四川省武勝縣烈面中學(xué) 周鳳君
良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，是提高學(xué)生語(yǔ)文能力和水平的關(guān)鍵。對于在高一學(xué)生而言，培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣是我們教學(xué)的重要一環(huán)，那么如何來(lái)培養呢？筆者在教學(xué)實(shí)踐中從以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
一、 培養學(xué)生良好的預習課文的習慣
每篇課文，應都要求學(xué)生作一下課前預習。但許多學(xué)生卻不知預習是怎么回事，作為教師要教給學(xué)生預習方法。首先，應讓學(xué)生認真讀一遍課文，用圈點(diǎn)勾畫(huà)的方法找出文中的生字、多音字及詞語(yǔ)，并將查出的字、詞含義等知識弄懂。如在上文言文單元時(shí)，讓學(xué)生多動(dòng)手，翻查字典，這樣上課時(shí)教師講解起來(lái)就輕松多了。其次，讓學(xué)生讀課文，整體感知，理清文章層次，把握文章中心及寫(xiě)法特點(diǎn)。再次，查找相關(guān)資料，了解時(shí)代背景及作者，以幫助把握文章主旨。如第一單元詩(shī)歌教學(xué)中，對于《沁園春長(cháng)沙》和《再別康橋》兩課讓學(xué)生做好這一點(diǎn)有助于對詩(shī)歌意境的理解和主旨的把握。
此外，為了收到良好的預習效果，還可經(jīng)常設置些課前思考題，讓學(xué)生有針對性的預習。這樣，在教學(xué)中就加快了學(xué)生的感知課文內容的進(jìn)程，縮短了教學(xué)時(shí)間，提高了語(yǔ)文教學(xué)效率。同時(shí)，也教給了學(xué)生預習的方法，使學(xué)生形成了一種良好的預習習慣。
二、 培養學(xué)生良好的聽(tīng)講習慣
課堂聽(tīng)講，要求學(xué)生專(zhuān)心致志，聚精會(huì )神，并做到耳聽(tīng)、目視、心思三者結合。所謂耳聽(tīng)，就是要認真領(lǐng)會(huì )教師課上所講內容。用心專(zhuān)一，思想不開(kāi)小差，認真做筆記。目視即指認真看書(shū)，同時(shí)注意教師的每一種表情，每一個(gè)動(dòng)作，以及教師在課堂上的每種演示，這對理解課文關(guān)鍵性的語(yǔ)句以及重點(diǎn)內容有較大的幫助作用。如在上《沁園春 長(cháng)沙》一課時(shí)，當師生一起賞析湘江秋景圖時(shí)，教師先用動(dòng)作、表情示范偉人遠眺、近觀(guān)、仰視、俯瞰秋景時(shí)的情形，然后請學(xué)生表演。最后讓學(xué)生閉上眼睛通過(guò)想象進(jìn)行再創(chuàng )造，把自己置身于當時(shí)那種環(huán)境進(jìn)行畫(huà)面還原。這樣既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，又提高了學(xué)生聽(tīng)課的效率。
在學(xué)生認真聽(tīng)講的同時(shí)，還要注意發(fā)揮其大腦的機能促進(jìn)進(jìn)行認真的思考。為了調動(dòng)學(xué)生的思維，達到“教”與“思”的統一，在教學(xué)中，教師應努力為學(xué)生創(chuàng )設一種生動(dòng)的有吸引力的課堂氛圍，巧設思考、入情入境，獲取知識，養成習慣。如：我在教《荷塘月色》一文時(shí)，首先用多媒體讓學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )欣賞幾幅美麗的荷塘及荷花的畫(huà)面，然后播放4至6節的配樂(lè )朗讀錄音，學(xué)生被這動(dòng)人的情景所陶醉，從而為本文教學(xué)創(chuàng )造了一種良好的課堂氣氛。同時(shí)，圍繞課文我又提出了思考問(wèn)題：這幾節運用了最多的是比喻修辭，談?wù)勊鼈冊谖闹杏泻蚊钐�？你對通感是如何理解的？說(shuō)月光和青霧分別用“瀉”和“浮”字，是否可用“照”和“升”代替？這樣邊思考邊討論，大大調動(dòng)了學(xué)生思維的積極性，抓住了學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂中一直處于一種積極的思維狀態(tài)。這樣學(xué)生既獲得了知識又養成了一種良好的聽(tīng)講習慣。
三、 培養學(xué)生良好的自學(xué)習慣
高中的語(yǔ)文教學(xué)方式有別于初中的教學(xué)方式，作為高中的新生主要培養學(xué)生自主、自覺(jué)的自學(xué)習慣。因此，在教學(xué)中教師主要起引、導、啟發(fā)、點(diǎn)撥的作用，重在培養學(xué)生的自學(xué)習慣。通過(guò)學(xué)生翻閱字典、查找資料、課堂質(zhì)疑、小組討論、師生交流等方式培養學(xué)生自學(xué)的能力，課堂上可以通過(guò)：閱讀--探討--交流--總結活動(dòng)過(guò)程教給學(xué)生學(xué)習方法，學(xué)生通過(guò)查閱資料，可以拓展視野，豐富知識，從而讓學(xué)生養成良好的自主的、自覺(jué)的學(xué)習習慣。
四、 培養學(xué)生良好的復習習慣
自古以來(lái)，許多教育家都很重視知識的鞏固�？鬃诱f(shuō)過(guò)：“學(xué)而時(shí)習之”，“溫故而知新”。俄國教育家烏申斯基認為，復習是學(xué)習之母；因此指導學(xué)生在學(xué)習中養成良好的復習習慣是必要的。在復習中，反對機械的死記硬背，提倡理解記憶，學(xué)以致用。教師可以抓住作業(yè)和加強基本技能訓練兩個(gè)主要環(huán)節，是對以學(xué)知識最好的復習。教學(xué)中必須重視作業(yè)的布置、檢查、批改與評講等工作，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)修正，讓學(xué)生在思考和練習中掌握語(yǔ)文知識和技能技巧。同時(shí)還可開(kāi)展課前熱身、課堂練習、課后階段復習。以使學(xué)生系統而全面地掌握所學(xué)知識。
五、 培養學(xué)生良好的檢測習慣
為了更好的讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，教師在講授新知識的過(guò)程中，進(jìn)行知識檢測，可以了解學(xué)生知識掌握情況，隨時(shí)發(fā)現不足之處，彌補缺漏，糾正錯誤�？荚嚪绞娇梢允请A段性的，又可以是單元、課文的自測。不論采用什么形式，其目的都應是為了使學(xué)生更進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。為此，要求學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)，既不能害怕考試，又不能草率對付考試，養成良好的接受老師檢測和自我檢測的習慣。
當然，我們要培養學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，還需要持之以恒，多觀(guān)察學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習習慣，發(fā)現問(wèn)題應有針對性地找到補救措施，這樣才能進(jìn)一步提高語(yǔ)文教育教學(xué)質(zhì)量。
作者郵箱： zhoufeng6542128@tom.com
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