話(huà)題作文多角度立意指導簡(jiǎn)案（話(huà)題：路）教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2017-11-19 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

話(huà)題作文多角度立意指導簡(jiǎn)案

一、教學(xué)目標

1、以多角度構思立意練習，開(kāi)啟創(chuàng )造閘門(mén)，提高發(fā)散思維的品質(zhì)和能力。

　 2、進(jìn)行多角度構思立意，以求打開(kāi)思路，拓寬主題。

二、教學(xué)設想

1、什么是話(huà)題作文？

2、話(huà)題作文應如何立意？

這節作文課以一道作文題為例，引導學(xué)生展開(kāi)聯(lián)想、想象，學(xué)會(huì )對同一事物進(jìn)行多角度思考和立意，并使立意深刻、新穎。

三、教學(xué)方式：

多媒體

四、教學(xué)時(shí)數

一課時(shí)

五、教學(xué)過(guò)程

（一）導入：

看圖聯(lián)想說(shuō)意。黑板中畫(huà)一小點(diǎn)。

（二）展示目標：訓練多角度聯(lián)想，使立意深刻、新穎。

（三）目標達成過(guò)程：

1、明確：什么是立意？立意的重要性？怎樣的立意才是最好的立意？

古人云：文以意為先，意猶帥也；無(wú)帥之兵，謂之烏合。

2、出示話(huà)題

其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。（魯迅）

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。（屈原）

在通往科學(xué)的路上，沒(méi)有平坦的大道，只有不畏艱險、堅強不屈的人，才有可能抵達科學(xué)的頂峰。（馬克思）

世上的路有無(wú)數，無(wú)論時(shí)自然的還是生活的，人們賦予它深刻的含義。但不管怎么樣，只要我們勇敢地面對，始終相信“風(fēng)雨過(guò)后時(shí)彩虹”；只要我們風(fēng)雨無(wú)阻、一往無(wú)前地走，就一定能走到自己的目的地。

請以對“路”的感悟和看法為話(huà)題，自定立意，自選文體，自擬題目，寫(xiě)一篇不少于800字的文章。所寫(xiě)內容必須在話(huà)題范圍之內。

3、多角度立意指導

（1）發(fā)散思維法：

發(fā)揮思維的活力，從空間（正反、上下、內外、前后）、時(shí)間（古今中外）、類(lèi)別、用途、特點(diǎn)等多方面去思考問(wèn)題，尋求解答問(wèn)題的答案，它能散發(fā)出眾多新穎獨特的信息來(lái)。

A、舉例說(shuō)明：話(huà)題“窗”：多角度聯(lián)想

方法總結：

發(fā)散思維

a、空間自然界

人類(lèi)社會(huì ) 生活--家庭、學(xué)校、社會(huì )

閱讀--古今中外

b、時(shí)間過(guò)去現在未來(lái)

c、類(lèi)別

d、性質(zhì)

e、用途 ……

B、實(shí)踐：以此法寫(xiě)三個(gè)以上的立意。

（2）逆向思維法：

將思維引導朝著(zhù)與認識事物的通常的固定的方式相反的方向去思考生活，從而提出不同凡響的超常見(jiàn)解的思維方式。

A、舉例說(shuō)明："失敗是成功之母"，你可以想一想，成功是不是成功之母？再想一想，成功是不可能成為失敗之母？人們常說(shuō)"忠言逆耳"，你可以想一想，忠言能否不逆耳，甚至"忠言順耳？"

B、實(shí)踐：以此法寫(xiě)三個(gè)以上的立意。

（3）設問(wèn)構思法:

是什么？為什么？怎么辦？

A、舉例：苦難是？人生為什么有苦難？面對苦難該怎么辦？

B、實(shí)踐：以此法寫(xiě)三個(gè)以上的立意。

（4）加限定詞法：

在話(huà)題的前面或后面添加一些修飾限定詞，縮小立意范圍。

A、舉例：話(huà)題“等待”

等待（考試、放假、幸福、禮物……）

（焦急的、耐心地、老師的、小李的……）等待

B、實(shí)踐：以此法寫(xiě)三個(gè)以上的立意。

4、成果展示：

（1）什么是立意深刻、新穎？

深刻：過(guò)現象深入本質(zhì)，具有深邃的見(jiàn)解；二能進(jìn)行深入地分析，揭示問(wèn)題產(chǎn)生的原因；三能做到觀(guān)點(diǎn)鮮明，蘊含哲理，給人啟發(fā)，令人深思，催人奮進(jìn)�？偠灾�，只要站得高，看得遠，挖得深，說(shuō)得透，就能達到“深刻”的要求。

新穎：新的觀(guān)念，，。不要人云亦云�！鞍l(fā)前人所未發(fā)，明今人所未明”，“人無(wú)我有，人有我新”。一是在思維方式上要大膽求異，突破思維定勢。二是多角度看問(wèn)題，對同一事物，立意要換一個(gè)角度看。

（2）分組討論，精選最深刻、新穎的立意。

每組指定組長(cháng)，由組長(cháng)組織討論，推選本組最深刻、新穎立意各一（3分鐘），組長(cháng)上臺板書(shū)。

（3）選出最深刻、新穎的立意各一，課后進(jìn)行寫(xiě)作。

5、總結、板書(shū)：

發(fā)散-----------聚合

多角度聯(lián)想思考選取最深刻、新穎的立意

A、發(fā)散思維法：時(shí)間、空間、類(lèi)別、性質(zhì)、用途

有形與無(wú)形、物質(zhì)世界與精神世界

B、逆向思維法：由正及反

C、設問(wèn)構思法：是什么、什么、怎么樣

D、加限定詞法：在前或后添加限定詞