冰心詩(shī)四首(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-6-10 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

學(xué)習目標：

1．體會(huì )詩(shī)中所蘊含的情感以及深刻哲理；

2．學(xué)習這四首詩(shī)中豐富的想象、奇巧的構思、凝練的語(yǔ)言；

3．體味人間至愛(ài)親情，激發(fā)學(xué)生規劃自己的未來(lái)，設計自己的人生；

學(xué)習重點(diǎn)：

朗讀、背誦、品味詩(shī)歌。

學(xué)習難點(diǎn)：

體味人間至愛(ài)親情，領(lǐng)悟詩(shī)歌中蘊涵的人生哲理。

課時(shí)安排：兩課時(shí)

第一課時(shí)（《紙船》《母親》）

課堂學(xué)習：

一、創(chuàng )設情境，導入新課：

同學(xué)們，作為四大文明古國的中國，不僅有著(zhù)悠久的歷史，而且有著(zhù)豐厚的文化底蘊。中國是詩(shī)歌的國度，一篇篇美輪美奐的詩(shī)象一串串璀璨奪目的珍珠。誰(shuí)能為大家朗誦幾首詩(shī)？

今天，我們來(lái)共同學(xué)習現代著(zhù)名女詩(shī)人冰心的四首小詩(shī)。（板書(shū)課題）�？赐队�，了解冰心生平。

二、朗誦大比拼：

下面我們開(kāi)一個(gè)詩(shī)歌朗誦會(huì )，看看誰(shuí)是今天的最佳選手！在比賽之前，我們分小組先試讀《冰心詩(shī)四首》，然后每組推選優(yōu)秀代表上臺朗讀�？纯赐瑢W(xué)們是否朗讀到位，能否做到有感情，有節奏，抑揚頓挫。

同學(xué)們，能否說(shuō)出這樣朗讀的理由？學(xué)生評價(jià)，選出最佳選手。

三、整體感知：

⒈提問(wèn)：你對哪首詩(shī)印象最深刻？為什么？

依據學(xué)生的體會(huì )，把學(xué)生分成幾組（相同詩(shī)分為一組），讓每小組同學(xué)討論，為什么這首詩(shī)對你印象最深，并讓學(xué)生人人做好發(fā)言的準備。

⒉依據1、2、3、4首詩(shī)的順序回答討論結果。

力爭讓每位同學(xué)都有發(fā)言機會(huì )。

四，品讀課文：

1、學(xué)習《紙船》

（1）導入設問(wèn)：海浪滔滔，海風(fēng)吹卷。詩(shī)人正坐在一艘顛簸在太平洋的郵輪上，遠離親人，遠離祖國，駛向陌生的國度，不知何時(shí)才能回到祖國，何時(shí)回到母親的身邊。母愛(ài)是永恒的，母愛(ài)又是博大的，作為兒女，我們又該如何表達對母親的愛(ài)呢？作者揮筆寫(xiě)下了這首《紙船--寄母親》來(lái)表達自己內心的情感。

大聲朗讀《紙船》，請說(shuō)出作者表達了對母親怎樣的情感？（表達了作者強烈地思念故土、思念親人孤獨、惆悵的情感）。

（2）指導學(xué)生朗讀，要求讀出節奏，讀出感情（這首詩(shī)感情基調是思念母親，孤獨憂(yōu)傷，語(yǔ)調是深情、低沉、緩慢）

（3）品味語(yǔ)言：

閱讀課文，從文中找出表達詩(shī)人強烈感情的詩(shī)句，并作批注。小組交流，推薦代表發(fā)言。

3、學(xué)習《母親》

(1) 播放歌曲“世上只有媽媽好……”,美妙的旋律激發(fā)起人們對母親的思念。集體朗誦《母親》，思考：母親的懷抱有什么特點(diǎn)？（溫暖、寬廣、安全……），你有過(guò)親身體驗嗎？請說(shuō)出來(lái)。

(2) 自由朗讀冰心的小詩(shī)《母親》。朗讀要求：要感悟親情，注意節奏和重音。

（3）引導學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難：

①“心中的風(fēng)雨”指什么？（指內心的苦悶，煩惱，精神上的挫折），這里運用了怎樣的修辭手法？（借喻）

②詩(shī)中的“躲”字表達了詩(shī)人怎樣的情感？（對母親的依戀之情），你有過(guò)這樣的經(jīng)歷嗎？請說(shuō)出是在怎樣的環(huán)境下發(fā)生的？

4、比較這兩首詩(shī)的異同：

（⒈）內容：前者表現母愛(ài)的偉大無(wú)私，后者表達對母愛(ài)的感恩和回報。

（⒉）形式：前者直抒胸臆，后者委婉含蓄，托物寓意。

五、拓展延伸：

創(chuàng )設情境：在這首詩(shī)歌中，詩(shī)人以紙船為題，托物言志，賦予了紙船特別的含義。紙船象征著(zhù)作者的孤獨無(wú)依，象征著(zhù)作者思念母親，眷戀祖國的一顆赤子之心。假如明天是母親節，你將用什么方式表達你對母親的愛(ài)呢？

六、布置作業(yè)：

1、背誦《母親》《紙船》

2、這兩首詩(shī)都借助具體的形象抒發(fā)對母親的愛(ài)。假如明天是你母親的生日，請你親手制作一張賀卡或疊一只紙船，并寫(xiě)一句祝福的話(huà)在上面，送給母親。

3、預習兩首詩(shī)。

第二課時(shí)（《成功的花》《嫩綠的芽?jì)骸罚?/p>

學(xué)習目標：

1．體會(huì )詩(shī)中所蘊含的深刻哲理；

2．補充課外材料引導學(xué)生理解詩(shī)的內涵；

學(xué)習重難點(diǎn)：

1．補充課外材料引導學(xué)生理解詩(shī)的內涵；

課堂學(xué)習：

一．導入新課：

光榮的桂冠，從來(lái)都是用荊棘編成的。寶劍縫從磨勵出，梅花香自苦寒來(lái)。每一個(gè)成功者都要付出艱辛和努力，然而許多人只看到成功美麗的光環(huán)，卻很少有人注意到成功背后隱藏的艱辛。當一個(gè)成功的人站在你的面前時(shí)，你很羨慕他因成功而得到的榮譽(yù)嗎？正當青春年華的年輕人，在投入社會(huì )的大海時(shí)，如何把握人生的航向？青年人該怎樣寫(xiě)好自己的生活史？今天就讓冰心來(lái)告訴我們這些人生的哲理吧。

二．整體感知：

1．請你用一句話(huà)概括這首詩(shī)的內容。

2．全班有感情地齊聲朗讀，注意吐字清晰、有節奏。

3．教師指導學(xué)生，注意朗讀技巧，重音、語(yǔ)氣、語(yǔ)調。

三．合作探究：

探究1：花的成功歷程給了你什么樣的啟示？談一談自己的感想。

探究2：成功來(lái)自?shī)^斗，你能舉例說(shuō)明這個(gè)道理嗎？

四、研讀《嫩綠的芽?jì)骸罚?/p>

1、導入：我們生活在幸福的新社會(huì )，都想不辜負美好的青春年華，但在社會(huì )的汪洋大海中航行，如何把握正確的方向呢？冰心這首《嫩綠的芽?jì)骸窞槲覀冎该髁朔较颉?/p>

2、全班齊讀，教師簡(jiǎn)單評價(jià)。

3、品味語(yǔ)言：

這首詩(shī)中你認為哪些詞或者句子用得最準確，把它找出來(lái)并說(shuō)明這樣使用的好處。