深圳市田東中學(xué) 詹泉洲
韓軍在《個(gè)特級教師的反省》中說(shuō)：“由于沉重的應試壓力，自從我們走上教學(xué)工作崗位后，年復一年日復一日地照本宣科、編題做題閱卷，我們是否傳授應試技法、編纂應試題目、做應試報告太多了些？我們除了關(guān)注學(xué)生字字詞詞句句之外，是否關(guān)注過(guò)學(xué)生的精神世界？我們讀過(guò)幾本當今的世界文學(xué)文化名著(zhù)？我們對當今的文化思潮了解幾分？我們是不是每天就是抱著(zhù)那些試題、教參、課本翻來(lái)覆去“把玩”？我們還有多少靈性，多少詩(shī)情？我們能否下筆就能寫(xiě)出超過(guò)自己的最好的學(xué)生的富有靈性的文章？據權威部門(mén)調查，現在中小學(xué)教師的閱讀面已經(jīng)比中小學(xué)生狹窄了，這難道不夠觸目驚心的嗎！應試的語(yǔ)文教育確實(shí)害學(xué)生，也害教師。至少是我覺(jué)得，由于殘酷的應試教育，我自己已經(jīng)很長(cháng)一段時(shí)間沒(méi)有坐下來(lái)認真地讀一些滋補精神的書(shū)了。由此，我的精神品位、我的文化視野，就這樣一天天下降、狹隘而不自知�！�
讀了韓軍的這篇文章，筆者深有感觸。由于應試教育的壓力，我們的語(yǔ)文老師疲于奔命，輾轉于字、詞、句之間，忙于應付諸于“茴香豆的茴字有幾種寫(xiě)法”的孔乙己之流最喜歡提的問(wèn)題。對學(xué)生豐富多彩的精神生活關(guān)注不夠，對學(xué)生活蹦亂跳的生命訴求關(guān)注不夠，對人文的東西關(guān)注不夠。分分分，學(xué)生的命根，同時(shí)也成了老師的命根。在應試教育的指揮棒下，我們對中國歷史上留下的寶貴的文學(xué)寶藏關(guān)注不夠，對外國思想家文學(xué)家的經(jīng)典作品關(guān)注不夠。由于我們的閱讀面較小，甚至比學(xué)生還要小，因此，我們把握課堂、統馭課堂的能力大為下降，“問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！睕](méi)有給我們的精神世界不斷注進(jìn)活水，我們的生命的源泉就要不斷枯竭，我們的思想就會(huì )變得越來(lái)越蒼白，越來(lái)越空洞。沒(méi)有不斷的閱讀，我們對這日新月異的世界就會(huì )變得越來(lái)越陌生，對這個(gè)世界的把握，就有可能被學(xué)生甩在后頭。久而久之，我們的閱讀能力就有可能被學(xué)生遠遠超過(guò)，我們的見(jiàn)識就有可能大大窄于學(xué)生。
如何才能做一個(gè)不掉隊的語(yǔ)文教師呢？我認為，必須進(jìn)行廣泛的閱讀。不僅要精研課文，做學(xué)生閱讀的引路人，而且要廣泛涉獵中外名著(zhù)，用古今中外偉人的思想，來(lái)滋養我們的靈魂。語(yǔ)文教師必須要有較多的藏書(shū)，隨時(shí)可以與先賢哲人對話(huà)，隨時(shí)可以與之交流。語(yǔ)文老師必須喜歡閱讀報紙，與外部世界保持緊密的聯(lián)系。對社會(huì )的熱點(diǎn)問(wèn)題、國際風(fēng)云，應該有所關(guān)注，這樣才能為我們的語(yǔ)文課堂，提供廣闊的空間。古人說(shuō)：“風(fēng)聲雨聲讀書(shū)聲，聲聲入耳；家事國事天下事，事事關(guān)心�！蔽ㄓ嘘P(guān)注窗外的世界，我們才能與世界的脈搏一起跳動(dòng)，反之，我們的思想就會(huì )陷入枯竭，我們的腦袋就會(huì )變得蒼白。讀萬(wàn)卷書(shū)行萬(wàn)里路，才能開(kāi)闊心胸，增長(cháng)見(jiàn)識。作為語(yǔ)文老師，必須關(guān)注民生疾苦，關(guān)心百姓的冷暖。只有這樣，他才能培養自己的人文情懷，成為這個(gè)時(shí)代的愛(ài)者和歌者。
語(yǔ)文老師應該是博覽群書(shū)的，語(yǔ)文老師必須是關(guān)注社會(huì )的，語(yǔ)文老師必須是關(guān)心民生疾苦的，語(yǔ)文老師必須是氣質(zhì)不凡的，語(yǔ)文老師必須是熱愛(ài)大自然的，語(yǔ)文老師必須是富于人文情懷的，語(yǔ)文老師必須是學(xué)生的人生導師、知心的朋友，語(yǔ)文老師必須是清醒的智者、高尚的善者！
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