淚珠與珍珠
授課人：江小飛 授課班級：高二（13）班
一、 教學(xué)目標與教學(xué)目的
1．體會(huì )細膩真率的情感，欣賞清麗優(yōu)美的語(yǔ)言。
2．聯(lián)系生活，對慈悲，對愛(ài)重新進(jìn)行詮釋?zhuān)谠忈屩猩A淚珠。
二、 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：對文中六種眼淚的把握。
教學(xué)難點(diǎn)：理解淚珠與珍珠的關(guān)系，撥動(dòng)大家的情感之弦，體味慈悲淚的內涵，把淚珠升華。
三、教學(xué)思想
課堂主要部分是分析“對淚珠的認識過(guò)程”。從對淚珠的感覺(jué)，對淚珠的感受，對淚珠的感悟三個(gè)層面來(lái)理解“眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經(jīng)憂(yōu)患而愈益溫厚”。生活中，每個(gè)人心靈中都應有一粒珍珠，它能成為我們排除困難的毅力和智慧，雖歷盡艱苦，流盡辛酸淚，但最終會(huì )成為充滿(mǎn)光澤、晶瑩圓潤的珍珠。
四、［教學(xué)課時(shí)］： 1課時(shí)
五、[教與學(xué)之法點(diǎn)撥]： 討論、講解、點(diǎn)撥、歸納、總結
六、[教學(xué)準備]： 多媒體課件
七、教學(xué)過(guò)程
1、 導入：淚珠與珍珠好像一對孿生兄弟，在文學(xué)中經(jīng)常被相提并論，比如以前我們學(xué)過(guò)的李商隱《錦瑟》中的“滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙”，張籍的“還君明珠雙淚垂，很不相逢未嫁時(shí)”等等。那么，淚珠和珍珠到底有什么聯(lián)系？今天我們就一起來(lái)探討一下臺灣作家琦君的散文《淚珠與珍珠》。
2、 學(xué)生閱讀全文，思考：
①淚珠與珍珠有什么聯(lián)系？
②課文都寫(xiě)了哪些淚珠？
討論并小結：從外形上看，淚珠和珍珠都是無(wú)暇的，從內涵上看我們在飽受磨難，痛苦之后流下淚，而珍珠往往是在受到痛苦之后結成的。作者沒(méi)有把眼淚比喻成一般的水，而是比喻成珍珠，足見(jiàn)淚珠的珍貴。
3、 鑒賞全文
首先討論文中寫(xiě)了哪些眼淚，明確：書(shū)中淚、親子淚、分離淚、奮斗淚、慈悲淚和感恩淚；
接著(zhù)分析這六種眼淚：
①對淚珠的感覺(jué)1-4自然段；
�、趯I珠的感受5-9自然段；
③對淚珠的感悟10---13自然段。
問(wèn)題：這幾種眼淚寫(xiě)作順序能否顛倒？說(shuō)一說(shuō)生活中，我們曾經(jīng)的流淚經(jīng)歷。
最后對“愛(ài)”進(jìn)行重新詮釋?zhuān)?lián)系現在，對大家都有可能疏忽的“慈悲淚”以至“慈悲心”進(jìn)行重點(diǎn)闡釋。感受淚的真正內涵，以一組圖片加小提琴背景音樂(lè )結束。
4、 結語(yǔ)
誰(shuí)說(shuō)“生命”是一種“冷漠”，當我們睜著(zhù)一雙迷惑的眸子，彌望紅塵，常被生活的沙子迷蒙了雙眼，一滴滑落的清淚，宛若一粒晶瑩的珍珠，“眼因流多淚水而愈益清明，心因飽經(jīng)憂(yōu)患而愈益溫厚”，淚珠與珍珠，珍珠與淚珠，都蘊涵著(zhù)生命真諦。也許，最后能拯救這個(gè)地球的，只有眼淚。
八、板書(shū)設計：見(jiàn)于多媒體課件
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