課題：短評與讀后感（語(yǔ)文觀(guān)摩課教案）
吳靜 河南省唐河縣第二高中 473400
目的：1、什么是議論 2、短評與讀后感
重點(diǎn)：短評與讀后感的區別
難點(diǎn)：如何有深度，有創(chuàng )新
教法：討論與例證相結合
課時(shí)：一課時(shí)
講授內容：
一、什么是議論
舉例：“聽(tīng)課的人真多，我不喜歡老師聽(tīng)課，耽誤我們�！�
分析：這句話(huà)就是一個(gè)判斷，是對聽(tīng)課的一種認識和看法，這就是議論。換句話(huà)說(shuō)，議論就是一個(gè)人對事物的判斷，反映一個(gè)人的看法、認識與見(jiàn)解。
二、討論本次作文
1、短評：就是對人和事物進(jìn)行簡(jiǎn)短的評論。
我們常寫(xiě)的是文藝短評。那么，文藝短評怎樣寫(xiě)呢？
第一部分 先對所評作品作必要的概括介紹。
介紹什么，怎樣介紹，要根據具體情況而定。一般需要簡(jiǎn)短介紹作者。寫(xiě)作時(shí)間，背景，再介紹主要內容，讓讀者對所評作品有個(gè)大致的了解。
第二部分 發(fā)表評論。
一篇文章可評的地方很多，諸如思想內容，表現形式，語(yǔ)言特色等都可以作為評論對象。由于平時(shí)作文時(shí)受時(shí)間和字數限制，因此要注意評論重點(diǎn)。既可評論思想內容，也可評論表現手法，還可以評論某個(gè)人物，某個(gè)情節或某點(diǎn)獨特之處。
問(wèn)題越集中，越能評深評透。舉例某個(gè)學(xué)生的作文。
當然，也有例外。如。對短詩(shī)的評論，有時(shí)需要一字一句的分析。比如，短評《一首極盡寂寞的千古絕唱》。
總之，這一部分，要有觀(guān)點(diǎn)，有論據。所謂觀(guān)點(diǎn)，就是議論性的句子，就是對作品的某種認識、看法，而論據就是從作品中摘出的能支持觀(guān)點(diǎn)的那些材料。
第三部分 一般是指出不足或概括點(diǎn)出作品的價(jià)值和意義。
例如，《大膽想象 一脈相承》等。
三、寫(xiě)短評還要注意以下幾點(diǎn)才能寫(xiě)深寫(xiě)好：
1、要認真讀懂作品，把握作品的主旨和突出特點(diǎn)，這是前提。
2、要力求新穎---發(fā)別人未發(fā)或者比別人更深刻。
3、要實(shí)事求是，不能無(wú)原則的隨意拔高或吹捧，也不可隨意貶低和謾罵。要辨證的看問(wèn)題
例1，魯迅是新文化運動(dòng)的主將，他罵林紓是“選學(xué)妖孽，桐城謬種”（實(shí)際上，林紓的一百多部林譯小說(shuō)讓更多的中國人了解外面的世界，最早的《茶花女》就是他引進(jìn)的）。
例2：有人評價(jià)《康熙大帝》填補了歷史小說(shuō)的空白----拔高了。有人評價(jià)某一篇文章的發(fā)表是文藝白花園的一朵奇葩，--充其量是一朵小花而已。
4、語(yǔ)言上要簡(jiǎn)潔準確，在引證時(shí)注意避免大段的照抄原文。如，三類(lèi)文的對《�；丶铱纯础返姆治觯ㄟ@一點(diǎn)，不是一朝一夕養成的，而需要經(jīng)常的訓練語(yǔ)言。
四、讀后感（感想類(lèi)議論文）就是讀作品后的啟示或感想。
1、讀后感的結構
讀---讀作品，屬于記敘或說(shuō)明
議---提煉觀(guān)點(diǎn)，屬于分析議論
聯(lián)---聯(lián)系現實(shí)、自我（多是材料之外），常是敘議結合
結---結論，明確觀(guān)點(diǎn)，深化補充觀(guān)點(diǎn)
2、寫(xiě)好寫(xiě)深需注意：
運用恰當的論證方法是關(guān)鍵，也就是擺事實(shí)講道理。
最常用的論證方法是例證法和對比法
沒(méi)有例證，論點(diǎn)缺少說(shuō)服力（常說(shuō)事實(shí)勝于雄辯）；
沒(méi)有對比，論證很難深刻全面。
五、二者的關(guān)系
本次作文有混淆的情況：讀后感和短評混為一潭。
1、相同
都是以讀為前提，形式上都是概述、引用等，都是談讀后的看法。
2、不同
讀后感需要聯(lián)系現實(shí)，論據多在作品（或材料）之外，主要談作品對自己的啟示。（“聯(lián)”的內容多）
而短評主要談自己對文學(xué)作品的看法，也就是說(shuō)文藝短評的內容僅限于作品的思想性和藝術(shù)性，而證明論點(diǎn)的根據多引自作品本身。
總之，感想類(lèi)議論文“感”在于主觀(guān)，評論類(lèi)議論文“評”在于客觀(guān)。例如，《閱讀》上的小說(shuō)與雜文的評析。
另外，題目擬定也不同。命題最好是觀(guān)點(diǎn)。
舉例（略）
六、練習：
1、對老師聽(tīng)課這一行為擬一個(gè)感想類(lèi)議論文題目和評論類(lèi)議論文題目。
2、查看本次作文，那是讀后感，哪是短評？有無(wú)張冠李戴的作文。
七、總結（略）。
八、作業(yè)布置：
1、整理本節所講內容；
2、本次作文差的重寫(xiě)一篇。
九、板書(shū)設計：
短評：
1、結構
概括介紹
發(fā)表評論
價(jià)值意義
2、寫(xiě)好注意
a--讀懂作品：主旨、特點(diǎn)
b--新穎
c--實(shí)事求是
d--簡(jiǎn)介（避免大段摘抄）
同：讀（敘）與看法（議）
異：短評--對作品的看法，論據是作品本身
（客觀(guān)）僅限思想性、藝術(shù)性
擬題：評（析）----
讀后感關(guān)鍵“聯(lián)”現實(shí)，論據在作品之外
擬題：讀----有感（由***想到的）
作者郵箱： wj0702@263.net
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