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教學(xué)目標：
1、 整體把握故事內容，理解作品戰爭的主題。
2、 把握老婦人這個(gè)人物形象，深層次體會(huì )人物的思想感情。
3、 揣摩語(yǔ)言，著(zhù)重品味關(guān)鍵性語(yǔ)句的豐富意蘊及表達作用，提高理解能力。
教學(xué)設想：
本文雖然是一篇戰地通訊，但文章卻極為感人，教學(xué)中可以抓住蠟燭這一條線(xiàn)索。結合環(huán)境背景，讓學(xué)生感受老婦人的形象。同時(shí)領(lǐng)略燭光的象征意義，啟發(fā)學(xué)生熱愛(ài)和平憎惡戰爭的思想。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)設計：
一、 導入
第二次世界大戰期間，南斯拉夫首都的戰場(chǎng)上，一位南斯拉夫母親將珍藏了45年的兩支結婚花燭點(diǎn)在一位蘇聯(lián)紅軍士兵的墳頭。讓我們穿越時(shí)空，去目睹那悲壯而崇高的一幕，感受反法西斯陣營(yíng)的軍民用血肉凝結成的情誼。
二、 整體感知
1、 出示老婦人插蠟燭的圖片，讓學(xué)生表述老婦人在墳前做了哪些事情？
點(diǎn)撥：老婦人在墳上插上了他珍藏了45年的那支結婚喜燭，并點(diǎn)了起來(lái)，對著(zhù)燭光兩臂交抱在胸前，然后為之制作擋風(fēng)的屏障不使其熄滅。表現了他敬仰正義之師，熱愛(ài)紅軍的思想感情。
2、 文中有哪些片段令你感動(dòng)？請你為大家朗讀一下，并說(shuō)說(shuō)你感動(dòng)的原因。
3、 作者為什么要補充交代這支蠟燭的來(lái)歷？
點(diǎn)撥：這是為了突出這支蠟燭的特殊意義，表現了老婦人給紅軍烈士獻出的是一份最珍貴的感情。
三、 分析老婦人這個(gè)人物形象，深層體會(huì )人物的思想感情。
討論：說(shuō)說(shuō)你對老婦人這個(gè)人物形象的理解。（讓學(xué)生暢所欲言）
點(diǎn)撥：老婦人飽受法西斯強盜侵略之苦，她仇恨侵略者，渴望解放，渴望和平，對蘇聯(lián)紅軍滿(mǎn)懷敬意。她為紅軍戰士的英雄氣概所激勵，無(wú)所畏懼，不怕艱難，安葬烈士，并把結婚喜燭點(diǎn)在烈士的墳頭并徹夜陪伴。表現出深沉而強烈的母愛(ài)。
四、 情感體驗：這篇通訊非常感人，這樣的藝術(shù)效果是如何產(chǎn)生的？
點(diǎn)撥：1、環(huán)境危險，炮火連天；
2、老婦人年老體弱，掩埋烈士非常吃力；
3、老婦人像掩埋親人一樣掩埋烈士；
4、 點(diǎn)在墳上的蠟燭有特殊意義。
五、 修辭手法的探討：反復
1、 炮火（11次描寫(xiě)）
為人物活動(dòng)設置了一個(gè)典型環(huán)境，寫(xiě)出了德軍的殘忍瘋狂，突現了老婦人的不顧生死、臨危不懼。
2、 蠟燭（6次描寫(xiě)）
象征著(zhù)紅軍烈士的生命之光，寄托著(zhù)南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思，是兩國人民戰斗情誼的見(jiàn)證。
3、 黑圍巾（4次交代）
表達了沉痛哀悼的莊重情感，寫(xiě)出了老婦人給予犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰士跨越國界的深沉而強烈的母親般的愛(ài)。
4、 老婦人的動(dòng)作（3次“爬”、3次“跪”）
3次“爬”寫(xiě)出了老婦人年老體衰；3次“跪”寫(xiě)出了行動(dòng)不便的老婦人對犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰士的深痛哀悼。
六、 小結：
《蠟燭》是一首贊美詩(shī)，它體現了人類(lèi)最美好的情感：不分國界，情同母子。
七、 拓展：由“蠟燭”我們可以聯(lián)想到哪些詩(shī)句和歌曲，各有什么寓意？
1、“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，借蠟燭歌頌教師的奉獻精神。
2、“何當共剪西窗燭，卻話(huà)巴山夜雨時(shí)”，借燭烘托出久別重逢的情意與溫馨。
3、“蠟燭有心還惜別，替人垂淚到天明”，借蠟燭寫(xiě)離別。
4、“燭光里的媽媽”，借蠟燭歌頌母親。
作者郵箱： yhangela@163.com
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