詹泉洲
目前，中國的教育事業(yè)發(fā)展十分迅猛，教育正得到前所未有的重視。中小學(xué)教師的福利待遇不斷提高，社會(huì )地位不斷提高。中小學(xué)教師，漸漸成為人們羨慕的職業(yè)。但很多人都沒(méi)有意識的到，中小學(xué)教師正在日常的工作中超負荷的運轉，與中小學(xué)生一樣，需要減負。
為什么要為中小學(xué)教師減負呢？我認為，具體有以下幾個(gè)理由：
一．崗位競爭壓力大。目前，在我國某些地方實(shí)行的中小學(xué)教師的末位淘汰制，競爭上崗，一方面調動(dòng)了廣大教師的積極性，但另外一個(gè)方面，也隨時(shí)都有可能下崗的危機感，讓部分老師氣都喘不過(guò)來(lái)，中小學(xué)教師的生存危機意識空前提高。
二．日常的教學(xué)工作重。目前，雖然大力提倡素質(zhì)教育，但仍存在著(zhù)重分數的現象。這樣一來(lái)，由分數帶來(lái)的壓力，讓老師不勝重負。與此同時(shí)，學(xué)生的安全問(wèn)題得到了高度重視。作為班主任，誰(shuí)能保證自己班的學(xué)生不出事？于是，提心吊膽的感覺(jué)隨時(shí)存在。
三．來(lái)自自身的壓力。由于中小學(xué)教師整天忙于教學(xué)教學(xué)工作，使自身的自我提高學(xué)習的時(shí)間大為減少，也必然引起自身學(xué)養素質(zhì)的日漸下降，而現代教學(xué)對教師素質(zhì)的要求又特別高，因此教師往往感到了一種疏離感與落后感，從而感到很大的壓力。
而對中小學(xué)教師的補堪重負，應如何為他們減負呢？我認為，可以在以下幾個(gè)方面著(zhù)手：
一是整個(gè)社會(huì )要加強對素質(zhì)教育的正確認識，大力推行素質(zhì)教育。讓教師能靜下心來(lái)真正實(shí)施素質(zhì)教育。
二是要營(yíng)造一種相對寬松的社會(huì )氛圍，改變教育評價(jià)機制，不要以分數作為衡量學(xué)生素質(zhì)高低的唯一標準。建立一種新的教育評價(jià)機制，讓老師有發(fā)揮自己才華的相對廣闊的空間。
三是要加強高等教育的發(fā)展步伐，讓高等教育能滿(mǎn)足千千萬(wàn)萬(wàn)的孩子上大學(xué)的愿望，減小升學(xué)競爭力，實(shí)現高等教育大眾化，從而根本改變中小學(xué)生拼升學(xué)拼分數的做法，讓學(xué)生健康活潑地成長(cháng)，讓老師有相對寬松的發(fā)展空間。
四是教育行政文管部門(mén)及學(xué)校行政，要適當組織活動(dòng)，讓壓力沉重的教師有心理宣泄的機會(huì )，讓他們愉快地工作與生活。
總之，為中小學(xué)教師減負刻不容緩。
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