教學(xué)目的
1、學(xué)習演講稿中顯示了作者嚴密的邏輯和睿智的思想。
2、理解文章內容，學(xué)習居里夫人的高貴品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、誠摯的感情，睿智的思想。
2、短小精悍，結構嚴謹。
教學(xué)時(shí)數： 二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入
借助多媒體播放介紹居里夫人生平事跡的資料片，讓學(xué)生了解居里夫人的事跡。
介紹居里夫人。
瑪麗居里（1867-1934），法藉波蘭物理學(xué)家、化學(xué)家。生于華沙。1891年進(jìn)巴黎大學(xué)深造，1893年參加李普曼實(shí)驗室工作。1895年與比埃爾居里結婚。夫婦共同研究放射性元素。1903年，她與居里、貝可勒爾共獲諾貝爾物理學(xué)獎。1911年獲諾貝爾化學(xué)獎。著(zhù)有《同位素及其組成》、《論放射性》等。
這篇文章的作者是德國科學(xué)家、思想家愛(ài)因斯坦。他曾獲諾貝爾物理學(xué)獎。被認為是上世紀最杰出的科學(xué)家。本文是作者在1935年11月23日在紐約羅里奇博物館舉行的居里夫人悼念會(huì )上的演講。
二、閱讀課文，整體感知
學(xué)生討論、交流，理清文章思路。
明確：全文共四段，可分成三個(gè)部分。
第一部分（第1段），提出全文中心論點(diǎn)，闡述人品與才智的關(guān)系，高度贊揚居里夫人的人品比才智更加出色。
第二部分（第2~3段），具體闡述居里夫人的人格、品德、力量的熱忱。這是全文的主體部分。
第三部分（第4段）指出居里夫人的品德力量和熱忱的現實(shí)意義。
全文三部分，第一部分是提出論點(diǎn)，第二部分是具體闡述，第三部分是結論。這三部分緊密聯(lián)系，融成一體。
三、學(xué)習第一部分
思考：第一段文字由三句話(huà)組成，這三句話(huà)有何特點(diǎn)？對表現居里夫人的品質(zhì)起著(zhù)怎樣的作用？
明確：第一句：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時(shí)候，我們不要僅僅滿(mǎn)足于回憶她的工作成果對人類(lèi)已經(jīng)作出的貢獻”。這句話(huà)至少有三層意思：一、居里夫人是一位崇高人物；二、她已去世；三、對她的悼念不能僅僅只回憶她的工作成果，還有更值得回憶的東西。文章的第二句話(huà)就緊接著(zhù)說(shuō)：“第一流人物對于時(shí)代和歷史進(jìn)程的意義，其道德品質(zhì)方面，也許比單純的才智成就方面還要大�！边@里通過(guò)比較法，強調了居里夫人有道德品質(zhì)方面對于時(shí)代和歷史的意義。第三句強調“才智”取決于品格的程度，也遠遠超過(guò)通常所認為的那樣。因為“才智”也需要堅強的意志和不屈的的精神來(lái)支撐。這段文字由三句話(huà)組成，這三句在意思上層層遞進(jìn)，一句比一句深入，突出了居里夫人在道德品質(zhì)方面的光輝榜樣。
四、學(xué)習第二部分
朗讀第二段。結合自己了解的居里夫人的事例，說(shuō)說(shuō)作者闡述居里夫人怎樣的人格、品德和力量？
學(xué)生討論、交流。
明確：居里夫婦是鐳的發(fā)現者，鐳可以用來(lái)治療癌癥，具有很高的商業(yè)用途。有人建議他們申請專(zhuān)利權，這會(huì )給他們帶來(lái)巨大的財富。但居里夫人認為利用科學(xué)發(fā)明來(lái)圖利，“這是違反科學(xué)精神的�！彼c居里毫無(wú)保留地向世界公布了鐳的研究成果，這一事例，充分表明了居里夫人“人格的偉大”，具體指“她的意志的純潔，她的律已之嚴，她的客觀(guān)，她的公正不阿的判斷”。
鐳的發(fā)現和應用，使居里夫人成為聞名世界的大科學(xué)家。她成了法國科學(xué)院的第一位女院士、巴黎大學(xué)的第一位女教授。她一生中有7個(gè)國家24次授予她獎金和獎?wù)�，擔任�?5個(gè)國家的100多個(gè)榮譽(yù)職位。在榮譽(yù)面前，居里夫人虛懷若谷。表現居里夫人的崇高品德，即：她在任何時(shí)候都意識到自己是社會(huì )的公仆，她的極端的謙虛，永遠不給自滿(mǎn)留下任何余地。
居里夫人出生在波蘭，當時(shí)她的祖國正在沙皇俄國的鐵蹄下呻吟。她后來(lái)在巴黎上大學(xué)生活也非常艱苦。后來(lái)居里突然被馬車(chē)撞死，這給她的打擊更為嚴重。祖國的不幸，家庭的不幸，使“她的心情總是抑郁的”。這種抑郁，就會(huì )使她的外貌嚴肅，甚至使人誤解。這并不影響她走自己的路。居里夫人的“毫不妥協(xié)”、“極端頑強”表現為她為探求科學(xué)秘密而奮不顧身、百折不撓的精神。
朗讀第三段，概括大意。
明確：第三段照應了第一段的第三句話(huà)，贊頌居里夫人的熱忱和頑強：“不僅是靠著(zhù)大膽的直覺(jué)，而且也靠著(zhù)難以想像的極端困難情況下工作的熱忱和頑強，這樣的困難，在實(shí)驗科學(xué)的歷史中是罕見(jiàn)的�！本永锓蛉艘簧顐ゴ蟮目茖W(xué)功績(jì)是“證明放射性元素的存在并把它們分離出來(lái)�！�
六、小結
文章開(kāi)頭提出論點(diǎn)，強調居里夫人的道德品質(zhì)方面的偉大勝于才智方面的成就。緊接著(zhù)從人格、品德、力量、熱忱等方面分別作具體闡述。最后發(fā)出呼吁，照應開(kāi)頭，總結全文。
七、布置作業(yè)
選用課時(shí)作業(yè)設計。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習舊課
談?wù)勛x了《悼念瑪麗居里》的感受。
二、學(xué)習第三部分
明確：結尾這段文字，高度評價(jià)了居里夫人的品格和作風(fēng)，指出居里夫人的品格和作風(fēng)對歐洲未來(lái)的重要性，希望歐洲知識分子為了歐洲的未來(lái)向居里夫人學(xué)習。愛(ài)因斯坦本人也是繼承居里夫人的“品德力量和熱忱”的最好實(shí)踐者。這一段照應第一段的第二句話(huà)。
三、探究活動(dòng)
1、文章一開(kāi)頭就指出：“在像居里夫人這樣一位崇高人物結束她的一生的時(shí)候，我們不要僅僅滿(mǎn)足于回憶她的工作成果對人類(lèi)已經(jīng)作出的貢獻�！蹦敲�，本文是著(zhù)重從哪一方面來(lái)悼念居里夫人，并具體論述了哪些內容呢？試根據課文作出回答。
學(xué)生討論、交流。
明確：從人格、品德、力量、熱忱、意義等方面來(lái)悼念居里夫人。
人格：具體指“她的意志的純潔，她的律已之嚴，她的客觀(guān)，她的公正不阿的判斷�！�
品德：她在任何時(shí)候都意識到自己是社會(huì )的公仆，她極端謙虛，永遠不給自滿(mǎn)留下任何余地。
力量：一旦她認識到某一道路是正確的，她就毫不妥協(xié)地并且極端頑強地堅持走下去。
熱忱：不僅是靠著(zhù)大膽的直覺(jué)，而且也靠著(zhù)在難以想像的極端困難情況下工作的熱忱和頑強。
意義：居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會(huì )面臨一個(gè)比較光明的未來(lái)。
2、閱讀下面兩句話(huà)，回答后面的問(wèn)題。
⑴即使是后者，它們取決于品格的程度，也遠超過(guò)通常所認為的那樣。
⑵居里夫人的品德力量和熱忱，哪怕只要有一小部分存在于歐洲的知識分子中間，歐洲就會(huì )面臨一個(gè)比較光明的未來(lái)。
采用“即使……也……”“哪怕……”這樣的句式對突出文章的中心思想有什么作用？
學(xué)生討論、交流。
明確：“即使……也……”“哪怕……”這樣的句式表示讓步關(guān)系。在偏句里用“即使”“哪怕”引出一層說(shuō)話(huà)人認為是達到了某種極限的情況作為讓步的條件，來(lái)強調和突出正句的意思。與“即使”“哪怕”相呼應的關(guān)聯(lián)詞有“也、都、總、還”等。這樣的句式先退一步，再進(jìn)兩步，強化了肯定的語(yǔ)氣，充分突出了優(yōu)秀品質(zhì)的意義。
第一句，強調和突出了“它們取決于品格的程度，也遠超過(guò)通常所認為的那樣”，偏句中的后者指的是“單純的才智成就”，連才智方面的成就也很大程度上取決于優(yōu)秀品格，這還不表明優(yōu)秀品格的意義嗎？這句中的“即使”后面引出的是已經(jīng)出現或存在的實(shí)際情況，這種讓步不帶假設性。
第二句退一步講“居里夫人的品德力量和熱忱”哪怕被繼承很少很少（一小部分），也對歐洲的未來(lái)具有重要意義。這也充分表明優(yōu)秀品德是改造社會(huì )的重要因素。這句中的“哪怕”后面引出的是尚未出現的情況。這種讓步帶有假設性、預見(jiàn)性。
四、小結
本文作者深切懷念了與居里夫人長(cháng)達20年崇高而真摯的友誼，高度贊頌了居里夫人的高貴品質(zhì)，指出她所具有的人格力量遠勝于才智，呼吁歐洲科學(xué)家繼承居里夫人的“品德力量和熱忱”。
五、布置作業(yè)
[悼念瑪麗居里(教師中心稿) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
3.如何突出中心教案