜歡弄權，以顯示自己的精明能干；在賈府她威重令行，有敢于在賈母面前放誕無(wú)禮的地位。）

6、第8、9、10段課文：

（1）屬于什么描寫(xiě)？（環(huán)境描寫(xiě)，是賈政和王夫人的住處：8段寫(xiě)的是正室，9段是王夫人時(shí)

常居坐宴息是東邊的三間耳房。課文以榮禧堂為重點(diǎn)，描寫(xiě)了賈府的華貴的陳設。）

（2）這兩段文字--環(huán)境描寫(xiě)的作用是什么？（提示了賈府的社會(huì )地位和榮華寶貴。例如：

匾是皇帝的御寶，大畫(huà)是表示對君王的忠心耿耿和尊敬。）

（3）這副對聯(lián)的意思中，我們可以了解了怎么樣的內容？（與賈政來(lái)往的人，都是一些豪門(mén)

貴族。）

（4）我們從全文其它的描述中，還可以看到哪些賈府的顯赫？（如榮寧兩面三刀府門(mén)前的大

石獅子，獸頭大門(mén)，華寇麗服的守人等等。）

7、關(guān)于林黛玉的思想性格：