寫(xiě)作 口語(yǔ)交際 綜合性學(xué)習
成長(cháng)的煩惱
開(kāi)場(chǎng)白
有人說(shuō)："少年不識愁滋味。"少年真的不識愁滋味嗎？
我們很喜歡《小小少年》："小小少年，很少煩惱，眼望四周陽(yáng)光照。小小少年，很少煩惱，但愿永遠這樣好。一年一年時(shí)間飛跑，小小少年在長(cháng)高。隨著(zhù)歲月由小變大，他的煩惱增加了。" 我們的生活確實(shí)充滿(mǎn)了七彩陽(yáng)光，但是，既會(huì )有美麗的太陽(yáng)雨，也會(huì )有烏云密布電閃雷鳴的日子。成長(cháng)中的少年，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，青春意識的萌發(fā)，幼稚與成熟共增，于是許多煩惱就不邀自來(lái)。
一些煩惱來(lái)自生活：
"那次我被老師誤解了，我心里一直很難受。""老師總喜歡學(xué)習好的學(xué)生，就是我做得很好，老師也看不見(jiàn)。""父母偷看我的日記，侵犯我的隱私權。""家是溫馨的港灣，但我的家里卻常有父母的爭吵聲。"
一些來(lái)自學(xué)習：
"因為要考重點(diǎn)中學(xué)，要名次，要臉面，家長(cháng)光讓做題，仿佛我們成了做題機器，不能看電視，沒(méi)有童年的樂(lè )趣。""因為要考重點(diǎn)中學(xué)，要名次，要臉面，家長(cháng)光讓做題，仿佛我們成了做題機器，不能看電視，沒(méi)有童年的樂(lè )趣。""考不上重點(diǎn)中學(xué)，我該怎么辦？"
還有一些來(lái)自與同學(xué)的交往：
"同學(xué)嘲笑我胖，喊我'肥仔'。""自從當上了班干部，很多以前的好朋友都不理我了。難道班干部就這么讓人討厭嗎？""我現在還沒(méi)有一個(gè)好朋友，下課了沒(méi)人跟我玩，我很孤獨。"再就是來(lái)自環(huán)境："那黑黑的河水，刺鼻的氣味，每天走到那條河邊去上學(xué)，心情就大打折扣。""有些人為什么不把垃圾倒進(jìn)垃圾箱，喜歡隨地亂倒？""有的同學(xué)說(shuō)話(huà)聲音太大，吵得我頭疼。"……
諸如此類(lèi)的煩惱，會(huì )讓我們的心里充滿(mǎn)灰暗和惆悵，有時(shí)會(huì )讓我們對生活失去耐心，自己煩躁不安，從此逆反心理進(jìn)一步強化，由于一些小事和父母和老師起沖突和摩擦，做出一些讓家長(cháng)和老師頭疼的事情。
那么我們如何正確看待這些煩惱，如何用理性的思想、正確的心態(tài)去清理煩惱，消除煩惱，帶著(zhù)多彩的夢(mèng)走向成熟？
第一講 真誠袒露 理性思考
名師引路
青少年學(xué)生處于身心急劇變化階段，內心的沖突和矛盾迭出，因此，初中階段是我們心理障礙的多發(fā)時(shí)期。并且隨著(zhù)學(xué)習壓力的進(jìn)一步增大和個(gè)人意識的不斷增強，我們的心理負荷越來(lái)越重，由于心理時(shí)常處于失衡狀態(tài)，很難保證把全部的身心投入到學(xué)習中來(lái)。因此，在班級教育教學(xué)中，老師非常重視學(xué)生的心理疏導工作，積極主動(dòng)地幫助和指導我們克服心理障礙，鼓勵我們向老師敞開(kāi)心扉，袒露我們內心深處的困惑與苦惱。老師對我們的心理缺陷進(jìn)行疏導修補，引導他們保持健康心態(tài)，從而促進(jìn)我們的身心健康發(fā)展。
而作為學(xué)生的我們，當我們有了一些不良情緒時(shí)，往往反映在我們的言行舉止中。如果越早讓我們的情緒得到宣泄，越能使我們盡早恢復內心的平衡。為了達到這個(gè)目的，在自己心里不舒服的時(shí)候，不要亂撒氣，不要傷害同學(xué)，不要傷害自己，更不可因此耽誤學(xué)習。心里有疙瘩的時(shí)候，就去找班主任，找老師，讓老師成為傾聽(tīng)者，讓他們幫助我們排解各種問(wèn)題，因為老師的知識和人生經(jīng)驗都那樣的豐富，能夠對我們進(jìn)行心理的疏導，使我們走出各種不良情緒的困擾。
再就是寫(xiě)日記，把自己心里的煩惱寫(xiě)出來(lái)，也是一種感情的宣泄，在一定程度上也是可以減緩心理的焦躁不安。一個(gè)人把自己在每天的學(xué)習和生活中的事情、感想和見(jiàn)聞?dòng)羞x擇地、真實(shí)地記錄下來(lái)，這就是日記。堅持寫(xiě)日記，可以積累知識、積累生活經(jīng)驗和寫(xiě)作素材；有助于培養觀(guān)察能力、理解能力和表達能力；有助于提高思想品德修養，激勵自己不斷進(jìn)步；有助于鍛煉意志，培養恒心。
日記一般的寫(xiě)法：
1、先在第一行中間寫(xiě)上某月某日，星期幾，有的還要寫(xiě)上當天的天氣情況。
2、第二行空兩格開(kāi)始寫(xiě)正文，轉行要頂格。正文一般用記敘文的形式寫(xiě)，有時(shí)也可以用議論文的形式來(lái)寫(xiě)。不管用什么形式來(lái)寫(xiě)，都要正確反映當天遇到的有意義的事情，反映這一天自己真實(shí)的思想感情，自己怎樣想，就怎樣寫(xiě)，不要說(shuō)假話(huà)。
正文的篇幅可長(cháng)可短，長(cháng)的可千字，短的一兩句話(huà)就可，這要看自己所寫(xiě)的內容來(lái)決定。如果要詳細地記下一件事，既要把事情的前因后果交代清楚，又要把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)得具體，那篇幅就要長(cháng)些。如果要記的是自己從書(shū)本上看到的或從人家那里聽(tīng)到的一個(gè)知識，只要寫(xiě)下這個(gè)知識的要點(diǎn)，那篇幅就可以短些。
日記一般可以分成生活日記、觀(guān)察日記和隨感日記三種。
1、生活日記。
生活日記，就是把自己每天的生活、學(xué)習、工作情況或者心情有選擇地記錄下來(lái)。要寫(xiě)好生活日記必須注意以下幾個(gè)問(wèn)題：
（1）內容要真實(shí)。生活日記是自己經(jīng)歷的實(shí)在記錄，而且要給自己看的，內容真實(shí)才有查考的價(jià)值。
生活是七彩的，它多姿多采地呈現在我們每個(gè)人的面前。學(xué)校、家庭、社會(huì )，都會(huì )有時(shí)代的浪花飛濺，只要我們能自覺(jué)地去觀(guān)察生活，觀(guān)察周?chē)娜撕褪�，你就�?huì )發(fā)現一個(gè)"寶藏"，就會(huì )有源源而來(lái)、取之不盡的真實(shí)材料。
（2）事情要有意義。有的同學(xué)說(shuō)，日記就是把自己一天中親身經(jīng)歷的，或所見(jiàn)所聞所感的東西記下來(lái)，記得越多越詳越好。如有個(gè)同學(xué)寫(xiě)某天的日記，把這一天當中所有的事都記下來(lái)：早晨起床刷牙，而后上課，都是什么課，然后吃飯午睡，下午又是上什么課，課堂上老師講的什么話(huà)，課外活動(dòng)又參加了什么活動(dòng)，晚上睡覺(jué)又怎樣......簡(jiǎn)直是眉毛胡子一把抓，成了典型的流水帳。日記的篇幅畢竟是有限的，同學(xué)們不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都寫(xiě)進(jìn)去。一般要選擇印象深刻的，有意義的一兩件事記下來(lái)，其他的不寫(xiě)或略寫(xiě)。
（3）語(yǔ)言要簡(jiǎn)明、通順。寫(xiě)生活日記，內容長(cháng)短皆宜，但語(yǔ)言必須通順明白。
（4）可以給日記加個(gè)題目。日記，一般不要寫(xiě)題目。有的同學(xué)為了提高概括能力，給自己的每篇日記都加了個(gè)題目。怎樣的題目才是好題目呢？一是題目要準確，能準確表達日記的思想內容，不要太大，也不要太小，二是題目要新穎，三是題目要簡(jiǎn)潔。題目不能太長(cháng)，幾個(gè)字就能提挈全文。
2、觀(guān)察日記，即觀(guān)察記錄。就是把日常生活中的某一側面，通過(guò)有目的的，細致的觀(guān)察，把它記下來(lái)�？梢詫�(xiě)零碎的片斷，不必講究文章結構；也可以寫(xiě)得比較完整，類(lèi)似一篇記敘文。經(jīng)常寫(xiě)觀(guān)察日記，可以提高觀(guān)察能力，養成觀(guān)察習慣，還可以積累寫(xiě)作素材，提高語(yǔ)言表達能力。同學(xué)們可以隨身帶一個(gè)記錄本，把每天的氣溫、風(fēng)、電、雷、雨等氣象記下來(lái)，把每時(shí)每刻看到的有特色的人物或聽(tīng)到的"稀奇古怪"的事情記下來(lái)，日記內容也會(huì )充實(shí)起來(lái)。
3、隨感日記。
這種日記主要是就一篇文章、一本書(shū)、一部電影或生活中的某一件事情，抒發(fā)自己的感想。日記中以議論為主，敘述是為了議論，有時(shí)整篇日記都是寫(xiě)自己的感受。
當然寫(xiě)日記不僅僅是宣泄自己的感情，同時(shí)也是一種反思，一種理性的思考。對自己一些不良情緒的產(chǎn)生，認真思考一下產(chǎn)生的原因，以及消解的辦法。進(jìn)行一番理性思考之后，自己就會(huì )感到自己的煩惱以及消除了，心情也好多了。
病文診治：
病案：
2003年3月5日
唉！我真不知道我的存在對這個(gè)世界有什么意義！許多次我都這樣想，如果有安眠藥，我就立刻眼下去！您別以為我很輕生，或者認為我夸大其詞。我說(shuō)得一點(diǎn)兒也不夸張。我實(shí)在覺(jué)得我像只癩皮狗，整天纏著(zhù)別人。這個(gè)世界上根本就沒(méi)有人需要我，只有我自作多情。媽曾說(shuō)我小時(shí)候極愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑，天不怕他不怕的，可記憶中我卻不是那個(gè)樣子�；貞浧鹱约旱耐�，總有一種壓抑、灰漆漆的感覺(jué)。那時(shí)的我已是一個(gè)自卑、心情灰暗、不快樂(lè )、不知所措、膽小怯懦的小女孩了。而且，我還特別愛(ài)哭，這種哭泣不同于一般孩子受責罵后的委屈，他們過(guò)一段日子就忘了，又恢復了以往明朗快樂(lè )的心境，而我卻總有悲傷之極的感覺(jué)，心情極抑郁的。
我是那么神經(jīng)過(guò)敏，別人的一個(gè)動(dòng)作、眼神、語(yǔ)調，都被我懷疑是對方看不起我、討厭我。這常使我對周?chē)水a(chǎn)生敵意，我不敢對別人說(shuō)一句硬話(huà)，怕得罪別人。慢慢地與別人交往成了越來(lái)越困難的事情。與別人相處時(shí)，我會(huì )挖空心思沒(méi)話(huà)找話(huà)，為了有話(huà)可談我不停地講著(zhù)，腦袋里不停地搜尋話(huà)題。我因此而講了許多無(wú)聊的廢話(huà)，臉上費力地擠出不自然的、討好的微笑。我就像一只刺猥一樣高度敏感。
老師告訴我："勝敗乃兵家常事"。一時(shí)一事的失敗并不意味著(zhù)終生失敗，對待失敗應保持淡然、不慌的氣度，同時(shí)還要從失敗中吸取教訓，總結經(jīng)驗，使失敗成為"成功之母"。
憂(yōu)郁的人多愛(ài)縮在自己的一方小天地里，深居簡(jiǎn)出�？床坏�"外面的世界很精采"。父母也鼓勵我外出游玩、旅游、參觀(guān)，認為這樣會(huì )使我變得心胸開(kāi)闊、朝氣蓬勃。但是，出去了，我卻無(wú)法真正的融入大自然的美麗之中。
具體修改：
第一行：2003年3月5日 星期五 晴
開(kāi)頭正文：交代一下是哪些事情讓自己失去自信的。自己這種悲觀(guān)心理的由來(lái)。
中間：老師怎么發(fā)現我的不良情緒的，又是怎樣勸導我的，對我心理健康有什么影響？
結尾：父母作了哪些努力？最終自己又是怎樣走出陰影的？
處方：
一、格式上還應該寫(xiě)上星期幾，天氣情況。
二、老師的鼓勵對自己的影響沒(méi)有說(shuō)明。
三、因為什么事情這樣悲觀(guān)？具體的事情要交代一下。
四、一些語(yǔ)句要再修飾一下使之更簡(jiǎn)潔明白。段落之間要注意銜接。
凡文升格：
凡文：
2004年5月19日 星期三 陰
走進(jìn)教室，找到自己的座位坐下，突然發(fā)現，凳子被人掉了包，是個(gè)壞的"垃圾凳"，找回自己原來(lái)的凳子，剛坐下，就發(fā)現自己的褲子已經(jīng)結結實(shí)實(shí)地粘在凳子上，望著(zhù)一旁狂笑的同學(xué)，感覺(jué)自己就像是馬戲團里被耍弄的猴子……
下課了，走出教室，迎面走來(lái)了校長(cháng)，習慣性的走向前去鞠躬打招呼，不料，腳下一滑摔到在地，我踩中了惡作劇者用來(lái)害人的果皮，也許這本來(lái)是他們安排給校長(cháng)送行的，卻因為我的參與而莫名的浪費了，努力爬起，耳邊仍是一陣喧囂般的狂笑……
沒(méi)有耐性與他們爭辯，很希望有人為我主持公道。匆匆走進(jìn)辦公室，很憤怒地沖到老師面前："老師，他們都欺負我……""慢著(zhù)，慢著(zhù)，你別說(shuō)了，看看你這德行，我就知道怎么回事了�？傉f(shuō)別人不好，你就沒(méi)有責任？這樣下去怎樣進(jìn)步？……""不是的，老師是這樣的……"
"什么不是的，我不要聽(tīng)你解釋。你就喜歡強調理由，想想自己是不是省油的燈？"聽(tīng)完這番話(huà)， 我幾乎氣暈了，老師居然……
很無(wú)奈的，我走進(jìn)教導處，想找教導主任給我主持公道，沒(méi)有想到更是一番狂風(fēng)暴雨。驚恐地走出學(xué)校，很生氣，也很無(wú)奈，也很迷�！�
后來(lái)自己一想，何必呢，很多事情看開(kāi)些不就過(guò)去了嗎？這樣想，自己就感到輕松多了。特別是心理輔導員的勸導，更讓我開(kāi)朗了。
指導：
小作者敘述語(yǔ)言能力較強，而且很真切的表達出自己內心的思想，如實(shí)寫(xiě)出自己的委屈，但是應該進(jìn)一步解剖自己，反思一下老師話(huà)里的意思。有些內容可以更具體些，比如自己思想的轉變是在誰(shuí)的影響下。心理輔導員在怎么樣勸導你的，都需要詳細的寫(xiě)出來(lái)，增加轉變的真實(shí)性。
升格
2004年5月19日 星期三 陰
走進(jìn)教室，找到自己的座位坐下，突然發(fā)現，凳子被人掉了包，是個(gè)壞的"垃圾凳"，找回自己原來(lái)的凳子，剛坐下，就發(fā)現自己的褲子已經(jīng)結結實(shí)實(shí)地粘在凳子上，望著(zhù)一旁狂笑的同學(xué)，感覺(jué)自己就像是馬戲團里被耍弄的猴子……
下課了，走出教室，迎面走來(lái)了校長(cháng)，習慣性的走向前去鞠躬打招呼，不料，腳下一滑摔到在地，我踩中了惡作劇者用來(lái)害人的果皮，也許這本來(lái)是他們安排給校長(cháng)送行的，卻因為我的參與而莫名的浪費了，努力爬起，耳邊仍是一陣喧囂般的狂笑……
沒(méi)有耐性與他們爭辯，很希望有人為我主持公道。匆匆走進(jìn)辦公室，很憤怒地沖到老師面前："老師，他們都欺負我……""慢著(zhù)，慢著(zhù)，你別說(shuō)了，看看你這德行，我就知道怎么回事了�？傉f(shuō)別人不好，你就沒(méi)有責任？這樣下去怎樣進(jìn)步？……""不是的，老師是這樣的……"
"什么不是的，我不要聽(tīng)你解釋。你就喜歡強調理由，想想自己是不是省油的燈？沒(méi)有什么好說(shuō)的，一只碗不響，兩只碗叮當，你自己也不是什么好東西！"聽(tīng)完這番話(huà)， 我幾乎氣暈了，我才說(shuō)了一句，老師居然……我知道自己成績(jì)不好，自控能力差，有時(shí)犯些不大不小的錯誤，但是這次我沒(méi)有犯任何過(guò)錯，卻有這么多人與我作對，為什么？
很無(wú)奈的，我走進(jìn)教導處，想找教導主任給我主持公道，沒(méi)有想到更是一番狂風(fēng)暴雨。"老師，想和你反映個(gè)情況，我被同學(xué)欺負了，班主任老師卻不理會(huì )我，還說(shuō)了一大堆道理……""什么話(huà)！你這個(gè)大名鼎鼎的以為我不知道你��！老師說(shuō)你自然有他的根據和道理。同學(xué)們欺負你？難道你就沒(méi)有什么問(wèn)題嗎？還是你自己好好分析分析你自己的原因吧……""可是老師……""什么可是，我就不明白現在的學(xué)生臉皮這樣厚，被老師批評了居然不臉紅！"
我又驚又氣，沒(méi)有料到作為老師，怎么這樣看人。這樣處理事情！我憤怒而驚恐地走出學(xué)校，很生氣，也很無(wú)奈，也很迷�！�
晚上自習課我走進(jìn)了心理咨詢(xún)室。心理輔導員是個(gè)中年老師，聽(tīng)了我的訴說(shuō)，臉上很凝重。我知道他是一個(gè)很和善的老師，他告訴我：他很遺憾，老師對我的做法并不同意。然后他給我講了他以前經(jīng)歷的一件事。他新轉到一個(gè)新中學(xué)校后的第二天早晨推門(mén)進(jìn)教室，被一個(gè)從天而降的垃圾袋砸得灰頭灰臉。隨之就是一片驚天動(dòng)地的笑聲。我感到極大的羞辱："他們?yōu)槭裁催@樣羞辱我？"整個(gè)上午都沉浸在極度傷心和憤怒中。幾天后好友告訴我，其實(shí)那些男生就是想捉弄一下第一個(gè)進(jìn)門(mén)的人，正巧讓我趕上了，原來(lái)以為我會(huì )一笑置之 的。我恍然，也許自己太敏感了吧。
通過(guò)與他聊天，我還知道同學(xué)之間許多時(shí)候就是一個(gè)善意的玩笑，不必太在意的，不要像只受傷的小獸一樣的憤怒激動(dòng)，他們越鬧得歡。其次自己可以做得更好些，雖然自己無(wú)法改變別人，但是可以改變自己。對同學(xué)不要給自己的心靈加鎖。
范文鏈接：
例題：
以日記體寫(xiě)出自己的一段心理歷程。不少于700字。
分析：
首先是格式，要符合日記體式。
其次要寫(xiě)自己在生活、學(xué)習中遇到了一些心理障礙，如何排解的。既然是一段心理歷程，可以是幾天日記。
范文：
2003年12月3日 星期三 雨
一、
"你看你，才考了幾分？"媽媽手里捏著(zhù)那張帶有鮮紅的"61"分的數學(xué)試卷，用力的上下抖著(zhù)，差點(diǎn)就碰到我的鼻子。"大人成天忙個(gè)半死，掙錢(qián)供你吃供你喝，看你都干些什么？"
我不敢看媽媽那充滿(mǎn)憤怒和無(wú)奈的眼睛。
心灰意冷的我本來(lái)以為回到家會(huì )享受媽媽的一番撫慰�？嫉眠@樣差，怨誰(shuí)呢？數學(xué)老師努力地不厭其煩的講解，然后一步一步拖式，把我們當成一無(wú)所知的弱智兒童。而且他的講課永遠是那樣一種聲調，平板而"樸實(shí)"，猶如白水煮白菜一樣；又像一個(gè)遲暮的老人在夕陽(yáng)下散步，不疾不徐，不慌不忙，又猶如一個(gè)牧師在講解一段經(jīng)文，把一個(gè)個(gè)活潑的少年漸漸的催眠。而我以前數學(xué)是我最喜歡的一門(mén)課啊，現在完全失去了興趣。
"你看看人家許文，考了100分，你呢！丟人不？"媽媽繼續她那永動(dòng)機式的絮叨。
許文，哈，又是他！我恨他！在數學(xué)老師念經(jīng)的時(shí)候，他卻總是能夠全神貫注，所以最得老師的嘉許。而數學(xué)老師對他更是青眼相加，上課時(shí)總是看著(zhù)他講，仿佛教室里只有許文一個(gè)人似的。許文成為我頭上的達摩克利斯劍，家長(cháng)訓我時(shí)，他是我永遠的參照物，顯示我的落后，讓我自卑；老師教育我時(shí)，永遠是那句話(huà)："你們都姓許，人家許文怎么做的，你呢？"那語(yǔ)氣里的不屑讓我心寒！
于是我的憤怒讓我無(wú)法壓抑。數學(xué)課上，我故意聲嘶力竭的喊叫，讓輕易不動(dòng)怒的數學(xué)老師大發(fā)雷霆。我笑了：原來(lái)他也會(huì )發(fā)脾氣！看著(zhù)他生氣得說(shuō)不出話(huà)來(lái)的樣子，我很得意。當我第二十次在數學(xué)課上搗亂的時(shí)候，他沖我臉上狠狠的一巴掌："你還是你嗎？"
我愣住了�？粗�(zhù)他扭曲的臉，我突然感到一陣空虛。
我還是我嗎？
2003年12月18日 星期四 陰
我是誰(shuí)？
家長(cháng)和老師要我像許文那樣的孩子，什么都優(yōu)秀。但是他們知道許文面紗下的真實(shí)的他嗎？他那樣自私，虛偽，同學(xué)問(wèn)他問(wèn)題，他總是說(shuō)我也不會(huì )，盡管他早已做好；同學(xué)向他借東西，他要么說(shuō)沒(méi)有，要么說(shuō)他要用；為了保持他永遠不變的優(yōu)異成績(jì)，利用各種機會(huì )作弊，老師看見(jiàn)他也是扭過(guò)臉去，當作沒(méi)看見(jiàn)；他把玻璃弄爛了，卻說(shuō)是我的責任，我的辯白讓老師更加認定是我……為什么要我做他？
我原來(lái)不是也很好嗎？成績(jì)優(yōu)秀，表現突出，書(shū)房里的那些獎狀證明我優(yōu)秀過(guò)，什么時(shí)候我不再是我？什么時(shí)候我開(kāi)始失去了自己，是什么樣的痛苦和失意使我變得冥頑不化，成為老師眼中的害群之馬？什么時(shí)候我的心里充滿(mǎn)了灰暗和污濁？因為老師一次次的誤解和忽視，因為同學(xué)之間的互相猜忌，還是因為家長(cháng)無(wú)意間給我樹(shù)立的一個(gè)個(gè)榜樣？
這種迷失的痛苦真的好象沼澤，我在其中作情意未定的掙扎；又像一張迷離的網(wǎng)，誘惑著(zhù)我尋找一個(gè)真實(shí)的自己。就像《千和千尋》里所敘說(shuō)的那樣，我必須找到我自己。
首先努力學(xué)習是我唯一能夠保持自己的條件。我重新振作起來(lái)。我不是一個(gè)甘于平庸的學(xué)生。雖然已經(jīng)被生活顛簸得忘了自己，失去了在困難面前沉著(zhù)應對的機智，但是我還是能夠像一只蜾蠃一樣，輕易地掙脫裹纏在身上的蛛網(wǎng)。其次，我成績(jì)不佳，但決不放棄；我無(wú)緣擁有漂亮，但是我可以擁有瀟灑和活潑；我無(wú)法獲得別人的青睞，但是我相信自己可以很棒；我可以沒(méi)有耀眼的光芒，但是我很真實(shí)！
其實(shí)，我完全可以做一回自己！
2004年6月6日 星期日 晴
以后的日子，我充分展示自己的才能，在學(xué)校元旦聯(lián)歡會(huì )上，克服自卑，一曲《天涯》獲得經(jīng)久不息的掌聲；運動(dòng)會(huì )上，我報了3000米長(cháng)跑，以自己的汗水贏(yíng)得了敬佩；演講臺上，我縱橫捭闔，侃侃而談，讓個(gè)性得到完全的張揚；第一次發(fā)現數學(xué)老師很認真也很親切，很多次目光掃描過(guò)我的臉；第一次數學(xué)成績(jì)考得比許文好，第一次媽媽對我說(shuō)："你比許文高幾分"一臉的自豪……從老師的微笑和同學(xué)們的親近里我發(fā)現，其實(shí)優(yōu)秀也是如此簡(jiǎn)單，我的心在行為中得到充實(shí)，自己已經(jīng)走出沼澤，而原來(lái)都是自己為自己制造的沼澤，自己用灰色覆蓋了自己本來(lái)透明的心地。
正像千尋找到了她的名字從魔幻世界走出，我也找到了我自己，也從陰霾密布的日子里走出，走向自己的彩虹……
[總評：]
這篇文章選擇了三天的日記，記錄了自己考試失敗后的一段心理歷程�？荚囀�，自己的心情本來(lái)就不好，但是媽媽把自己和另外一個(gè)很優(yōu)秀的學(xué)生相比照，不但沒(méi)有激發(fā)自己的上進(jìn)心，反而更讓自己逆反起來(lái)，做出更多讓人不能忍受的事情來(lái)。老師的一巴掌讓自己驚醒過(guò)去。我們不去評價(jià)老師這個(gè)巴掌的正確與否（因為老師是不能體罰學(xué)生的），但是就是這一巴掌，讓我這個(gè)一直在迅速墜落的的人停止了繼續墜落，并且開(kāi)始思考自己的行為。
于是自己重新審視自己，努力找出自己的缺點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，并且在這種努力中找回了自信，在以后的學(xué)習和生活中充分發(fā)揮自己的特長(cháng)和優(yōu)勢，做得越來(lái)越好。里面有一些給人啟迪的東西。
[實(shí)彈演練：]
[邊讀邊評：]
2004年2月5日 星期四 晴
媽媽低頭走進(jìn)里屋，從半開(kāi)著(zhù)的門(mén)縫里，我看見(jiàn)媽媽找了一張紙，撕了一條，然后從一個(gè)小藥瓶里，倒出一片土霉素，小心地用批量甲挖下一些粉末，放在紙條上，然后包在手上，又用一個(gè)布條裹住，把兩籩系起來(lái)，由于是一只手，怎么也系不上，媽媽一邊做這些，一邊流淚，我實(shí)在忍不住，跑進(jìn)屋里，握住媽媽的雙手。這是一雙怎樣的手��；滿(mǎn)手心都是褶子，粗糙而溝壑縱橫，像粗粗拉拉的銼，銼著(zhù)我的手，也銼著(zhù)我的心！我的淚就再也控制不住。"媽媽?zhuān)瑢Σ黄�！對不起�?
媽媽笑了："傻孩子，對媽說(shuō)什么對不起��！媽媽不怪你！"
我又仔細地看著(zhù)媽媽受傷的手，一個(gè)長(cháng)長(cháng)的傷痕，不停地沁出血來(lái)。我突然想起我的鉛筆盒里還有我沒(méi)有用的一張創(chuàng )可帖。媽媽欣慰地看著(zhù)我，一副滿(mǎn)足而幸福的樣子。
媽媽又去忙乎了�？粗�(zhù)媽媽忙碌的身影，我真悔恨自己又傷了媽媽的心。
剛才，我在屋里聽(tīng)音樂(lè )，是阿杜的歌帶，其中有我最喜歡的《天黑》。媽媽走過(guò)來(lái)說(shuō)："你不要老是聽(tīng)，該做一會(huì )作業(yè)了。"這已經(jīng)是第六次了，我感到很煩，沒(méi)好氣的說(shuō)："你別管，我還能不知道做作業(yè)��！平時(shí)在學(xué)校里沒(méi)有一點(diǎn)時(shí)間，星期天還不讓我休息一會(huì )��？真煩死了！"媽媽有點(diǎn)生氣，要拔我耳朵上的耳機，我突然怒火中燒，用力一撥拉，媽媽的右手碰到墻上用來(lái)掛書(shū)包的釘子上，媽媽輕輕"哎喲"一聲，用左手抓住了受傷的右手，而且從指縫里滲出血來(lái)。我才感到自己做了什么蠢事。
我真不知道自己究竟怎么了，也許正像老師說(shuō)的，我現在正處于青春期的過(guò)渡期，逆反心理特別強烈，對長(cháng)輩的話(huà)總是不以為然，而且根本就不屑一聽(tīng)，總認為自己已經(jīng)成熟，無(wú)須別人來(lái)指手畫(huà)腳。晚上看書(shū)時(shí)，看到有這樣兩句話(huà)："在老牛和小牛鬧矛盾時(shí)，老牛有時(shí)會(huì )忘了頭上的犄角，頂傷小牛；而小牛也會(huì )忘記了它的犄角，把老牛頂傷。"心里不覺(jué)一顫：我不是那個(gè)忘記自己頭上犄角的小牛嗎，無(wú)意間傷害了疼愛(ài)自己的媽媽。
媽媽?zhuān)從膬鹤�，我以后�?huì )很小心，不再給您傷害！
[總評]
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一試身手 ：
一、 這篇日記寫(xiě)了一件什么事情？你有什么感想？
二、 哪些地方敘述很生動(dòng)？為什么？
三、 哪些地方還需要再斟酌修改？
第二講
名師引路：
某報社要開(kāi)展一次討論，話(huà)題是"回首成長(cháng)的煩惱"。你作為一個(gè)小記者如何去采訪(fǎng)你周?chē)某赡耆�，如老師、爸爸、媽媽呢�?nbsp;
采訪(fǎng)類(lèi)文章，比較難寫(xiě)，要寫(xiě)的出色，更是需要精心策劃。
在寫(xiě)采訪(fǎng)類(lèi)文章之前，需要做好以下4點(diǎn)：
1、確定采訪(fǎng)目的
沒(méi)有采訪(fǎng)目的的文章，就像在報流水帳。使讀者找不到一絲主線(xiàn)，感覺(jué)很空。
故，在采訪(fǎng)之前，首先要確定你本次采訪(fǎng)的目的。你想讓讀者知道些什么？為什么要做這樣的采訪(fǎng)？你的采訪(fǎng)能給大家帶來(lái)些什么啟示？…… 這次采訪(fǎng)的目的是讓我們了解大人們少年時(shí)代都有哪些煩惱，他們是如何處理的？他們的解決辦法會(huì )給我們一些有益的啟示。同時(shí)，通過(guò)對話(huà)也會(huì )讓大人們進(jìn)一步了解我們的一些煩惱，并給我們一些建設性的建議，甚至幫助我們解決一些困擾我們許久的難題。
2、確定采訪(fǎng)人選
在確定好采訪(fǎng)目的后，第二步便是尋找被采訪(fǎng)人。要找的被采訪(fǎng)人必須與采訪(fǎng)目的息息相關(guān)，無(wú)關(guān)的人不要夾雜其中。
3、了解被采訪(fǎng)人
確定完采訪(fǎng)人選后，你要了解他們，知道他們的經(jīng)歷等等。在不了解他人的情況下，對其進(jìn)行采訪(fǎng)，是一種不禮貌的行為，更會(huì )影響到你提問(wèn)的質(zhì)量。 即便是老師、爸爸媽媽也要事先通知他們，讓他們在心理上作好準備。
4、認真設計問(wèn)題
在寫(xiě)采訪(fǎng)類(lèi)文章中，問(wèn)題是必不可少的，問(wèn)題的好與壞，直接左右文章的質(zhì)量。設計的問(wèn)題要能體現采訪(fǎng)目的，承上啟下，相輔相成。 這次采訪(fǎng)可以設計這些問(wèn)題：你在少年時(shí)期曾經(jīng)有過(guò)煩惱馬？都是哪些方面的煩惱？又是如何對待的，怎樣解決的？現在重新審視，你怎樣評價(jià)當年的煩惱？如果是現在，你又會(huì )怎么樣處理？
采訪(fǎng)完畢后，需要做到以下2點(diǎn)：
1、整理采訪(fǎng)稿，仔細閱讀幾遍，充分理解
作為一名小記者，我們的采訪(fǎng)手段可以采用多種方法，可以通過(guò)面對面交談，采用筆錄、錄音、電話(huà)、攝像等，也可以通過(guò)QQ、BBS、MSN、e-mail進(jìn)行。我們有優(yōu)勢，那就是對方是以文字的形式接受采訪(fǎng)，這樣便于了我們整理采訪(fǎng)稿。在整理采訪(fǎng)稿的同時(shí)，記得不要遺漏掉重要資料，修正錯別字，多讀幾遍，對采訪(fǎng)稿要有充分的感知，覺(jué)得不夠的地方，盡快彌補。
2、組稿，完成采訪(fǎng)
好的采訪(fǎng)稿，并不是你問(wèn)我答的形式，要有導語(yǔ)、串詞、結尾。因此，在整理好問(wèn)題與回答后，還有進(jìn)行組稿，根據對采訪(fǎng)稿的理解及采訪(fǎng)目的，合理的添加導語(yǔ)、串詞及結尾，這樣不僅使整篇采訪(fǎng)結構飽滿(mǎn)，更有助于讀者閱讀理解。
病文診治：
病案：
聽(tīng)媽媽談苦惱
辭典上對苦惱的解釋是：痛苦煩惱。有人說(shuō)，生活中，每個(gè)人都有苦惱。是這樣的嗎？我很想知道媽媽有沒(méi)有苦惱，有什么苦惱。就此，我采訪(fǎng)了媽媽。
問(wèn)："媽媽?zhuān)液湍ο嗵�，可我還不了解您有沒(méi)有苦惱。您能和我談?wù)剢幔?
答："這個(gè)問(wèn)題很有意思，我還沒(méi)有仔細考慮過(guò)。認真想一下，我好像沒(méi)有什么苦惱。"
問(wèn)："在生活中，沒(méi)有令您苦惱的事情嗎？"
答："回答這個(gè)問(wèn)題要先弄清什么是苦惱。首先，苦惱不是客觀(guān)存在，苦惱只是一種主觀(guān)感受和心態(tài)。同樣一件事情，不同的人會(huì )有不同的感受，產(chǎn)生不同的心態(tài)。我在生活中也遇到許許多多的事情，一些事情也可以使人苦惱。比如說(shuō)，現在物價(jià)上漲，而我們的工資收入卻不高，生活有時(shí)很拮據，這足以使人苦惱了，但苦惱又有什么用呢？我可以通過(guò)努力改善生活，多寫(xiě)些文章掙一些稿費，搞一些兼職等。再看看老少邊窮地區，許多人的生活還趕不上我們目前的生活，但他們也同樣有生活樂(lè )趣，不是整天苦惱。人要想得更廣一些，更遠一些。從長(cháng)遠看，隨著(zhù)改革開(kāi)放的深入，社會(huì )主義建設的發(fā)展，生活會(huì )越來(lái)越好。所以我對生活的態(tài)度很樂(lè )觀(guān)，并不感到苦惱。生活當中其它事也是一樣，只要以積極的態(tài)度面對困難，面對挫折，心胸開(kāi)闊，思想豁達，就不會(huì )有那么多苦惱。"
聽(tīng)了媽媽的話(huà)，我感到十分在理。一個(gè)人要心胸寬廣、開(kāi)朗豁達、積極進(jìn)取、不悲觀(guān)，通過(guò)自己的努力，使事情越變越好。這樣，苦惱就不會(huì )找到你了。
處方：
一、 就本文而言，內容是寫(xiě)媽媽的苦惱，寫(xiě)出了媽媽對苦惱的看法，同時(shí)表現了媽媽的樂(lè )觀(guān)。但是和我們的要求不一致。我們的話(huà)題是"回首成長(cháng)的煩惱"，主要內容應該是媽媽回憶自己少年成長(cháng)中的煩惱。
二、 問(wèn)題設計和交流應該圍繞媽媽在少年時(shí)代的成長(cháng)煩惱展開(kāi)。
凡文升格：
凡文：
媽媽少年的成長(cháng)煩惱
跟媽媽生活在一起，總感覺(jué)和媽媽之間有一道鴻溝。我們有太多的煩惱太沉重的生活學(xué)習壓力。那么媽媽的少年有沒(méi)有成長(cháng)的煩惱呢？為此，在一個(gè)星期天，午飯后，我采訪(fǎng)了媽媽。
問(wèn)：媽媽?zhuān)銈冞^(guò)去是如何生活的？
媽媽?zhuān)禾靹偯擅闪�，彎彎的月亮還在天空不肯離去。我從井里挑水回來(lái)后，還要燒火準備做飯。趁著(zhù)那燒火時(shí)的光芒，我一邊拉風(fēng)箱一邊翻著(zhù)書(shū)看。沒(méi)辦法，爸媽要下地，只好我自己做飯了。吃完早飯后，我要帶上干糧步行八里路到鎮上去上學(xué)。放學(xué)回家，暮色已經(jīng)降臨。晚上的時(shí)間是屬于我的，我點(diǎn)燃昏暗的油燈，到知識的海洋中漫步。這就是我--一個(gè)農村女學(xué)生的一天。
（想到我每天早上都任由鬧鐘叮鈴而賴(lài)床不起，直到牛奶、雞蛋、火腿的香味傳入臥房，我才懶洋洋地起床，我真是慚愧。）
問(wèn)：你也有過(guò)煩惱嗎？你是如何對待的？
媽媽?zhuān)寒斎挥�。比如麥收時(shí)節。我們在星期天總要去拾麥子。如何把麥子賣(mài)掉換錢(qián)就是個(gè)問(wèn)題。我們就要跑幾里路到集市上去，把這幾個(gè)星期天頂著(zhù)烈日撿的麥穗賣(mài)掉。記得我八歲那年，我撿了兩天的麥穗，換來(lái)了三塊五毛錢(qián)。雖然天很熱很熱，可是我的心里卻甜滋滋的，因為這是我自己的勞動(dòng)賺來(lái)的。連五分的冰棍也是舍不得買(mǎi)的。
問(wèn)：你怎么花掉的那三塊五毛錢(qián)？
媽媽?zhuān)菏前�，三塊五毛錢(qián)！你姥姥說(shuō)讓我自己支配，想買(mǎi)什么就買(mǎi)什么。我該怎么來(lái)花這筆錢(qián)呢？想來(lái)想去，我決定給自己買(mǎi)一本習題集，買(mǎi)一支鋼筆，如果還有剩余的話(huà)，我將拍一張照片。想著(zhù)想著(zhù)，我就開(kāi)心得不得了。
（想到我買(mǎi)書(shū)時(shí)，媽媽總是有求必應，鋼筆、圓珠筆有好多支，照片更是想照就照，我不由地臉紅了。）
問(wèn)：你有玩具嗎？
媽媽?zhuān)河�，當然有。我的玩具有許多，不過(guò)都是我自己做的，用碎布條縫的沙包，晶瑩光滑的石子兒，用麻絲和銅錢(qián)綁的毽子，從廢品收購站里撿的羊拐，跳格子用的瓦片……
問(wèn)：媽媽?zhuān)阍趺匆患I(mǎi)的玩具都沒(méi)有嗎？
媽媽?zhuān)喊�，那年代，家里哪有錢(qián)給我買(mǎi)玩具！
指導
本文通過(guò)對媽媽的采訪(fǎng)，寫(xiě)出媽媽少年時(shí)期的生活中的窘困和煩惱，側中表現媽媽生活的清貧。而在采訪(fǎng)過(guò)程中與自己生活的比較，不僅寫(xiě)出了現在生活水平的提高，也表現出現在少年的成長(cháng)煩惱與成年人的已經(jīng)大不一樣�，F在的少年煩惱有時(shí)代的特點(diǎn)，不能再用以前的老辦法去解決。而應該用今天的思想去消解。具體點(diǎn)，就是生活的質(zhì)量更高一些，心理的耐挫折能力比以前弱，如何解決新時(shí)期少年的成長(cháng)煩惱，是一個(gè)新的課題。而爸爸媽媽當年的成長(cháng)煩惱，帶有他們哪個(gè)時(shí)代的影子�，F在作一個(gè)反思，是為了給今天解決少年的煩惱提供一些有益的啟發(fā)。結尾應該表現出自己對這次采訪(fǎng)的看法。
關(guān)于玩具的內容與主題無(wú)關(guān)，可以刪除。
升格：
媽媽少年的成長(cháng)煩惱
跟媽媽生活在一起，總感覺(jué)和媽媽之間有一道鴻溝。我們有太多的煩惱太沉重的生活學(xué)習壓力。那么媽媽的少年有沒(méi)有成長(cháng)的煩惱呢？為此，在一個(gè)星期天，午飯后，我采訪(fǎng)了媽媽。
問(wèn)：媽媽?zhuān)銈冞^(guò)去是如何生活的？
媽媽?zhuān)禾靹偯擅闪�，彎彎的月亮還在天空不肯離去。我從井里挑水回來(lái)后，還要燒火準備做飯。趁著(zhù)那燒火時(shí)的光芒，我一邊拉風(fēng)箱一邊翻著(zhù)書(shū)看。沒(méi)辦法，爸媽要下地，只好我自己做飯了。吃完早飯后，我要帶上干糧步行八里路到鎮上去上學(xué)。放學(xué)回家，暮色已經(jīng)降臨。晚上的時(shí)間是屬于我的，我點(diǎn)燃昏暗的油燈，到知識的海洋中漫步。這就是我--一個(gè)農村女學(xué)生的一天。
（想到我每天早上都任由鬧鐘叮鈴而賴(lài)床不起，直到牛奶、雞蛋、火腿的香味傳入臥房，我才懶洋洋地起床，我真是慚愧。）
問(wèn)：你也有過(guò)煩惱嗎？你是如何對待的？
媽媽?zhuān)寒斎挥�。比如麥收時(shí)節。我們在星期天總要去拾麥子。如何把麥子賣(mài)掉換錢(qián)就是個(gè)問(wèn)題。我們就要跑幾里路到集市上去，把這幾個(gè)星期天頂著(zhù)烈日撿的麥穗賣(mài)掉。記得我八歲那年，我撿了兩天的麥穗，換來(lái)了三塊五毛錢(qián)。雖然天很熱很熱，可是我的心里卻甜滋滋的，因為這是我自己的勞動(dòng)賺來(lái)的。連五分的冰棍也是舍不得買(mǎi)的。
問(wèn)：你怎么花掉的那三塊五毛錢(qián)？
媽媽?zhuān)菏前�，三塊五毛錢(qián)！你姥姥說(shuō)讓我自己支配，想買(mǎi)什么就買(mǎi)什么。我該怎么來(lái)花這筆錢(qián)呢？想來(lái)想去，我決定給自己買(mǎi)一本習題集，買(mǎi)一支鋼筆，如果還有剩余的話(huà)，我將拍一張照片。想著(zhù)想著(zhù)，我就開(kāi)心得不得了。
問(wèn)：你過(guò)去最大的煩惱是什么？
媽媽?zhuān)簺](méi)有錢(qián)買(mǎi)書(shū)。我最大的愛(ài)好就是看書(shū)，小時(shí)候家里窮，買(mǎi)不起書(shū)，在路上看到有字的紙片也要撿起來(lái)讀。
（想到我買(mǎi)書(shū)時(shí)，媽媽總是有求必應，鋼筆、圓珠筆有好多支，照片更是想照就照，我不由地臉紅了。）
問(wèn)：你現在如何看當年的那些煩惱？
媽媽?zhuān)何蚁胱约哼�會(huì )像過(guò)去一樣。我覺(jué)得自己在那時(shí)學(xué)會(huì )很多東西。生活的窘困讓我更加奮發(fā)學(xué)習，讓我早早學(xué)會(huì )了獨立處理許多事情。六七歲就可以走幾里路去上學(xué)，什么也不怕。當然，如果像現在的生活一樣，我應該做得更好。
采訪(fǎng)到最后，媽媽告訴我：無(wú)論生活怎么樣，都要抱著(zhù)感激的態(tài)度，珍視生活，成長(cháng)的煩惱就像莊稼一樣，在風(fēng)雨中努力拔節。
范文鏈接：
例題：
以《采訪(fǎng)爸爸》（人物也可以是媽媽、老師等其他人）為題，寫(xiě)一篇采訪(fǎng)，不少于500字。
分析：
通過(guò)采訪(fǎng)，了解成年人在他們少年時(shí)期如何對待成長(cháng)的煩惱的。通過(guò)溝通，以消解和父母之間的代溝，達成互相理解的意愿，使父母對我們有所了解，也是我們從父母的成長(cháng)故事中學(xué)到一些利于我們成長(cháng)的啟迪。
范文：
采訪(fǎng)老爸
因為學(xué)校準備組織一次討論，話(huà)題是"回首成長(cháng)的煩惱"，編輯老師讓我以以名小記者的身份，去采訪(fǎng)一下我的老爸。于是作了一番準備工作（比如電話(huà)通知、設計問(wèn)題等）后，晚飯后就在家中的沙發(fā)上開(kāi)始了我的采訪(fǎng)。
問(wèn)：老爸，你的十四歲是怎樣的？
答：那個(gè)令我激動(dòng)的年月，浪漫的、不可磨滅的十四歲。它在我的一生中有過(guò)無(wú)數次的再現，十四歲的日子像一部打開(kāi)的書(shū)，什么時(shí)候去翻開(kāi)它，都能品味出生活的詩(shī)意，體會(huì )到美好生活的感覺(jué)。這份珍藏是當時(shí)十四歲的我感覺(jué)不到的。
（老爸開(kāi)始了他詩(shī)意 的回答。）
問(wèn)：遇到過(guò)一些青春性問(wèn)題嗎？
答：呵呵。（很爽朗的樣子）像你這么大的時(shí)候，我對班里的一個(gè)女生非常有好感，她叫張巧。她是我仰慕的，人機靈漂亮，而且文采超越了我們全班，改變我瘋鬧性格的人就是她！我在一次年級的講演比賽，講稿就是她在年級老師授意下改過(guò)的，經(jīng)她的潤筆，我的演非常成功，我非常感激、非常佩服她。當她重病長(cháng)期住院時(shí)，我很思念她。我把我思念的心情寫(xiě)在一首詩(shī)里，懷揣著(zhù)那首詩(shī)，邀幾個(gè)男同學(xué)到醫院看她。但在男女生界限分明的那個(gè)年代，我的提議是非常怪異的，男同學(xué)們拒絕了我,我獨自去見(jiàn)了她。我相信是青春期的萌動(dòng)給予我的力量，讓我無(wú)所顧忌，給予我回報他人關(guān)愛(ài)的責任感。
問(wèn)：她有什么反應��？
答：我的到來(lái)，張巧同學(xué)非常激動(dòng)，她沒(méi)有料到一個(gè)男同學(xué)來(lái)看她，久病在醫院，她也很想見(jiàn)同學(xué)。十四歲的我不知道生死的嚴酷，看到她依然美麗活潑。我不相信我們會(huì )分別，以為她在說(shuō)笑話(huà)，天真地認為，不久的將來(lái)，她還會(huì )坐在教室和我們一起上課，我一定會(huì )加倍對她好，讓她快樂(lè )�？墒撬�1974年到來(lái)之前永遠地離開(kāi)了我們，離開(kāi)了她熱愛(ài)的生活。在太平間，幾個(gè)去的女生都哭了，壓抑的氛圍讓我擔心不能見(jiàn)到她最后的一面，我幾次扭動(dòng)大門(mén)的圓形把手，真想打開(kāi)門(mén)，走進(jìn)去，見(jiàn)一見(jiàn)她，和她告別。后來(lái)一個(gè)女同學(xué)對我說(shuō)，在那一瞬間，她好害怕……怕那扇門(mén)被我打開(kāi)。但我當時(shí)一點(diǎn)點(diǎn)害怕的感覺(jué)也沒(méi)有，我非常思念我的同學(xué)，思念的是我的一個(gè)女同學(xué)�，F在她依然還活在我的心里，只不過(guò)比以前更成熟了許多，像是長(cháng)大了一些。
問(wèn)：你們接觸時(shí)沒(méi)有老師發(fā)現嗎？老師不阻止嗎？
答：因為我們沒(méi)有過(guò)分的親近，只是在心里佩服而已。
問(wèn)：你和她交往時(shí)怎么想的？
答：我既慶幸有比其他同學(xué)和她多一些的交往機會(huì )，也自責自己心理的不健康。我背負著(zhù)沉重的心理壓力。
問(wèn)：你現在怎么想？
答：現在看來(lái)，這些壓力都是自尋煩惱，耽誤了不少正事。不敢向家長(cháng)詢(xún)問(wèn)，不能在老師面前流露，不能與同伴探討。獨自苦苦地斟飲著(zhù)自己釀造的苦酒，找不出問(wèn)題的答案。 其實(shí)在青春期，沒(méi)有什么問(wèn)題不可以與長(cháng)輩們探討。自己解決不了的問(wèn)題，長(cháng)輩們可以在很短的時(shí)間給出答案，畢竟我們經(jīng)歷過(guò)，有這個(gè)資格回答你的提問(wèn)，之所以沒(méi)有主動(dòng)對你提及，是因為我們生活的時(shí)代局限，使得我們對這方面的知識也有欠缺，我們不確切你們到了什么階段。
問(wèn)：你怎么看男女生 的交往？
答：同學(xué)的交往是純潔的，男女生之間的互助，給予的奮進(jìn)力量是很強大的。問(wèn)題是不要過(guò)早地涉獵成人世界的東西，要對與自己交往的女性負責是一個(gè)男人的責任。
問(wèn)：你認為像我們十四歲的孩子應該怎么樣做？
答：你們的一生牽系著(zhù)爸爸、媽媽更多的未來(lái)，幾乎是我們的全部，當然說(shuō)的不是經(jīng)濟問(wèn)題，我們能解決經(jīng)濟問(wèn)題，但解決不了的是太多的、不可預知的危機。你一生都幸福，老爸和老媽才能幸福！現在是努力開(kāi)發(fā)你的潛力的時(shí)候，對自己要求不要隨意，十四歲之后，你進(jìn)入了人生的關(guān)鍵時(shí)期，希望把你的驚喜呈現給我們。我們過(guò)去是朋友，希望今后我們也還是朋友。
最后老爸鄭重其事的說(shuō)：從十四歲開(kāi)始，要如何選擇人生道路，你應當有個(gè)規劃，一步步努力實(shí)現它。在發(fā)展中，減少些失誤。我們告訴你的也就這么多，實(shí)際內容或許會(huì )多一些。青春時(shí)覺(jué)得成年神奇，作為過(guò)來(lái)人，更覺(jué)得青春年代美好，如果我重走一回，我一定備加珍惜那一寸光陰一寸金的少年時(shí)代。
總評：
作者選擇了青春期的學(xué)生經(jīng)常遇到的問(wèn)題，和家長(cháng)進(jìn)行了探討，家長(cháng)用自己的故事給我們一些勸告，更讓我們感受到父母對我們的關(guān)心。特別是爸爸意味深長(cháng)的忠告，讓我們感受到父親眷眷之心。
[實(shí)彈演練：]
我和媽媽每天都生活在一起，但是老覺(jué)得我們兩代人之間有些不同，但是老覺(jué)得我們兩代人之間有些不同，聽(tīng)媽媽講起她的經(jīng)歷和故事，感到那么的遙遠、陌生，還有些不可思議。
[邊讀邊評：]
[總評]
一試身手
婷：媽媽?zhuān)r(shí)候上學(xué)路遠嗎？怎么去上學(xué)？
媽?zhuān)何覀冃r(shí)候，都是在離家較近的學(xué)校上學(xué)，同學(xué)之間也住得很近，上學(xué)下學(xué)往往結伴而行，從不需要家長(cháng)接送。
婷：媽媽?zhuān)綍r(shí)喜歡看什么課外書(shū)？
媽?zhuān)何覀冃r(shí)候主要看一些反映英雄人物的故事。比如《鋼鐵是怎樣煉成的》、《草原英雄小姐妹》、《紅巖》、《青年近衛軍》、《青春之歌》等等。
婷：您們的課余時(shí)間都是怎樣安排的呢？
媽?zhuān)涸谡n余時(shí)間，小伙伴們一起跳繩、跳皮筋兒、跳房子、彈球、砍包等等。
婷：您那時(shí)候最喜歡什么活動(dòng)？
媽?zhuān)嚎措娪�。那時(shí)的學(xué)生票５分錢(qián)一張，很多電影都看過(guò)好幾遍，有的甚至能夠倒背如流。
婷：媽媽?zhuān)悄亲沸亲鍐幔?nbsp;
媽?zhuān)耗菚r(shí)不叫追星族，但是我們也有非常喜歡的演員。比如女演員中的秦怡、白楊、王曉棠等，男演員中的王心剛、趙丹、馮哲等。
婷：您們當時(shí)唱什么樣的歌曲呢？您最喜歡其中的哪首歌呢？
媽?zhuān)何覀兂锩枨�。我最喜歡的有《紅星照我去戰斗》、《讓我們蕩起雙槳》，還有《東方紅》。
婷：您像我這么大的時(shí)候，會(huì )做哪些針線(xiàn)活呢？
媽?zhuān)涸谖覀兡莻�(gè)時(shí)候，幾乎每個(gè)女同學(xué)都會(huì )做一些針線(xiàn)活。比如鉤、織、繡……這些都不是課堂上學(xué)到的，是同學(xué)們互相學(xué)來(lái)的。我像你這么大時(shí)，已經(jīng)為家里鉤過(guò)窗簾、桌布、網(wǎng)兜等等。
婷：你們小的時(shí)候，家里都有哪些電器呢？
媽?zhuān)耗菚r(shí)候，家里除了電燈用電以外，還有一個(gè)就是收音機。根本不知道什么是電腦、ＶＣＤ、音響等等。
采訪(fǎng)到最后，媽媽告訴我：雖然時(shí)代變了，學(xué)習內容變了，生活條件變了，生活方式變了，但是人們追求美好生活的愿望沒(méi)有變，孩子們天真活潑的天性沒(méi)有變，并且人與人之間真摯的友誼不能變。
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