翟玉泉
蔣曉輝 老師：您好！
很高興見(jiàn)到你的文章《關(guān)于《孔雀東南飛》中“相”字詞性的通訊（2）》（中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng) 2017-02-02），更高興與您探討這個(gè)問(wèn)題�，F向您推薦田宗昌 和王海軍兩位老師的文章，以回答您的問(wèn)題，供您參考。文章如下：
最好要識“相” --《孔雀東南飛》中“相”字解析(教師中心稿)
http://www.uydoc.com 中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)資源網(wǎng) 2003-11-09
陜西興平華興中學(xué) 田宗昌 王海軍
細心的同學(xué)不難發(fā)現，有“樂(lè )賦雙璧”之稱(chēng)的《孔雀東南飛》一文中“相”字出現的頻率極高，量化統計可知，它共出現了十七次。理解好如此之多的“相”字，不僅有助于同學(xué)們較全面地掌握它的多個(gè)含義，也有利于對文句的準確把握。鑒此，筆者對其做了分類(lèi)梳理，下面結合例句加以具體解釋。
一、讀xiāng，其詞性有如下兩類(lèi)：
第一類(lèi)，作副詞，表示彼此對待的關(guān)系，譯為“互相、相互”，如：
①賤妾留空房，相見(jiàn)常日稀
②黃泉下相見(jiàn)，勿違今日言
③枝枝相覆蓋，葉葉相交通
④仰頭相向鳴，夜夜達五更
從意思上看，①②的“相見(jiàn)”顯然涉及夫妻雙方，因而當是互相見(jiàn)面。③中“相覆蓋”的是“枝枝”，“相交通”的是“葉葉”，④中“相向鳴”的是“雙飛鳥(niǎo)”，它們都涉及多方或雙方的行為，因而“相覆蓋”譯為相互覆蓋，“相交通”譯為互相交接，“相向鳴”就是面對面哀鳴。
第二類(lèi)，做人稱(chēng)代詞，表示動(dòng)作所涉及的一方，不可解作“互相”。按照人稱(chēng)的不同可分為三種：
一是作第一人稱(chēng)代詞，可譯為“我”。如：
⑤便可白公姥，及時(shí)相遣歸
⑥時(shí)時(shí)為安慰，久久莫相忘
⑦初七及下九，嬉戲莫相忘
上述三句的⑤⑥句是劉蘭芝對焦仲卿說(shuō)的話(huà)，第⑦句是劉蘭芝對小姑之言。這里的“相”都不是表示彼此對待的關(guān)系，三個(gè)句子都表示說(shuō)話(huà)者（劉蘭芝）希望對方對待自己（即“相”）的某種態(tài)度和行為，“相”均指代說(shuō)話(huà)人�！跋嗲矚w”就是把我休回娘家，“莫相忘”就是不要忘記我。
二是作第二人稱(chēng)代詞，譯為“你”。如：
⑧吾已失恩義，會(huì )不相從許。
⑨不久當歸還，還必相迎取
⑩誓不相隔卿
⑾不久當還歸，誓天不相負
⑿幸可廣問(wèn)訊，不得便相許
此處的⑧句是焦母回絕兒子求情時(shí)說(shuō)的話(huà)，“會(huì )不相從許”就是（我）一定不會(huì )答應你。⑨⑩⑾句是焦仲卿對劉蘭芝所講的，“相迎取”就是迎接你，“誓不相隔卿”就是發(fā)誓不斷絕（與）你（的恩情），“不相負”就是不辜負你。⑿句是焦母對媒人所言，“不得便相許”就是（我）不能就答應你。這些句子都表示說(shuō)話(huà)者對待對方（即“相”）的某種態(tài)度，“相”都指代聽(tīng)話(huà)人。
三是作第三人稱(chēng)代詞，可譯為“他（她）”。如：
⒀勤心養公姥，好自相扶將
⒁登即相許和，便可作婚姻
⒂新婦識馬聲，躡履相逢迎
⒃悵然遙相望，知是故人來(lái)
上述四句中的“相”分別出現在對話(huà)句和敘述句中。⒀是蘭芝叮嚀小姑要好好侍奉婆母，所謂“相扶將”就是服侍她。⒁是蘭芝對兄長(cháng)的答語(yǔ)，讓他趕快答應媒人的婚聘，“相許和”就是答應他（媒人）。⒂⒃是蘭芝聽(tīng)到仲卿的馬嘶后的反應，“躡履相逢迎”就是穿好鞋子迎接他，“遙相望”就是遠遠地望他。
從語(yǔ)法角度分析，“相”作副詞時(shí)一般在句中充當狀語(yǔ)，作代詞時(shí)一般充當句子的賓語(yǔ)，而且大多前置。作副詞時(shí)，句子的主語(yǔ)（或隱或顯）多是兩個(gè)或兩個(gè)以上的人或物，作代詞時(shí)，句子的主語(yǔ)多是單個(gè)人，主語(yǔ)與“相”有支配與被支配的關(guān)系。
二、xiàng,名詞，“相貌”之意，僅列例如次，不再贅述。
⒄兒已薄祿相，幸復得此婦
總之，對文中繁多的“相”要逐一辨識清楚，方不致誤解文意。順便提一句，教材對“相”作代詞的用法未作注釋?zhuān)n外參考資料對此多采取回避態(tài)度，這些都造成了同學(xué)們理解上的不便。
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