《海燕》教案(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-9-9 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

王銀華

教學(xué)目標：１．通過(guò)預習，疏通并了解課文內容２．由感知入手，弄清文章內容的表層含義，理清層次結構３．分析理解前兩幅畫(huà)面，學(xué)習海燕自信樂(lè )觀(guān)勇敢的精神

教材分析：重點(diǎn)：目標２、目標３難點(diǎn)：理解海燕的自信心與洞察力

課前預習指導：

教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng )設情境，導入新課（４'）播放錄音，學(xué)生邊聽(tīng)邊讀，進(jìn)入作品情境之中二、師生共同疏通文意：（３'）

１．問(wèn)題一：聽(tīng)了剛才的朗誦，同學(xué)們的眼前出現了什么景象？

學(xué)生自由回答，教師肯定正確意見(jiàn)：波濤洶涌的大海，暴風(fēng)雨來(lái)臨之前，只有海燕在高傲地飛翔

２．問(wèn)題二：這畫(huà)面最使你感動(dòng)的是什么？

學(xué)生思考后，提問(wèn)表達能力和思維能力較強的學(xué)生回答，教師肯定：海燕那勇敢無(wú)畏的精神

三、劃分層次結構：（１０'）

剛才同學(xué)們眼前的畫(huà)面是一幅整體的畫(huà)面，然而，它又可分成幾幅小的畫(huà)面，請同學(xué)們根據課文的內容看可分解幾幅小畫(huà)面，各說(shuō)明什么意思？（問(wèn)題三、四）

教師抽查提問(wèn)，其他學(xué)生補充教師評價(jià)：三幅畫(huà)面：

第一幅畫(huà)面（１－６）暴風(fēng)雨孕育之時(shí)，狂風(fēng)卷集著(zhù)烏云的大海上，海燕高傲地飛翔，渴望暴風(fēng)雨，海鷗等倉皇逃竄。

第二幅畫(huà)面（７－１１）暴風(fēng)雨逼近之時(shí)，烏云直壓海面，海燕奮勇搏擊風(fēng)浪，迎接暴風(fēng)雨。

第三幅畫(huà)面（１２－１６）暴風(fēng)雨即將來(lái)臨，烏云閃電的大海上，海燕反復呼喚暴風(fēng)雨

四、講析第一幅畫(huà)面（１－６）（１０'）

１．請一朗讀水平較好的學(xué)生朗讀１－６段，其他學(xué)生思考劃分層次，并歸納層意（問(wèn)題五）２．學(xué)生獨立思考，必要時(shí)可略作交流，教師視情況決定是否給予適當提示

３．教師抽樣提問(wèn)后評價(jià)：

第一層（１－３）風(fēng)卷云集，海燕高翔

第二層（４－６）其他海鳥(niǎo)嚇得驚慌失措

４．教師講析１）開(kāi)頭一句，寫(xiě)暴風(fēng)雨來(lái)臨的前兆，點(diǎn)明海燕所處的環(huán)境。"蒼茫"描寫(xiě)大海氣勢；"卷集"寫(xiě)烏云翻滾的情景。然后正面描寫(xiě)海燕。

２）"黑色的閃電"形與色，用比喻表現海燕矯健的雄姿；"高傲地飛翔"總寫(xiě)行動(dòng)；"碰"寫(xiě)它勇敢低飛；"沖"寫(xiě)出迅猛高翔，用擬人手法寫(xiě)海燕斗志昂揚，渴望暴風(fēng)雨的到來(lái)

３）寫(xiě)聲音：正面描寫(xiě)"叫喊"的勇敢，再從烏云聽(tīng)到叫喊，側面烘托"叫喊"聲的威力，用排比突出海燕敢于斗爭的精神

４）第二層通過(guò)聲音、行動(dòng)、情態(tài)等來(lái)描寫(xiě)海鷗、海鴨、企鵝的丑態(tài)，與高傲的海燕形成鮮明對比（啟發(fā)學(xué)習海燕的精神）

五、分析第二幅畫(huà)面（７－１１）（１７'）

１．全班齊讀７－１１段，領(lǐng)會(huì )大海情景和海燕搏擊風(fēng)浪的勇氣

２．學(xué)生主體活動(dòng)：討論分析第二幅畫(huà)面

１）找出描寫(xiě)風(fēng)雷浪的詞語(yǔ)（問(wèn)題六）

２）找出寫(xiě)海燕的動(dòng)作（與第一幅畫(huà)面比較）（問(wèn)題七）

３）如何理解第11段"敏感""早就""深信"（問(wèn)題八）〖難度較大〗

４）劃分二層并歸納層意（問(wèn)題九）

２．分小組討論交流后抽樣提問(wèn)，教師評價(jià)

１）風(fēng)：搶、甩、摔；雷：轟響、震怒；浪：歌唱、沖向、迎接、呼叫、爭鳴

２）飛舞（飛翔）、大笑、號叫

３）高度的洞察力和必勝的信心（因難度較大，教師可必要提示，學(xué)生答到點(diǎn)子上即可）

４）第一層（７－８）描寫(xiě)暴風(fēng)雨逼近時(shí)的情景

第二層（９－11）寫(xiě)海燕迎接暴風(fēng)雨

４．教師小結：這幅畫(huà)面通過(guò)比喻、擬人、反復等修辭方法渲染了黑暗環(huán)境的氣氛，寫(xiě)出了波浪樂(lè )觀(guān)地與狂風(fēng)搏斗，顯示了大海的力量，狂風(fēng)的狂風(fēng)的瘋狂反撲與海燕的樂(lè )觀(guān)迎接形成對比六、布置作業(yè)（１'）１．Ａ：朗讀盡量背誦課文

附：板書(shū)

一（１－６）孕育之時(shí)，海燕高翔，渴望暴風(fēng)雨

１．風(fēng)卷云集，海燕高翔

２．海鷗海鴨企鵝倉皇逃竄

二（７－11）逼近之時(shí)，海燕搏擊風(fēng)浪，迎接暴風(fēng)雨

１．暴風(fēng)雨逼近情景

２．海浪海燕勇敢拼搏

三（11－16）即將來(lái)臨，海燕反復呼喚暴風(fēng)雨

課題：海燕（第二課時(shí)）

教學(xué)目標：１．分析理解第三幅畫(huà)面，學(xué)習海燕所具有的勇敢、自信和洞察力

２．理解本文的象征意義和象征手法，區分比喻和象征

３．比較閱讀指導

教學(xué)過(guò)程：

一、復習檢查（２） 1．抽查優(yōu)生背誦課文片斷

二、分析理解第三幅畫(huà)面（12-16）（１０'）

１．全班齊讀12-16段，進(jìn)入情境：２．教師明確：這時(shí)的背景是云海相接，是白熱化的斗爭場(chǎng)面。描寫(xiě)了與閃電激戰時(shí)刻，海燕反復呼喚暴風(fēng)雨的到來(lái)。

３．學(xué)生思考下列問(wèn)題：

１）分兩層，并歸納各層意思（問(wèn)題一、二）

２）找出相應的修辭方法和有關(guān)句子（問(wèn)題三、四）

４．學(xué)生自由發(fā)言后教師肯定評價(jià)：

一層（12-13）描寫(xiě)大海與閃電激戰二層（14-16）海燕呼喚暴風(fēng)雨

修辭方法：比喻、擬人；相應的句子（略）

５．教師補充講析：６．指導背誦這一部分先由教師指導，學(xué)生自由散讀，抽個(gè)別背后全班齊背

三、研究象征意義，理解象征手法（２５'）１．回顧舊課，導入情境集體思考回答：初二學(xué)過(guò)《白楊禮贊》一文通過(guò)寫(xiě)白楊樹(shù)來(lái)贊美北方抗日軍民的精神，最主要用了什么表現手法？（象征）《海燕》這篇課文也用了同樣的表現手法

２．學(xué)生閱讀第一段（了解當時(shí)俄國社會(huì )形勢的特點(diǎn)是沙皇殘暴統治，俄國革命運動(dòng)不斷高漲），"下面大家再回顧一下課文中關(guān)于大海景象變化的描寫(xiě)，比較這二者之間有什么相似點(diǎn)？師生共議：大海上狂風(fēng)烏云雷電交加，形勢激烈，處于一觸即發(fā)之勢。與俄國革命形勢相似。

三、１分析象征意義（２０'）

１）獨立思考：大海波浪／海燕／海鷗海鴨企鵝／風(fēng)云雷電／暴風(fēng)雨分別象征了什么？（問(wèn)題五）２）抽查提問(wèn)，教師歸納：

大海波浪：革命高潮時(shí)的廣大人民群眾的力量

海燕：英勇善戰的無(wú)產(chǎn)階級革命先驅者

海鷗海鴨企鵝：革命中的機會(huì )主義者和形形色色的假革命者和不革命者

風(fēng)云雷電：沙皇的反動(dòng)勢力

暴風(fēng)雨：席卷一切的革命運動(dòng)

３）分小組討論（教師給予必要的指導）：它們之間分別有什么相似之處？（問(wèn)題六）

４）抽樣提問(wèn)，其他同學(xué)舉手補充，教師評價(jià)：

海燕：渴望革命，敏感，深信勝利，呼喚，預言家

海鷗等：飛竄，呻吟，躲藏

暴風(fēng)雨：激烈，猛烈，有威力