冷宮齋主人
元旦佳節在即，某校為慶祝節日，決定動(dòng)員全校師生舉辦一場(chǎng)文娛晚會(huì )。動(dòng)員會(huì )過(guò)后，各班積極響應，八仙過(guò)海，各顯神通，準備在舞臺上一展風(fēng)采。一日，我班的語(yǔ)文科代表和班長(cháng)拿著(zhù)他們改編的話(huà)劇《孔雀東南飛》腳本找到我，叫我給他們審閱修改。讀罷劇本，我被學(xué)生的創(chuàng )造力深深打動(dòng)了，決定伏案精心修改，讓學(xué)生的開(kāi)拓創(chuàng )新精神和藝術(shù)才能在舞臺上充分展現出來(lái)。當學(xué)生拿到新修改的劇本后，那高興勁兒、那成功的信心感就甭提了。
當即學(xué)生就把話(huà)劇腳本送到學(xué)校政教處和校長(cháng)辦公室審閱。正當他們在醞釀話(huà)劇腳本，尋求演戲感覺(jué)和靈感時(shí)，天有不測風(fēng)云，校方把學(xué)生辛勤的勞動(dòng)成果一票否決。理由很簡(jiǎn)單：愛(ài)情題材，不適合中學(xué)生演出，更不利于以后的教學(xué)管理。就這樣，一個(gè)原本能給人們帶來(lái)歡樂(lè )的話(huà)劇夭折了。
當學(xué)生驚聞自己的作品禁演后，他們真的哭了，很傷心，很傷心。
當學(xué)生聽(tīng)到禁演的簡(jiǎn)單理由后，他們頓覺(jué)很荒唐，很失望，很失望。
當學(xué)生感到自己情感受騙之后，他們在質(zhì)疑學(xué)校開(kāi)展的“以人為本”的素質(zhì)教育。
當學(xué)生的創(chuàng )新能力被扼殺之后，他們又在委屈中、在沉默著(zhù)重復著(zhù)單調乏味的學(xué)習。
當聽(tīng)到學(xué)生的作品禁演后，除了遺憾外，我無(wú)語(yǔ)。我又能說(shuō)什么呢？一介平民教師，又怎能忤逆校方的治校方略？我只能沉默。
就這樣，一個(gè)令人百思不解的問(wèn)題一直縈繞在我心頭：對中學(xué)生談“情”“愛(ài)”有如此恐慌？
當我發(fā)現學(xué)生從此在課堂上精力不集中，不愛(ài)討論、回答問(wèn)題，學(xué)習興趣呈直線(xiàn)下降時(shí)，當昔日熱鬧非凡的課堂氛圍變得死氣沉沉時(shí)，我才幡然醒悟：作為一個(gè)語(yǔ)文教師，不應該聽(tīng)之任之。為了拯救風(fēng)雨飄搖中的語(yǔ)文課堂教學(xué)，我冒天下之大不韙終于站了出來(lái)，為學(xué)生討個(gè)公道。我要在這里疾呼一聲：學(xué)校的這種做法太草率了，違背了學(xué)校教育“以人為本、面向全體”的理念，與素質(zhì)教育培養具有創(chuàng )新能力人才的要義也相悖。相反，我覺(jué)得學(xué)生的這種做法值得倡導，他們正在進(jìn)行研究性學(xué)習的實(shí)施過(guò)程。從一定程度上來(lái)看，這也是素質(zhì)教育的集中體現。
為此，我想表明自己的幾點(diǎn)認識，借以?huà)伌u引玉。
第一、學(xué)校教育教學(xué)要在新課標指導下轉變辦學(xué)理念和育人觀(guān)念。要根據學(xué)生的身心發(fā)育特點(diǎn)因地制宜、因材施教。既面向學(xué)生的一切，又面向一切學(xué)生。既培養學(xué)生共性，也要張揚學(xué)生個(gè)性。
在人類(lèi)歷史的進(jìn)程中，愛(ài)情這個(gè)古老的話(huà)題，人們是常讀常新的。從小學(xué)到高中，在課本里、在讀物中也精選了一部分古今中外的歌頌偉大愛(ài)情的美文佳作。學(xué)生從文學(xué)、美學(xué)藝術(shù)角度去審視古今的經(jīng)典愛(ài)情是天真無(wú)邪的，加上語(yǔ)文教師的正確引導，雖處青春萌動(dòng)期的中學(xué)生也是能控制的。而不是像過(guò)去那樣學(xué)校和家長(cháng)談“性”色變，談“愛(ài)”棒殺，出現教學(xué)管理困難的托詞，出現杞人憂(yōu)天的局面。因此，扼殺學(xué)生學(xué)習興趣和創(chuàng )造力，淡漠學(xué)生情感體驗，是對學(xué)生身心的極大摧殘。
隨著(zhù)教育機制的不斷完善，學(xué)校教育尤其是德育應在一種公平、平等的氛圍中達到和諧的最高境界。在新的時(shí)代里，學(xué)校把性教育、愛(ài)情教育引入課本，并帶入課堂教學(xué)中。雖不免要遭受世俗和倫理的非議，但與其在教學(xué)時(shí)顯得尷尬，不如趁早有意無(wú)意地給學(xué)生介紹一些關(guān)于生理和生命來(lái)源的常識，幫助中學(xué)生正確對待青春期的萌動(dòng)，幫助學(xué)生捅破心理的那層窗紙，使之不在神秘。
據載，上海市教委在這個(gè)問(wèn)題上的改革是前位大膽的，也是冷靜的。它把過(guò)去視為禁忌的愛(ài)情教育引進(jìn)中學(xué)課堂。上海市在中學(xué)語(yǔ)文課本（初中三年級）里增加了一個(gè)談?wù)摗皭?ài)情”的單元--“愛(ài)情如歌”。今年在上海市20多所中學(xué)試行。其主要內容包括一封信、兩首詩(shī)和兩篇較長(cháng)的文學(xué)作品，其中一篇還節選自英國作家夏洛蒂勃朗特的經(jīng)典小說(shuō)《簡(jiǎn)愛(ài)》。這冊課本的主編范守綱說(shuō)：“我們的目的，是在中學(xué)生進(jìn)入青春期后幫助他們更加理性地對待青春期的躁動(dòng)情緒�！狈哆�說(shuō)：“我們想讓他們知道愛(ài)情是美好的，不是膚淺的，愛(ài)情需要充分理解其真義，需要做好充分準備。我們也提到了盲目戀愛(ài)的危險性，勸告學(xué)生盡量不要嘗試早戀�！� 上海市在初中語(yǔ)文教學(xué)中就直面中學(xué)生關(guān)注的熱點(diǎn)--愛(ài)情，從而為他們健康成長(cháng)，樹(shù)立正確的愛(ài)情觀(guān)起了很好的導向性。近些年來(lái)，在一些沿海地區的中小學(xué)課堂上也開(kāi)設了性教育課程，國家衛生部也通過(guò)各種媒體開(kāi)展了普及預防愛(ài)滋病的基本知識，結果反響都很好。
在當今網(wǎng)絡(luò )信息日益泛濫地時(shí)代，生命之謎已不再神秘、保守。我們要順應潮流，更新觀(guān)念，不再猶豫，不再彷徨。要因地制宜，因材施教。
第二、學(xué)校在處理學(xué)生一些棘手的問(wèn)題，如中學(xué)生早戀、上網(wǎng)玩游戲、聚眾斗毆時(shí)，要本著(zhù)治病救人的目的，用寬容之心、用愛(ài)心去教育感化學(xué)生，要尊重學(xué)生人格。不能動(dòng)輒就動(dòng)刑、就用法懲戒學(xué)生；不能凡事就停課、寫(xiě)檢討、找家長(cháng)和立處分。學(xué)生之所以犯錯，只是暫時(shí)是非不明、真假不辨而已。譬如中學(xué)生戀愛(ài)是屢禁不止的，老師處理時(shí)要慎重，不能過(guò)激。老師要有耐心去動(dòng)之以情，曉之以理，讓學(xué)生明辨是非。雖然在媒體上一部分人喊出了“誤盡蒼生是語(yǔ)文”，我想真正誤人子弟的還是現行多病的教育體制。只有不斷完善教育體制，深化改革，教育教學(xué)中師生才能和睦相處，和諧發(fā)展。學(xué)科建設才能完美，就不會(huì )出現話(huà)劇被禁的怪狀。
驚聞學(xué)生自創(chuàng )的作品禁演后，我心澎湃，記下以上零星的感觸�？梢韵胂�，類(lèi)似話(huà)劇《孔雀東南飛》禁演的遭遇在全國各地中小學(xué)教學(xué)中還會(huì )廣泛存在。在此，我想再大呼一聲：讓語(yǔ)文教學(xué)閃現人性和理性的光輝，滲透人文精神和審美意識。語(yǔ)文教師用哲學(xué)家的眼光，用詩(shī)人的語(yǔ)言，用藝術(shù)家的氣質(zhì)，去傳達出語(yǔ)文固有魅力。語(yǔ)文教學(xué)不能在權、利、譽(yù)面前讓路!語(yǔ)文不能在世俗叫囂中低下高傲的頭!
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