拜靜
教學(xué)設計
引導學(xué)生理清思路，把握文章的主旨，在反復的誦讀中領(lǐng)會(huì )課文的內容，理解作者借景抒情的寫(xiě)法；指導學(xué)生欣賞美的景物，體會(huì )美的情感，品味美的語(yǔ)言。本文的生字詞較多，語(yǔ)句拗口，這是本文學(xué)習的難點(diǎn)，要讓學(xué)生結合課下注釋?zhuān)斫庠~語(yǔ)意思，在反復的朗讀中把握文章的內容。
【教法學(xué)法】
運用板塊式教學(xué)：五讀、五說(shuō)--全課由“讀”與“說(shuō)”兩個(gè)板塊系列相互交叉構成。
課前準備：利用課余時(shí)間組織學(xué)生進(jìn)行一次登山活動(dòng)。指導學(xué)生走進(jìn)圖書(shū)館或上網(wǎng)查閱有關(guān)徐霞客的資料。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
(一)導入，初讀課文。
1．學(xué)生介紹我所知道的徐霞客，教師補充。
徐霞客，我國古代著(zhù)名的地理學(xué)家、旅行家。生活于明末官僚政治極其腐敗、社會(huì )矛盾極其尖銳的時(shí)代。為人清廉剛正。不愿在污濁的官場(chǎng)中生活，因而毅然拋開(kāi)功名利祿，以在祖國壯麗的山川中尋幽攬勝為畢生樂(lè )事。他游遍中國的名山大川，同時(shí)還以日記的形式，把各地的地質(zhì)、水源、物產(chǎn)、民情及山川景勝都一一詳記下來(lái)。
《徐霞客游記》是他三十多年旅行勘察的記錄，是一部著(zhù)名的古代游記。也是一部我國古代地理學(xué)名著(zhù)。在地理學(xué)史上有著(zhù)重要的地位，也被作為文學(xué)珍品流傳于世，清代人推崇“當為古今游記之最”，是“世間真文字，大文字，奇文字”。
2．學(xué)生讀課文，老師檢查預習情況，解決字音的認讀與字義的理解問(wèn)題。
(二)第一個(gè)教學(xué)板塊：讀課文，說(shuō)發(fā)現。
1．發(fā)現能夠根據語(yǔ)境理解意思的詞。
2．發(fā)現可以用添字變雙音節詞的辦法進(jìn)行解釋的詞。
3．發(fā)現古今異義的詞。
4．發(fā)現沿用至今的詞。
5．發(fā)現一詞多義現象。
6．發(fā)現詞類(lèi)活用現象。
(三)第二個(gè)教學(xué)板塊：讀課文，說(shuō)譯文。
1．學(xué)生再讀課文，要求讀得順暢。
2．學(xué)生自讀白譯。
3．翻譯接龍(按號數一人譯一句)。
4．老師讀課文，學(xué)生說(shuō)譯文。
第二課時(shí)
(一)第三個(gè)教學(xué)板塊：讀課文，說(shuō)內容。
1．學(xué)生再讀課文，要讀出語(yǔ)調的輕重。
2．教師指導學(xué)生概括每段的段意，要求學(xué)生發(fā)言。
(1)略寫(xiě)登山的時(shí)間和天氣。
(2)詳寫(xiě)上山登頂的經(jīng)過(guò)、景物、地名。
(3)寫(xiě)登頂后遠眺所見(jiàn)之景。
(4)寫(xiě)從西峰下山，至飛石窟的情況。
3．學(xué)生根據第2第3段說(shuō)說(shuō)作者上山時(shí)經(jīng)過(guò)的地方及山頂所見(jiàn)的景物。
上山經(jīng)過(guò)望仙亭--虎風(fēng)口--“朔方第一山”牌坊--寢宮--飛石窟--北岳殿--會(huì )仙臺。在山頂上看見(jiàn)北山“崩崖亂墜，雜樹(shù)密翳”，還看見(jiàn)渾源州城，南邊有龍泉山，兩邊有五臺山，近處還有龍山。這些山都是相互連接的。
4．學(xué)生以導游的身份。根據課文內容用自己的語(yǔ)言向游客介紹恒山。
(二)第四個(gè)教學(xué)板塊：讀課文、品句子。
1．學(xué)生再讀課文要求讀出情景。
2．請學(xué)生用“……描寫(xiě)得好，寫(xiě)出了……”這個(gè)句式寫(xiě)出自己對某些詞句的感受。
如：“風(fēng)翳凈盡，澄碧如洗”這個(gè)句子描寫(xiě)得好，寫(xiě)出了作者登恒山那天的天氣是無(wú)風(fēng)無(wú)云的好天氣。
又如：“余益鼓勇上，久之棘盡，始登其頂”寫(xiě)得好，寫(xiě)出了作者登恒山的艱辛，表現徐霞客不畏艱難，勇于攀登的進(jìn)取精神。
(三)第五個(gè)教學(xué)板塊：讀課文
說(shuō)感受。
1．學(xué)生再讀課文，要求讀出情感。
2．學(xué)生就“感受”進(jìn)行發(fā)言準備。(可以是讀了《游恒山記》的感受，也可以說(shuō)自己登山的感受。)
3．學(xué)生發(fā)言，師生相互評點(diǎn)。
4．課堂小結：《游恒山記》是地理學(xué)家的踏勘記錄，也是文學(xué)家的游記。文章敘述描寫(xiě)了作者游恒山登頂的經(jīng)過(guò)。表現了他不畏艱險，不怕辛苦，勇于踏勘實(shí)踐的精神。文章一步一景，移步換形，各種景物以及地名、距離都記錄得極為準確、細致，表現了古代學(xué)者的實(shí)踐精神。同時(shí)，在寫(xiě)景之中寄托了對祖國山河的熱愛(ài)。
(四)課后作業(yè)：做一張《游恒山記》的讀書(shū)摘錄卡。
內容：1．作者簡(jiǎn)介
2．詞語(yǔ)積累
【板書(shū)設計】
讀課文，說(shuō)發(fā)現
讀課文，說(shuō)譯文
讀課文，說(shuō)內容
讀課文，品語(yǔ)言
讀課文，說(shuō)感受
作者郵箱： janetpan_79419@hotmail.com
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