一、教學(xué)設想
《如果人類(lèi)也有尾巴》是一篇令人感興趣的科技小品，它的顯著(zhù)特點(diǎn)是：設想大膽新奇、引人入勝；想像合理有據，富有邏輯。教學(xué)本文，目的在于培養和發(fā)展學(xué)生的想像力，啟發(fā)引導學(xué)生敢于打破常規思維，大膽設想，培養學(xué)生創(chuàng )造生活的興趣和信心。教學(xué)中采用導讀式、啟發(fā)式、閱讀歸納、辯論等手段。
二、教學(xué)步驟
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看圖說(shuō)話(huà)，本文有一幅生動(dòng)而有趣的圖畫(huà)--長(cháng)了尾巴的人類(lèi)，讓學(xué)生把看到的有趣的地方說(shuō)出來(lái)。
（二）細讀課文
1．學(xué)生閱讀課文，聯(lián)系前面看圖說(shuō)話(huà)的內容，歸納作者想像的人類(lèi)尾巴的作用與功能�！驹O計說(shuō)明】此環(huán)節將引導學(xué)生對文章3、4兩段認真細讀。進(jìn)而歸納要點(diǎn)，整理提綱。此過(guò)程既培養學(xué)生認真閱讀的習慣，又鍛煉學(xué)生篩選、整合信息的能力，充分體現自主與合作學(xué)習的特點(diǎn)。（做得好的組應給予鼓勵）
提綱如下：
�。�1）表情達意（表示歉意、贊同、友好、愛(ài)意等）。
�。�2）保健作用（感知溫度、豐富的穴位可治疑難病癥）。
�。�3）帶來(lái)操作之便。
2．提問(wèn)題引發(fā)學(xué)生思考：作者怎么會(huì )想到讓人類(lèi)長(cháng)一條尾巴呢？
�。ǹ蓮奈恼碌谝蛔匀欢握掖鸢�，歸納出是源自于作者對生活的觀(guān)察與思考�？梢龑W(xué)生思考人類(lèi)的許多發(fā)明創(chuàng )造都來(lái)源于發(fā)明者對生活的認真觀(guān)察和思考，鼓勵學(xué)生做生活的有心人。也可讓學(xué)生發(fā)言，說(shuō)說(shuō)哪些發(fā)明創(chuàng )造是受到了生活中的什么啟發(fā)。如，飛機的發(fā)明，鋸子的發(fā)明等）
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1．各抒己見(jiàn)
作者在想像了人類(lèi)有尾巴的種種好處后，得出了一個(gè)什么樣的結論？你是否同意他的觀(guān)點(diǎn)，愿意長(cháng)一條實(shí)用而健美的尾巴？
【設計說(shuō)明】課文最后把人類(lèi)貧困、短壽、行動(dòng)不便等歸罪于沒(méi)有尾巴，認為尾巴的消失是人類(lèi)的退化，并希望世人都有一條實(shí)用而健美的尾巴。此結論盡管是作者的一個(gè)美好心愿，但事實(shí)上有好多人并不認同。安排此活動(dòng)在于發(fā)展學(xué)生的想像力。因為贊同者，必然會(huì )將課內有關(guān)尾巴的功能和作用作為依據，并結合生活實(shí)際作更廣闊的想像；不贊同者顯然與課文作者的觀(guān)點(diǎn)相悖，欲使之樹(shù)立，不得不充分展開(kāi)想像，為自己的觀(guān)點(diǎn)找依據。此活動(dòng)引導得好，將會(huì )形成課堂高潮，出現彼此相爭的熱烈場(chǎng)面。此情此景，對發(fā)展學(xué)生的想像力，培養學(xué)生表達自己的觀(guān)點(diǎn)、捍衛自己的觀(guān)點(diǎn)的能力無(wú)疑是最好的契機。附：本環(huán)節也可以辯論的形式出現，論題可擬為：（1）尾巴的消失是人類(lèi)的退化；（2）尾巴的消失是人類(lèi)的進(jìn)化。（辯論要求較高，需廣泛的搜集資料，作大量的準備。因此可放在第二課時(shí)專(zhuān)題舉行） 2．奇思妙想
口頭作文，以“假如……”為題展開(kāi)想像，提出新奇的見(jiàn)解，學(xué)生活動(dòng)，可先在小組內交流，然后推選出同學(xué)在班內講。
【設計說(shuō)明】“如果人類(lèi)也有尾巴”這個(gè)設想大膽而新奇，文章第一段交代了作者在動(dòng)物園觀(guān)賞動(dòng)物時(shí)的所見(jiàn)所感，由此引發(fā)超常的設想，不失為一位關(guān)心生活、熱愛(ài)生活的人。學(xué)習本文作者，做生活的有心人，看到生活中的矛盾，要敢于打破常規思維，大膽想像，以求解決矛盾，人類(lèi)的發(fā)明創(chuàng )造無(wú)一不是假想的實(shí)現。因此，此活動(dòng)應該是本節課的一個(gè)升華，在此學(xué)生的想像力可得到充分的發(fā)展。
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作者郵箱： ycf@txt.cn
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