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詩(shī)歌分類(lèi)鑒賞訓練(一)(網(wǎng)友來(lái)稿)

發(fā)布時(shí)間:2016-5-9 編輯:互聯(lián)網(wǎng) 手機版

四川省宣漢中學(xué) 何武全

詩(shī)歌鑒賞是學(xué)生備考中的一個(gè)難點(diǎn),從近幾年高考中詩(shī)歌鑒賞命題的特點(diǎn)和學(xué)生解題時(shí)容易出現的偏差現象看,從詩(shī)歌內容上去把握、突破不失為一種詩(shī)歌鑒賞破解之法。因此,我們按照內容把詩(shī)歌大致分成送別詩(shī)、懷古詩(shī)、贈言詩(shī)、厭戰愛(ài)國詩(shī)、詠物言志詩(shī)、羈旅懷鄉詩(shī)幾類(lèi),按照“詩(shī)類(lèi)解讀--舉例分析--實(shí)戰訓練”三個(gè)步驟進(jìn)行鑒賞訓練。

送別詩(shī)

詩(shī)類(lèi)解讀 送別詩(shī)是古詩(shī)詞中的一個(gè)大類(lèi)。它一般是按時(shí)間地點(diǎn)來(lái)描寫(xiě)景物,表達離愁別緒,從而體現作者的思想感情。它常常是叮嚀對方,贊頌對方,或表達依依不舍,或表達別后的思念。詩(shī)詞題目往往有“贈、別、送”等字眼。解題時(shí)要注意誰(shuí)送誰(shuí),誰(shuí)要走誰(shuí)不走。送別內容有寫(xiě)夫妻之別、親人之別、友人之別,也有寫(xiě)同僚之別,甚至寫(xiě)匆匆過(guò)客之別。所用的手法常常是直抒胸臆或借景抒情。同時(shí)還要掌握其他藝術(shù)特點(diǎn),有的格調豪放曠達,有的深婉含蓄,有的直露,有的蘊籍、用語(yǔ)淺近不事雕琢,卻 "境近意遠,詞淺情深"。

舉例分析

賦得暮雨送李曹

韋應物

漠漠帆來(lái)重,冥冥鳥(niǎo)去遲。

海門(mén)深不見(jiàn),浦樹(shù)遠含滋。

相送情無(wú)限,沾襟比散絲

詞語(yǔ)解釋?zhuān)?楚江:指長(cháng)江。建業(yè):指今江蘇省南京市。重:景象深刻。冥冥:高遠,深遠。 海門(mén):長(cháng)江入海處。 滋:潤澤。

詩(shī)文賞析:題目開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)出是在暮雨時(shí)分別送李曹,用景物特征為送別定下調子,雖是送別卻重在寫(xiě)景,全詩(shī)緊扣“暮雨”和“送”字著(zhù)墨。

首聯(lián)既點(diǎn)明送別地點(diǎn)又營(yíng)造送別氣氛。一個(gè)“里”字,即顯示了雨絲纏身之狀,又描繪了細雨籠罩的壓抑場(chǎng)面。頷聯(lián)、頸聯(lián),一“來(lái)”一“去”、一“重”一“遲”、一“深”一“遠”,靜中有動(dòng)動(dòng)中有靜,既顯廣闊又顯邃邈,構成了一幅富有情意的畫(huà)面。整個(gè)畫(huà)面富有立體感而且無(wú)不籠罩在煙雨薄暮中,無(wú)不染上離愁別緒,別情既形象化了,又反襯情義的深重。但此四句詩(shī)在表情達意上卻含蓄深沉,如對來(lái)帆的關(guān)注,實(shí)質(zhì)是對去帆的遙念;羽濕行遲的去鳥(niǎo),實(shí)際就是遠去行人的寫(xiě)照。尾聯(lián)一改含蓄之風(fēng),直抒胸臆;又在結句用一“比”字,把別淚和散絲交融一起,淚水與雨絲同時(shí)落下,情與景也巧妙地融合在了一起。

全詩(shī)自然形象,樸實(shí)深遠。在結構上,全詩(shī)以“微雨”起,以“散絲”結,前后照應,一脈貫通,渾然一體。

實(shí)戰訓練

閱讀下面一首唐詩(shī),回答問(wèn)題

送梓州李使君

王維

萬(wàn)壑樹(shù)參天,千山響杜鵑。

漢女輸橦布,巴人訟芋田。

文翁翻教授,不敢倚先賢

注:

文翁,漢時(shí)著(zhù)名循吏。為蜀郡守,倡導仁愛(ài)教化,頗有政績(jì)。 梓州,州名,州治在四川三臺縣。 樹(shù)杪:樹(shù)梢。 輸:交納。 訟:訟爭。 翻:迅速徹底。

1, 此詩(shī)尾聯(lián)在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)?有什么好處?

2, 一般寫(xiě)送別詩(shī),往往從眼前景物寫(xiě)起,即景生情,抒惜別之意,而此詩(shī)卻獨辟蹊徑,與眾不同。試從立意或意境上進(jìn)行分析。

參考答案:

1,用典,用文翁治蜀的典故勸勉友人要翻新教化,創(chuàng )造出比文翁等先賢更加輝煌的業(yè)績(jì)來(lái)。寓勸勉于典故之中,寄厚望于離別之際,委婉得體。

2,此詩(shī)立意不在惜別,而在勸勉,委婉得體。詩(shī)人在詩(shī)中勸勉友人,恪盡職守,有所作為。詩(shī)人沒(méi)有寫(xiě)近處之景,抒發(fā)離情,而是遙想友人所要赴任的蜀地的景色從而勉勵友人。前兩聯(lián)展現出一幅絕妙的奇景,充分表現出山勢的高峻突兀和山泉的雄奇秀美。頸聯(lián)敘寫(xiě)蜀中民風(fēng),最后用典。這樣寫(xiě)來(lái)神完氣足,精當不移。全詩(shī)格調高揚,鼓舞人心。(完)

(通訊地址:四川省宣漢中學(xué) 郵政編碼:636150 郵箱: wuquanhe@hotmail.com )

作者郵箱: wuquanhe@hotmail.com

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