創(chuàng )造學(xué)思想錄(教師中心稿) 教案教學(xué)設計

發(fā)布時(shí)間：2016-1-7 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

教學(xué)目的

1、了解創(chuàng )造性思維的特點(diǎn)。

2、了解“思想錄”這種形式的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)

1、把握思想錄中的基本精神。

2、創(chuàng )造性思維的特點(diǎn)。

教學(xué)時(shí)數一教時(shí)

一、導入

當今社會(huì )，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識更新速度和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)化日益加快，知識經(jīng)濟--一種全新的基于最新科技和人類(lèi)知識精華的經(jīng)濟形態(tài)--已初見(jiàn)端倪。在這經(jīng)濟轉變的時(shí)代，國家的創(chuàng )新能力，包括知識創(chuàng )新能力和技術(shù)創(chuàng )新能力，是決定一個(gè)國家在國際競爭和全球多極化格局中地位的重要因素。江澤民同志說(shuō)：“創(chuàng )新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。一個(gè)國家如果自主創(chuàng )新能力上不去，一味靠技術(shù)引進(jìn)，就永遠難以擺脫技術(shù)落后的局面�！苯裉煳覀儊�(lái)學(xué)習《創(chuàng )造學(xué)思想錄》，你一定會(huì )得到很多的啟示。

二、研讀課文

這篇課文是思想錄，作者想到了一點(diǎn)寫(xiě)一點(diǎn)，記錄了思想的火花，有的來(lái)自小故事，有的來(lái)自名人名言，有的來(lái)自生活感觸。

1、讀了全文之后請你試著(zhù)說(shuō)說(shuō)創(chuàng )造性思維的含義及特征。

討論并歸納：

提示：創(chuàng )造性思維就是在思維領(lǐng)域追求“獨到”和“最佳”，在前人、常人的基礎上有新的見(jiàn)解、新的發(fā)現、新的突破的思維。也可以說(shuō)，創(chuàng )造性思維是指有創(chuàng )見(jiàn)的思維，即通過(guò)思維不僅能揭示事物的本質(zhì)，且能在此基礎上提供新的、具有社會(huì )價(jià)值的產(chǎn)物。

2、根據課文內容說(shuō)說(shuō)下面的人創(chuàng )造性思維的特點(diǎn)。

⑴亞歷山大。 ⑵第一個(gè)看到無(wú)用的鋸末想到可以用它壓制成引火燃料的人。

⑶在飛機場(chǎng)上看時(shí)裝的人。 ⑷建筑師。

討論并歸納：

⑴亞歷山大的思維有著(zhù)積極的求異性，對常見(jiàn)的、慣用的做法持分析的態(tài)度。他的求異性表現在從不同角度、不同途徑去設想，探求多種答案，最終使問(wèn)題獲得圓滿(mǎn)的解決。亞歷山大使人們從習慣性觀(guān)察問(wèn)題的角度發(fā)生了根本性轉變。他的思維具有變通、獨特的特性。其實(shí)這則有關(guān)亞歷山大的寓言也折射出與哥倫布豎雞蛋一樣簡(jiǎn)單而淺顯的道理。

⑵將無(wú)用的鋸末變?yōu)橛杏玫囊鹑剂�，表現出敏銳的洞察力，發(fā)明者將觀(guān)察到的事物和已有知識或假說(shuō)聯(lián)系思考，把鋸末與引燃材料之間的相似性、特異性、重復性加以比較，發(fā)現其必然聯(lián)系、本質(zhì)現象。只有獨具慧眼、觀(guān)察敏銳，洞識其潛在意義，才能抓住時(shí)機，作出創(chuàng )造。

⑶飛機場(chǎng)上人來(lái)人往，不同膚色，不同民族，不同文化背景的人穿著(zhù)不同服飾的人，匯集在一起，可以說(shuō)是一個(gè)萬(wàn)國時(shí)裝展。做為時(shí)裝設計師在這里他才會(huì )有活躍的靈感，這時(shí)人腦以最優(yōu)越的功能，加工處理各種各樣的信息。因注意力高度集中，想象驟然活躍，思維特別敏銳，情緒異常激昂。

⑷在綠地間鋪設人行道的做法是逆向思維，它突破了思維定勢，從對立的，顛倒的，相反的角度去思考問(wèn)題。通常是先鋪道再走人，現在是先走人，根據人常走的軌跡及路的寬窄來(lái)鋪設人行道，既優(yōu)雅自然，又滿(mǎn)足了行人的需要。設計者在思維過(guò)程中把注意力轉到外部因素，從而找到問(wèn)題限定條件下的常規方法之外的新思路，也就是在特定的條件下，將思維流向從側面去擴展和推廣或利用“局外”信息，來(lái)發(fā)現解決問(wèn)題的途徑。

從以上例子可以看出創(chuàng )造性思維如下的特點(diǎn)：積極的求異性，敏銳的洞察力，創(chuàng )造性的想象，活躍的靈感。

3、“從你的箱子里走出來(lái)”中的“箱子”指什么？

“箱子”指的是難以突破的訓練而成的思維疆界。它使人們難以突破常規性思維的束縛，尋找到新的領(lǐng)域、新的思路、新的觀(guān)念和新的辦法。

4、“看到畫(huà)面之外”的“畫(huà)面”在廣泛意義上指什么？

“畫(huà)面”指直接呈現在眼前的可觸可感的現象�！爱�(huà)面之外”指的是現象所反映的一些本質(zhì)屬性。鐵軌火車(chē)是眼前所見(jiàn)之物，而“市場(chǎng)”、“競爭”、“分享”、“相聚”、“交流”是這個(gè)“畫(huà)面”之外的東西。

5、試根據課文內容，將“使用你的想象力”這個(gè)小標題修改得更加切題。

可以改為“沒(méi)有想像就沒(méi)有創(chuàng )造”，或“想像力比知識更重要”等。

三、小結

從課文八個(gè)片斷中我們可以初步了解創(chuàng )造性思維的特點(diǎn)。希望大家在生活學(xué)習中能融會(huì )貫通，逐漸把握其基本精神。

四、布置作業(yè)

授后小記：

創(chuàng )造學(xué)思想對學(xué)生來(lái)說(shuō)可能比較陌生�？梢赃m當穿插一些有關(guān)思維科學(xué)的知識。也可以聯(lián)系實(shí)際，用生活中的實(shí)例也幫助理解。