李萍
教學(xué)目標：
1.學(xué)習文章嚴謹的結構，有力的說(shuō)理方法。
2.能夠把握文章的擺事實(shí)的論證方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)。
“人是一枝有思想的蘆葦”，我們之所以比宇宙間任何東西高貴得多，是因為我們人有一顆能思想的靈魂。來(lái)學(xué)習一篇談人的精神追求的哲理性議論文－－
人的高貴在于靈魂
二、那么作者是如何論述的呢？
生讀課文，探究全文的結構：
（1）引述名言，提出中心論點(diǎn)－－人的高貴在于靈魂
（2－6）列舉名人和平庸人的例子加以論證。
（7）表達期望－－祝愿人們保持純正的追求。
可見(jiàn)，全文主要是采用舉例和引用論證。
三、作者是如何提出中心論點(diǎn)的？讀第一段
引用名言，而后闡述。
四、看作者是如何論證的：
2、3段舉名子例子，并且各有側重。得出－－有思想、有精神財神。
4段過(guò)渡。什么是“動(dòng)人的光彩”？
5、6段舉平庸人例子。得出－－能堅守自己的靈魂，有純正的追求。
互動(dòng)談話(huà)：說(shuō)出你生活里發(fā)現的“動(dòng)人的光彩”。
探究：一個(gè)人靈魂高貴體現在哪里？（有思想、有精神財神。有純正的追求）
把“高貴”改成“高尚”行不行？為什么？
五、學(xué)習最后一段。第一句的作用？文章還有過(guò)渡的地方嗎？
結構嚴謹。最后通過(guò)對少女和青年畫(huà)家的祝愿，表達對自己對所有人的美好希望。
六、本文的事例證明有什么特點(diǎn)。
典型有力，各有側重，將擺事例與講道理結合，增強說(shuō)服力。
七、總結本文中心。
本文運用－－－、－－－說(shuō)理方法，說(shuō)明人的－－－－－－，提倡人們在生活中應－－－－。
八、作業(yè)：將課后搜集的名人事例按照角度不同，側重點(diǎn)不同加以舍取，然后仿
照課文寫(xiě)一篇同題作文。
QQ ：279317151 漣漪 作者郵箱： teacher_liping@eyou.com
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