山東威海 高立凌
教學(xué)目標：
知識目標：感知內容，體會(huì )文章的意境和作者的思想感情。
能力目標：提高朗讀探究能力
德育目標：感受作者深沉真摯的故國之思和故園之戀。
教學(xué)重點(diǎn)：整體把握作者的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：品味意味雋永的語(yǔ)言，把握作品的意象。
教學(xué)方法：朗讀感知法，口味法。
教具準備：作者及鄭思肖的資料。
課時(shí)安排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 導入
1、 出示鄭思肖的“蘭花”圖，觀(guān)察說(shuō)出它的特異之處。引出“失根的蘭花”
2、作者介紹：
二、 朗讀感知
1、 學(xué)生默讀，初步感知內容。
2、 有感情地朗讀課文，思考：
A、 題目“失根的蘭花”中，“蘭花”指什么，“失根的蘭花”又是什么意思？文中哪些地方寫(xiě)出了作者的這種“失根”狀態(tài)？畫(huà)出來(lái)。說(shuō)說(shuō)你的理解。
B、 說(shuō)說(shuō)作者表達了怎樣的思想感情。（綿綿思鄉情、悠悠愛(ài)國心）
三、 問(wèn)題探究，口味語(yǔ)言。
學(xué)生找出文中有深義的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)自己的理解。
（參考問(wèn)題）
1、 品一品第九段。
2、 理解文章最后一句話(huà)。
四、 拓展：
1、本文以“絮”“萍”來(lái)比喻自己的人生，想像一下，人生還可以比做什么？
（人生如夢(mèng)、如煙、如戲、如棋、如曇花一現……）
2、 解畫(huà)蘭花不畫(huà)土的鄭思肖：
教師補充資料：（一）人物昂然，氣節挺然。
（二）寧可枝頭抱香死，何曾吹墮北風(fēng)中。
（三）惟有固窮心不改，左經(jīng)右史足清娛。
五、 推薦賞析
指名學(xué)生讀《現代散文鑒賞辭典》中的關(guān)于本文的賞析文章。
六、 作業(yè)：
練筆：從生活中找尋靈感，看魚(yú)、看云、看花、看樹(shù)、看夕陽(yáng)、看日出……先說(shuō)明看此物的緣由、經(jīng)過(guò)，再抒寫(xiě)心中的感受，并藉此引發(fā)議論，寫(xiě)一段話(huà)。
七、后記
作者郵箱： dghfengye@126.com
[《失根的蘭花》教案(網(wǎng)友來(lái)稿) 教案教學(xué)設計]相關(guān)文章：
10.七年級生物教案：根的結構