江蘇江都中閘中學(xué)曹茂盛
要使馬兒愿意吃食，最好的方法就是在草料里加上鹽。同理，要想提高你課堂的收視率，提高學(xué)生的注意力，增強教學(xué)效果，也應適時(shí)地撒下你的幽默之鹽。
幽默開(kāi)場(chǎng)，諧趣頓生。思維是大腦皮質(zhì)內發(fā)生的一種中樞神經(jīng)運動(dòng)，大腦思維也如電機開(kāi)轉那樣，需一個(gè)啟動(dòng)過(guò)程，才能產(chǎn)生較大的功力。新課伊始，教師用幽默語(yǔ)來(lái)啟動(dòng)學(xué)生課間已經(jīng)分散的注意力，會(huì )很快形成課堂中心磁場(chǎng)，收到“課伊始，趣亦生”的良好效果。如一位老師設計韓愈《師說(shuō)》開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)：韓愈一生坎坷，二十歲為九品官，后屢遭困厄，到晚年才做到四品官，同學(xué)們想想七品為芝麻官，那四品只能是“蠶豆官”了，韓愈一生的奮斗是多么艱難啊。當時(shí)還盛行“血統論”，有才但身份低微，那也“無(wú)戲可唱”，因此“讀書(shū)無(wú)用論”思想在社會(huì )上泛起，韓愈極為憤慨，而作了《師說(shuō)》一文。這一幽默抖落了學(xué)生的疲勞，激發(fā)了聽(tīng)課興趣，為上新課蓄足了勢能。
幽默設疑，激活思維。設疑是啟發(fā)式教學(xué)的核心。但枯燥的設疑會(huì )讓學(xué)生乏味，課堂氣氛壓抑，如用幽默設疑法則可激發(fā)思維。如錢(qián)夢(mèng)龍在教《愚公移山》時(shí)風(fēng)趣地設疑：他小小年紀跟老愚公移山，他父親會(huì )同意嗎 ？這出人意外又合情合理的趣問(wèn)無(wú)疑消除了師生間的隔閡，也讓學(xué)生在笑聲理解了“孀妻”和“遺男”的文言詞。
幽默傳知，指津解惑。幽默教學(xué)能把枯燥的知識講得妙趣橫生，學(xué)生記憶也深刻。如歸類(lèi)初中階段所學(xué)的魯迅文章時(shí)，一位老師編成這樣一個(gè)荒誕的故事讓學(xué)生來(lái)記憶：魯迅在《吶喊》《孔乙己》到《故鄉》看《社戲》，可孔先生正在做《一件小事》，無(wú)暇陪同�！短僖跋壬芬病稄陌俨輬@到三味書(shū)屋》津津有味地朗讀散文《朝花夕拾》，看來(lái)他們都很忙，無(wú)奈只好來(lái)到《墳》邊推倒“雷峰塔”，《二心集》里論“驚詫”。
文中還有抽象的事理，學(xué)生難以理解和接受，教師可適當引用幽默故事幫助他們逾越理解障礙。著(zhù)名語(yǔ)言學(xué)家錢(qián)玄同教授在講授音韻四呼時(shí)，用了這樣幽默故事：曾有一個(gè)碰了門(mén)牙的先生為了不讓別人發(fā)現自己的 缺陷，他在回答別人話(huà)時(shí)只用“合呼”：貴姓？（姓吳）。多大？（五十五）。住哪？（保安府）。干啥？（唱大鼓）。這樣缺牙就會(huì )深藏不露。后來(lái)后門(mén)牙補好，他為了顯露自己潔白的牙齒便改用了“齊齒呼”：貴姓？（姓李）。多大？（四十七）。住哪？（城西）。干啥？（演戲）。學(xué)生在笑聲中掌握了抽象的語(yǔ)音理論。
訓練幽默，啟迪智慧。幽默是一種優(yōu)美的健康的品質(zhì)，幽默品質(zhì)是積極向上的心理和高尚優(yōu)雅情趣的結合體。訓練學(xué)生 的幽默感有利于培育健康的心理、良好的性格和瀟灑的風(fēng)度。在教學(xué)中除教師的幽默教學(xué)的潛移默化影響外，還要進(jìn)行專(zhuān)項練習。
首先欣賞幽默佳作，如課本中的魯迅小說(shuō)《阿Q正傳》，毛澤東的《反對自由主義》，契訶夫的《變色龍》，莫泊桑的《我的叔叔于勒》，馬克吐溫的《嬰兒》《競選州長(cháng)》等。課外向學(xué)生推薦阿凡提的故事，卓別林的小品，方成的漫畫(huà)，侯寶林馬季等人的相聲，以此來(lái)陶冶情趣。
其次練說(shuō)幽默語(yǔ)。教給學(xué)生說(shuō)幽默語(yǔ)的技巧：學(xué)會(huì )運用反語(yǔ)、雙關(guān)、仿詞、夸張、諧音、飛白、粘連、顛倒等修辭手法說(shuō)話(huà)。讓學(xué)生課堂上說(shuō)，如學(xué)過(guò)《競選州長(cháng)》一文后，讓學(xué)生仿照最后一節說(shuō)一段話(huà)。要求語(yǔ)言風(fēng)格與文章相似。有學(xué)生說(shuō)道：“我十分慚愧地正式聲明退出競選，我這個(gè)十惡不赦的大流氓，五毒俱全的世界著(zhù)名的誹謗家，實(shí)在羞于與品德高尚的智慧超長(cháng)的才能卓越的德高望重的領(lǐng)袖角逐……通過(guò)這次經(jīng)歷我深深懂得競選與臉皮的厚度，彈性是有著(zhù)多大的關(guān)系啊 ！”。課外提倡學(xué)生說(shuō)幽默語(yǔ)，增強課余生活的情趣，營(yíng)造愉悅的校園氛圍，在 幽默的群體里友善相處健康發(fā)展。
最后練習創(chuàng )造幽默語(yǔ)。布置學(xué)生收集民間歇后語(yǔ)后仿造歇后語(yǔ)，寫(xiě)生活小條目，編寫(xiě)幽默故事笑話(huà)，根據課文內容設計諷刺幽默的漫畫(huà)，為典型的幽默故事補寫(xiě)幽默語(yǔ)。如著(zhù)名音樂(lè )家莫扎特睡覺(jué)喜歡戴眼鏡，有人問(wèn)他為何有這毛病，他幽默得說(shuō)：“------------”讓學(xué)生猜測想象補出一句幽默語(yǔ)，看誰(shuí)說(shuō)得最幽默最巧妙。
實(shí)踐證明：幽默是學(xué)生課堂注意力的保護劑，是學(xué)生課堂思維的潤滑劑，是課堂傳知解惑的催化劑，是校園氛圍和師生相處的粘合劑。 作者郵箱： jiaoshiye@tom.com
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