隨著(zhù)現代教育科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展,許多學(xué)校建立了多媒體網(wǎng)絡(luò )教室，為各科教學(xué)提供了一種現代化的教學(xué)平臺，尤其為傳統教育成分濃厚的語(yǔ)文教學(xué)提供了大量的圖、文、聲并茂的多媒體課堂教學(xué)課件。但我們在平常的教學(xué)實(shí)踐中往往不能得心應手地運用現成的教學(xué)課件,不能有效地實(shí)現和優(yōu)化課堂教學(xué)中各媒體資源的合理調控。那么怎樣才能將語(yǔ)文多媒體課件與課堂教學(xué)有機地整合起來(lái),筆者就在教學(xué)實(shí)踐中的一點(diǎn)體會(huì )總結如下:
一、 根據教學(xué)目標和教學(xué)內容選擇課件
與傳統意義上的課堂教學(xué)相比，用語(yǔ)文多媒體教學(xué)課件進(jìn)行教學(xué)必須根據教學(xué)目標和教學(xué)內容進(jìn)行認真地選擇，避免拿來(lái)就用而忽略其實(shí)效的做法。例如我在進(jìn)行高一文言文教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生對《過(guò)秦論》、《鴻門(mén)宴》等課文中的有些字詞的讀音把握不準，因此，我從網(wǎng)絡(luò )課件中只下載了對此文的朗讀文件，使學(xué)生掃清文字障礙，為理解文章的內容打下了良好的基礎。又如本人從網(wǎng)絡(luò )下載了《秋水》一課的幾個(gè)多媒體課件，為了達到預期的教學(xué)目標，完成預定的教學(xué)內容，我選擇了其中兩個(gè)課件的精華部分組合成一個(gè)符合自己教學(xué)所需的課件，圓滿(mǎn)地完成了教學(xué)任。
二、搜集、整理教學(xué)資源，動(dòng)手制作教學(xué)課件
1、語(yǔ)文教學(xué)課件的制作需要大量零散的教學(xué)資源，這些資源包括文本、視圖、音像等。為了制作可操作性較強的課堂教學(xué)課件，應在平時(shí)注意搜集、整理資源，最好將這些資料儲存到自己的資源庫中，以備制作教學(xué)課件時(shí)調用。一般文字性資料可保存在軟盤(pán)上，但視圖、音像最好刻錄在光盤(pán)上比較安全、方便。
2、選擇自己熟悉的軟件制作課件�，F在可制作課件的軟件很多，但作為第一線(xiàn)的教師無(wú)論如何沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有精力來(lái)做太難的課件，在這里我向大家推薦用Power Point2000制作課件，因為在Power Point2000中你可以完成課件的動(dòng)作按鈕設置和超級鏈接，在幻燈片放映中設計具有個(gè)性化、交互式的界面和多級菜單，使原有的單一放映變得如同上網(wǎng)一樣輕松、愉快。
3、 教學(xué)課件的操作安排
精心安排教學(xué)課件的操作，可以順利達到教學(xué)目的、完成教學(xué)內容、進(jìn)行知識的延伸拓展等。因為語(yǔ)文每一課都有自身的特點(diǎn)，如果不進(jìn)行精心安排，隨心所欲地點(diǎn)擊、瀏覽，就不能提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量。要做到這一點(diǎn)，教師必須合理安排課件運用時(shí)間，理清教學(xué)思路，設計好教學(xué)流程。例如課文的導入、問(wèn)題的提問(wèn)、討論、測試等環(huán)節應在備課時(shí)做充分的準備，以免在具體運用中出現課件和課堂教學(xué)的脫節。
三、合理利用語(yǔ)文教學(xué)課件，進(jìn)行人性化教學(xué)。語(yǔ)文教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)教學(xué)，教師要利用現代化的教學(xué)手段進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng )作來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，既當導演，又當演員。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要以自己的人格魅力和富有情趣的講解，通過(guò)師生相互感染，來(lái)調動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習，形成良好的教學(xué)效果和正面效應，不要用課件替代教師教學(xué)，而應在課件的幫助下，充分發(fā)揮教師的主導地位，調動(dòng)課堂教學(xué)氣氛，人性化地完成各項教學(xué)任務(wù)。
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